Đó là vấn đề có tính nguyên tắc, không được xem nhẹ.
3.2.5. Đề cao tinh thần tự giáo dục, tự rèn luyện lý tưởng cách mạng của thanh niên của thanh niên
Giáo dục lý tưởng cách mạng có vai trò to lớn trong quá trình hình thành, phát triển lý tưởng cách mạng của thanh niên. Tuy nhiên, chúng ta biết rằng, sự vận động, phát triển của mọi sự vật, hiện tượng bao giờ cũng là “tự thân vận động” - tức là yếu tố bên trong quyết định. Do vậy, việc giáo dục chỉ đạt kết quả cao khi được kết hợp hữu cơ với sự tự giáo dục một cách chủ động, tự giác của chủ thể được giáo dục. Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên cũng không nằm ngoài vấn đề có tính quy luật đó. Cũng vì vậy, kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục và tự giáo dục là một nguyên tắc quan trọng bảo đảm sự thành công trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên.
Nhấn mạnh sự kết hợp giữa giáo dục và tự giáo dục chính là quán triệt mối quan hệ biện chứng giữa chủ thể và khách thể trong giáo dục lý tưởng cách mạng của thanh niên. Bên cạnh sự quan tâm giáo dục của các tổ chức thì mỗi người thanh niên cũng phải có tinh thần tích cực, chủ động, có kế hoạch thiết thực và khoa học trong rèn luyện và phấn đấu, phải có nhu cầu về phát triển trí tuệ, luôn đặt cho mình những vấn đề cần nhận thức, cần lý giải, đồng thời, họ phải có biện pháp, hình thức học tập phù hợp với đặc điểm hoạt động của mình.
Để hình thành và phát triển lý tưởng cách mạng cho thanh niên, chúng ta không thể áp đặt, cưỡng bức hoặc nhồi nhét mà chủ yếu do ý thức tự giác, tự giáo dục của bản thân mỗi người thanh niên quyết định. Để tự giáo dục
được tốt thì phải có tiền đề là giáo dục, ý thức và ý chí cá nhân. Trong hoạt động giáo dục không nên một chiều mà phải phát huy dân chủ, động viên tính tích cực của người học trong nghiên cứu nội dung, tìm tòi phương pháp sáng tạo để quá trình tiếp thu đạt hiệu quả cao. Các chủ thể giáo dục phải nhạy cảm nắm bắt nguyện vọng, nhu cầu và những thiếu hụt trong tri thức của thanh niên để bổ sung những tri thức cần và đủ cho hoạt động thực tiễn và phát triển lâu dài. Các lực lượng tham gia giáo dục cũng như sự tự giáo dục của người thanh niên có vai trò, vị trí khác nhau, nhưng đều có chung mục tiêu là làm cho thanh niên nâng cao lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, có bản lĩnh chính trị vững vàng, có tư duy sáng tạo và năng lực thực hành giỏi, có chí tiến thủ, rèn luyện để lập thân, lập nghiệp, vững vàng tiếp bước các thế hệ đi trước, góp phần thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Để tự giáo dục có hiệu quả, trước hết cần tích cực tạo ra những nhu cầu học tập, rèn luyện, nâng cao sự hiểu biết và năng lực hành động của thanh niên. Mặt khác, một vấn đề quan trọng là phải làm cho thanh niên có ý thức sâu sắc về trách nhiệm chính trị của tuổi trẻ đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, từ đó có động cơ, mục đích phấn đấu vươn lên đúng đắn, yêu mến nghề nghiệp... qua đó hình thành nhu cầu học tập, rèn luyện để nâng cao sự hiểu biết và sáng tạo. Đảng, Nhà nước, các đoàn thể chính trị - xã hội cần đặc biệt quan tâm tạo điều kiện thể thanh niên tự rèn luyện, tự tu dưỡng lý tưởng cách mạng. Muốn vậy, phải khuyến khích thanh niên, đưa thanh niên vào các hoạt động thực tiễn cách mạng; tin tưởng và mạnh dạn giao nhiệm vụ cho thanh niên, kể cả việc giao cho họ những cương vị quản lý, tổ chức và lãnh đạo phù hợp với trình độ năng lực. Động viên, khuyến khích và tạo điều kiện để thanh niên hoàn thành nhiệm vụ được giao là cách làm có hiệu quả nhất, thiết thực nhất trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên.
Để nâng cao khả năng tự giáo dục của thanh niên, cần phải có sự lãnh đạo và quản lý một cách khoa học, không những kích thích nhu cầu, sự nỗ lực của tuổi trẻ mà còn đảm bảo hoạt động tự giáo dục có phương hướng, nội
dung đúng đắn, kế hoạch chu đáo và hiệu quả thiết thực. Các cán bộ, đảng viên cần nêu gương sáng về tự giáo dục, tự rèn luyện để thanh niên noi theo, biến nó thành nhiệm vụ thường xuyên và lâu dài.
Như vậy, việc đặt đối tượng giáo dục vào vị trí chủ thể để tự nó phát huy vai trò, tự vận động theo đúng quy luật và yêu cầu của thực tiễn là một trong những nội dung lớn trong lý luận giáo dục hiện đại. Việc kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục với tự giáo dục là một trong những giải pháp cơ bản nhằm tạo ra những điều kiện, tiền đề và phát huy năng lực chủ quan cho sự hình thành và phát triển lý tưởng cách mạng ở thanh niên hiện nay. Vì vậy, Đảng, Nhà nước và các tổ chức đoàn thể xã hội phải có biện pháp, phải tạo điều kiện để công tác giáo dục, rèn luyện thanh niên thực sự trở thành quá trình tự giáo dục của mỗi người. Có như vậy, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng mới thực sự có kết quả bền vững.
Trên đây là những giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên Việt Nam trong thời kỳ tích cực và chủ động hội nhập quốc tế hiện nay. Các giải pháp trên phải được tiến hành một cách đồng bộ thì mới tạo nên sức mạnh tổng hợp.
Để các giải pháp trên thực thi có hiệu quả, nhất thiết phải có sự lãnh đạo, chỉ đạo đồng bộ, thống nhất của các cấp bộ Đảng và sự tham gia tích cực của chính quyền, các tổ chức đoàn thể xã hội, gia đình và nhà trường, đặc biệt là các tổ chức của thanh niên Việt Nam. Đó là điều kiện tiên quyết đảm bảo cho việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên phát triển đúng hướng, trên cơ sở đó, hình thành và phát triển lý tưởng cách mạng cho thanh niên, giúp họ có thể cống hiến tài năng và trí tuệ để xây dựng đất nước theo mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”.
KẾT LUẬN
1. Trong mọi thời kỳ cách mạng, thanh niên luôn là lực lượng xung kích, là cánh tay đắc lực, là đội hậu bị tin cậy của Đảng, của cách mạng và của cả dân tộc. Lý tưởng đối với thanh niên như một đặc tính tất yếu, là mục tiêu, là động lực lớn lao thôi thúc tuổi trẻ vượt qua mọi khó khăn để vươn lên phía trước. Thực tế chứng minh rằng, thiếu lý tưởng cao đẹp và ước mơ trong sáng, tuổi trẻ sẽ không có ý chí phấn đấu vươn lên, dễ dừng bước trước những khó khăn, trở ngại và làm cho thanh niên mất phương hướng. Hiện nay, thanh niên nước ta đang sống và làm việc trong điều kiện thế giới cũng như trong nước có nhiều biến đổi phức tạp. Quá trình hội nhập, giao lưu quốc tế một cách sâu rộng đã góp phần làm thay đổi mọi mặt đời sống, từ kinh tế, chính trị đến văn hóa, xã hội nước ta, song mặt trái của nó cũng đang có những tác động tiêu cực đến lý tưởng cách mạng của thanh niên. Thêm vào đó, các thế lực thù địch đang tìm mọi cách khoét sâu vào khoảng cách giữa lý tưởng và hiện thực trong cuộc sống, kích thích vào thị hiếu chuộng lạ vốn là điểm yếu của thanh niên, từng bước làm cho thanh niên xa rời mục tiêu, lý tưởng cách mạng. Mà để trở thành những người kế thừa xứng đáng sự nghiệp cách mạng, hơn lúc nào hết, thanh niên Việt Nam phải có lý tưởng cách mạng và có hoài bão lớn. Vì vậy, việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên nhằm hình thành một lớp thanh niên nam nữ ưu tú, vững vàng về chính trị, kiên định con đường xã hội chủ nghĩa, có lý tưởng cao đẹp, biết nuôi dưỡng hoài bão lớn để góp phần cùng toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta thực hiện thắng lợi mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh thực sự là một nhiệm vụ hệ trọng và cấp thiết.
2. Một trong những thành tựu của công cuộc đổi mới đất nước hơn 20 năm qua, như tinh thần Nghị quyết Trung ương bảy (khóa X) của Đảng về
tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước là về cơ bản chúng ta đã xây
dựng được thế hệ thanh niên thời kỳ mới tiếp nối truyền thống của Đảng và của dân tộc, có lý tưởng cao đẹp, hoài bão lớn lao, có ý thức xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, có ý chí vươn lên trong học tập, lao động, lập thân, lập nghiệp, làm giàu chính đáng, luôn tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và phát triển của đất nước, góp phần to lớn vào sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc. Tuy nhiên, trước những yêu cầu phát triển đất nước trong thời kỳ mới - thời kỳ hội nhập quốc tế trong bối cảnh toàn cầu hóa, lý tưởng cách mạng của thanh niên Việt Nam đang bộc lộ những hạn chế, bất cập. Bên cạnh những thanh niên sống có lý tưởng, hoài bão, mơ ước lập thân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân, của đất nước thì vẫn còn một bộ phận không nhỏ thanh niên xa rời lý tưởng sống, lý tưởng cách mạng; chạy theo lối sống thực dụng; không có ý chí phấn đấu vươn lên; thờ ơ với các vấn đề chính trị - xã hội, vận mệnh và tương lai của đất nước; suy thoái về đạo đức... Thực trạng đó có cả nguyên nhân chủ quan và khách quan, trong đó có một nguyên nhân rất quan trọng chính là những hạn chế trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên. Mặc dù công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên nước ta đã được các chủ thể giáo dục quan tâm nhưng trên thực tế vẫn còn những hạn chế, bất cập, đã làm giảm chất lượng và hiệu quả giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên.
3. Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên vừa là mục tiêu, vừa là động lực và đòi hỏi khách quan của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong quá trình hội nhập quốc tế, cần phải nhận thức đúng vai trò của thanh niên và yêu cầu cấp bách của công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên hiện nay; nhận thức rõ những tác động tích cực và tiêu cực của quá trình hội nhập quốc tế đến lý tưởng cách mạng của thanh niên ở nước ta; đánh giá đúng hiện trạng lý tưởng cách mạng và công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên ở nước ta hiện nay; đồng thời, phải thấy được giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên là công việc hệ trọng, cấp
thiết, khó khăn, lâu dài và phức tạp, do đó phải có sự đầu tư thỏa đáng các nguồn lực cần thiết cho công tác này.
Trong giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên, xác định đúng những nội dung giáo dục sao cho vừa phù hợp với đối tượng, vừa đáp ứng mục tiêu, yêu cầu phát triển của đất nước là một đòi hỏi tất yếu. Trong điều kiện hội nhập quốc tế hiện nay, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên Việt Nam cần tập trung vào một số nội dung chủ yếu như: giáo dục chủ nghĩa yêu nước, tinh thần dân tộc, ý chí tự lực, tự cường, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; giáo dục thanh niên có hoài bão, có ý chí, tích cực và chủ động hội nhập quốc tế nhưng không đánh mất mình; giáo dục lý luận chính trị, nhận thức và làm đúng đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, và giáo dục toàn diện đạo đức, năng lực chuyên môn, thể chất cho thanh niên. Tất cả những nội dung đó đều nhằm giúp thanh niên có lý tưởng cao đẹp, sẵn sàng cống hiến và phụng sự Tổ quốc. Tuy nhiên, việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên không thể chỉ dừng lại ở việc xác định đúng nội dung giáo dục mà quan trọng hơn là phải thực hiện đồng bộ các giải pháp thích hợp để biến những nội dung giáo dục thành nhận thức và hành động thực tiễn trong thanh niên. Thanh niên không phải sinh ra đã có ngay lý tưởng cách mạng. Sự hình thành và phát triển lý tưởng cách mạng của thanh niên là kết quả tổng hợp của nhiều yếu tố. Vì vậy, để đạt được hiệu quả tốt trong việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên hiện nay, Đảng, Nhà nước phải tăng cường sự lãnh đạo đối với công tác này; kết hợp chặt chẽ giữa xây dựng môi trường xã hội lành mạnh với việc đấu tranh chống những tác động tiêu cực của nó; xây dựng các tổ chức thanh niên Việt Nam vững mạnh, làm nòng cốt trong việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên; và kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục của gia đình, nhà trường, các tổ chức đoàn thể và toàn xã hội với quá trình tự giáo dục của thanh niên. Đó cũng chính là hệ thống các giải pháp chủ yếu nhằm hình thành, bồi dưỡng và phát triển lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong quá trình hội nhập quốc tế hiện nay.