a, Công ty cổ phần TBGD & KHKT Long Thành
3.3.3.Kết quả phỏng vấn
Tiến hành phát 10 phiếu phỏng vấn tới các quản lý cũng như nhân viên của 3 công ty ở trên và đã thu về đủ 10 phiếu hợp lệ và phỏng vấn trực tiếp đối với một số quản lý cấp cao của các công ty. Mục đích phỏng vấn nhằm phục vụ cho đề tài nghiên cứu, đặc biệt là cung cấp thêm những thông tin thực tế về việc phát triển thương mại các sản phẩm thiết bị giáo dục phục vụ cho các trường học trên thị trường miền Bắc từ các chủ thể tham gia vào hoạt động kinh doanh sản phẩm này.
Nội dung phỏng vấn là những câu hỏi về: Những thuận lợi, khó khăn của các doanh nghiệp trong quá trình phát triển thương mại các sản phẩm thiết bị giáo dục phục vụ cho các trường học trên thị trường miền Bắc; đề xuất một số giải pháp nhằm khắc phục những khó khăn đó và kiến nghị đối với cơ quan Nhà nước, Hiệp hội thiết bị giáo dục Việt Nam.
Tổng hợp các phiếu phỏng vấn như sau:
Thứ nhất, về những thuận lợi mà Công ty gặp trong phát triển thương mại sản phẩm TBGD phục vụ cho các trường học ở các tỉnh phía Bắc?.
Khi phỏng vấn ông Lưu Đình Thoan – giám đốc công ty cổ phần TBGD & KHKT Long Thành cho rằng những thuận lợi chủ yếu của Công ty đó là đội ngũ nhân viên có trình độ cao, giàu kinh nghiệm và nhiệt tình trong công việc; mối liên kết hợp tác giữa các doanh nghiệp kinh doanh cùng lĩnh vực ngày càng khăng khít trên thị trường nội địa; các chính sách của Nhà nước đều hướng đến mục tiêu cải cách, đổi mới giáo dục đưa giáo dục làm mối quan tâm hàng đầu; mối liên kết giữa các nhà cung ứng vật tư nguyên liệu và các nhà sản xuất sản phẩm TBGD được cải thiện, từ đó có thể giảm được tối đa chi phí cho các nhà sản xuất.
Thứ hai, về những khó khăn trong quá trình phát triển thương mại các sản phẩm thiết bị giáo dục phục vụ cho các trường học ở các tỉnh phía Bắc?
Khi phỏng vấn các doanh nghiệp kinh doanh các sản phẩm thiết bị giáo dục, có nhiều ý kiến được đưa ra, trong đó đa số ý kiến đều đồng tình với ý kiến của ông Lưu Đình Thoan – giám đốc công ty cổ phần TBGD & KHKT Long Thành. Ông cho rằng những khó khăn của doanh nghiệp trong việc phát triển thương mại sản phẩm đó là thiếu
vốn, khoa học công nghệ, khó khăn trong việc thực hiện đầu thầu dẫn đến thời gian giao hàng của các doanh nghiệp còn chậm và đặc biệt là chất lượng sản phẩm chưa đáp ứng được tốt. Một số ý kiến còn lại thì cho rằng, sự nhập lậu các sản phẩm Trung Quốc vào Việt Nam ngày càng nhiều; sự quản lý của Nhà nước về thị trường TBGD vẫn còn hạn chế.
Thống kê từ điều tra, khảo sát ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên trực tiếp làm công tác thiết bị ở 20 tỉnh thành cả nước về thực trạng sử dụng thiết bị dạy học ở các trường học, cho thấy: 30,64% cho rằng còn thiếu thiết bị dạy học; gần 40% ý kiến nhận định chất lượng kém; 29,36% cho rằng chưa phù hợp với nội dung chương trình.
Thứ ba, về một số giải pháp nhằm phát triển thương mại các sản phẩm thiết bị giáo dục phục vụ cho các trường học ở các tỉnh phía Bắc giai đoạn hiện nay
Đối với nhà nước:
Các ý kiến đều cho rằng nhà nước phải có các chính sách hỗ trợ về vốn cũng như việc miễn giảm thuế trong việc nhập khẩu các nguyên vật liệu đầu vào, đồng thời phải tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước đối với hoạt động lưu thông các sản phẩm thiết bị giáo dục trên thị trường. Một số ý kiến khác cho rằng, Nhà nước cần quan tâm hơn nữa đến vấn đề tìm kiếm thị trường tạo môi trường cạnh tranh bình đẳng cho các doanh nghiệp.
Đối với các doanh nghiệp:
Đa số các ý kiến đều cho rằng, các doanh nghiệp phải quan tâm đến việc cải tiến mẫu mã, nâng cao chất lượng sản phẩm; nghiên cứu thị trường. Một số ý kiến khác lại cho rằng, các doanh nghiệp phải hoàn thiện các kênh phân phối, tổ chức cung ứng nhanh...
Đối với Hiệp hội các doanh nghiệp kinh doanh các sản phẩm thiết bị giáo dục: Hầu hết các ý kiến đều cho rằng doanh nghiệp cần liên kết với nhau trong việc tổ chức và phát triển nguồn hàng, hợp tác với nhau trong việc nâng cao thương hiệu sản phẩm.
Ngoài ra, theo ý kiến của các chuyên gia về lĩnh vực thiết bị giáo dục phục vụ cho các trường học, người ta cho rằng: Các đơn vị cung cấp thiết bị nên có hướng dẫn sử dụng
kèm theo trong từng hộp thiết bị để giáo viên và cán bộ phụ trách làm tư liệu nghiên cứu. Thiết bị trước khi đưa vào sản xuất đại trà, cần có sự đóng góp, điều chỉnh của một số người, đặc biệt là có sự đóng góp ý kiến chính của các nhà quản lý giáo dục.
3.4. Kết quả phân tích dữ liệu thứ cấp về thực trạng phát triển thương mại các sản phẩm thiết bị giáo dục phục vụ cho các trường học ở các tỉnh phía Bắc giai đoạn