2. Kiến nghị
3.6. Định hướng ước mơ cho bản thõn
Từ suy nghĩ đến hành động là một quóng đường dài và khụng phải ai cũng mạnh dạn đặt chõn và bước đi đến cựng trờn con đường ấy. Điều đú cú nghĩa là, trước khi chỳng ta bước đi trờn con đường ấy thỡ trước hết chỳng ta phải đặt chõn lờn nú. Đú chớnh là suy nghĩ, là ý thức của mỗi người.
Cú thể thấy, việc thực hiện ước mơ là một quỏ trỡnh dài, khụng thể núng vội thực hiện kiểu ngày một ngày hai. So với thế hệ trước, cỏc bạn SV bõy giờ cú nhiều cơ hội va chạm để thể hiện mỡnh hơn. Tuy nhiờn, khụng thu xếp được thời gian, khụng định hướng được ước mơ đỳng hay sai, khụng hoạch định được con đường thực hiện, sợ vấp ngó… là những lý do làm nhiều bạn SV cũn ngại “đương đầu” với những ước mơ của mỡnh. Chớnh bởi vậy, cỏc bạn SV cần cụ thể húa những ước mơ của mỡnh để trỏnh việc vướng phải những ước mơ quỏ lớn, mơ hồ mà khụng biết nú cú phự hợp với năng lực bản thõn hay khụng…
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Văn Thị Kim Cỳc (2002), Tổn thương tõm lý của trẻ 10 - 15 tuổi do ly hụn của bố mẹ, Bỏo cỏo tổng kết đề tài cấp Bộ, Viện Tõm lý học.
2. Văn Thị Kim Cỳc (Chủ nhiệm) (2003a), Những tổn thương tõm lý của thiếu niờn do bố mẹ ly hụn, Nxb KHXH.
3. Văn Thị Kim Cỳc (2003b), Tỡm hiểu sự đỏnh giỏ bản thõn ở trẻ 10 - 15 tuổi, Tõm lý học, số 7, 7/2003, tr 19-23.
4. Văn Thị Kim Cỳc (2004), Mối tương quan giữa biểu tượng về gia đỡnh và sự đỏnh giỏ bản thõn ở trẻ 10 -15 tuổi, Tõm lý học, số 2, 2/2004, tr 25-31.
5. Vũ Dũng (Chủ biờn) (2000), Từ điển Tõm lý học, Nxb KHXH.
6. Lờ Văn Hồng, Lờ Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (1999), Tõm lý học lứa tuổi và Tõm lý học Sư phạm, Nxb ĐHQG.
7. Phạm Minh Hạc, Lờ Khanh, Trần Trọng Thuỷ (1998), Tõm lý học, Tập I, Nxb Giỏo dục.
8. Đào Lan Hương (1999), Nghiờn cứu sự tự đỏnh giỏ thỏi độ học tập mụn toỏn của sinh viờn Cao đẳng Sư phạm Hà Nội, Luận ỏn Tiến sĩ tõm lý.
9. Khoa Sư phạm (Đại học Quốc gia Hà Nội) (2003), Giỏo dục học Đại học (Tài liệu bồi dưỡng dựng cho cỏc lớp Giỏo dục học Đại học và Nghiệp vụ Sư phạm Đại học). 10. Vũ Khiờu (2002) “Cỏi Tụi” - Một số vấn đề cần được tiếp tục nghiờn cứu, Tõm lý học, số 1, 1/2002, tr 2-5.
11. Đỗ Ngọc Khanh (2004a), Về khỏi niệm “Tự đỏnh giỏ bản thõn”, Tõm lý học, Số 6, 6/2004, tr.41-45.
12. Đỗ Ngọc Khanh (2004b), Ảnh hưởng của sự tự đỏnh giỏ bản thõn đến sự phỏt triển nhõn cỏch, Tõm lý học, Số 9, 9/2004, tr.26-29.
14. Đỗ Ngọc Khanh (2005), Tự đỏnh giỏ của học sinh THCS ở Hà Nội, Tõm lý học, Số 7, 7/2005, tr.30-36.
15. Vũ Thị Nho (1997), Một số đặc điểm tự đỏnh giỏ của của học sinh cuối bậc tiểu học, Đề tài cấp Bộ.
16. Vũ Thị Nho (1998), Tự đỏnh giỏ, Tõm lý học, số 3, 6/1998, tr 58-60.
17. Vũ Thị Nho (1998), Trỡnh độ học lực và khả năng tự đỏnh giỏ phự hợp, ổn định của học sinh cuối bậc tiểu học, Nghiờn cứu giỏo dục, 8/1998, tr 27-28.
18. Vũ Thị Nho (1999), Tõm lý học phỏt triển, Nxb ĐHQG.
19. Lờ Ngọc Lan (1982), Nghiờn cứu mối quan hệ giữa khả năng tự đỏnh giỏ phự hợp của học sinh đối với thỏi độ học tập và động cơ hoc tập, Luận ỏn Phú tiến sĩ tõm lý. 20. Nguyễn Thị Oanh (1998), Gia đỡnh Việt Nam thời mở cửa, Nxb Trẻ.
21. Lờ Đức Phỳc (1999), Bỏo cỏo kết quả nghiờn cứu đề tài: “Sự phỏt triển ý thức bản ngó”, Trong khuụn khổ dự ỏn điều tra, khảo sỏt về trẻ em tiểu học 1997-1999 do Vụ Tiểu học, Bộ GD&ĐT thực hiện.
22. Ló Thu Thuỷ (1999), “Cỏi Tụi” dưới gúc nhỡn của tõm lý học xó hội, Tõm lý học, số 6, 12/1999, tr 59 - 61.
23. Ló Thu Thuỷ (2001), Quan niệm của sinh viờn về khỏi niệm “Cỏi Tụi” trong bối cảnh tớnh cỏ nhõn và tớnh cộng đồng, Tõm lý học, số 6, 09/2001, tr 29-35.
24. PGS. PTS. Nguyễn Thạc, PTS. Phạm Thành Nghị (1992), Tõm lý học Sư phạm Đại học, Nxb Giỏo dục.
25. Phựng Bớch Thuỷ (2006), Luận văn Thạc sĩ, Bước đầu tỡm hiểu sự đỏnh giỏ bản thõn của nam giới quan hệ tỡnh dục đồng giới trờn địa bàn Hà Nội và Thành phố Hồ Chớ Minh.
Phụ lục 1
THANG TỰ ĐÁNH GIÁ (ETES UTM - FRANCE)
Chỉ dẫn:
Dưới đõy là một chuỗi thụng tin. Bạn hóy đọc kỹ từng cõu. Với mỗi cõu bạn hóy lựa chọn một phương ỏn trả lời phự hợp nhất với bạn và khoanh trũn vào phương ỏn trả lời đú. Bạn sẽ cú 5 phương ỏn trả lời kớ hiệu bằng 5 số: 1-Hoàn toàn khụng đồng ý, 2-Khụng đồng ý một phần, 3-Bỡnh thường, 4-Đồng ý một phần, 5-Hoàn toàn đồng ý.
Bạn hóy cố gắng trả lời tất cả cỏc cõu!
Họ và tờn: Giới tớnh:
Tuổi: Số anh chị em trong gia đỡnh: Bạn học ở lớp: Bạn là con thứ mấy trong gia đỡnh: Tỡnh trạng học tập (Tỡnh huống học đường) Bạn xuất thõn từ: - Thành thị - Nụng thụn Trỡnh độ học vấn của: - Bố: ……… - Mẹ:……… Mệnh đề H o à n t o à n kh ụng đồ ng ý K hụ ng đồ ng ý mộ t ph ần B ỡnh t hư ờng Đồ ng ý mộ t ph ần H oà n t oà n đồ ng ý
1. Tụi cú một vị trớ quan trọng trong gia đỡnh. 1 2 3 4 5 2. Tụi thường hay nổi giận. 1 2 3 4 5 3. Khi tụi núi chuyện với bạn bố, nhỡn chung họ thường
đồng ý với tụi 1 2 3 4 5 4. Tụi dễ dàng chỏn nản trong lớp học 1 2 3 4 5 5. Nhỡn chung, mọi người đều thấy khuụn mặt tụi và vúc
dỏng của tụi dễ coi. 1 2 3 4 5 6. Sau này, nếu tụi khụng thành cụng trong cuộc sống gia
đỡnh, thỡ cú nghĩa là tụi thất bại trong cuộc sống. 1 2 3 4 5 7. Tụi nghĩ rằng tổ tiờn của tụi là những người cú uy tớn
trong xó hội. 1 2 3 4 5 8. Ngay cả khi tụi muốn khúc thỡ tụi vẫn biờt cỏch kỡm nộn
nước mắt. 1 2 3 4 5 9. Những người khỏc nghĩ rằng tụi cú những ý tưởng khỏc
với mọi người. 1 2 3 4 5 10. Tụi sẽ cố gắng hết sức mỡnh để làm được những việc lớn
sau này 1 2 3 4 5
11. Tụi thấy mỡnh thật vụng về và khụng biết phải làm gỡ với
12. Nhỡn chung, khi tụi núi chuyện với bố mẹ thỡ họ đều hiểu
tụi. 1 2 3 4 5
13. Tụi tin rằng thầy/cụ giỏo hài lũng về tụi 1 2 3 4 5 14. Tụi thường xuyờn cảm thấy bực bội. 1 2 3 4 5 15. Tụi thường nghĩ rằng mỡnh là gỏnh nặng cho gia đỡnh. 1 2 3 4 5 16. Tụi luụn sỏt cỏnh bờn cỏc bạn tụi. 1 2 3 4 5 17. Tụi cảm thấy khú khăn trong viờc tự tổ chức hoạt động
học tập ở trường 1 2 3 4 5 18. Tụi tự hào về ngoại hỡnh của tụi 1 2 3 4 5 19. Điều duy nhất đỏng kể trong cuộc đời tụi đú là cú một
cụng việc tốt 1 2 3 4 5 20. Tụi thớch làm cho người khỏc cười. 1 2 3 4 5 21. Tụi khụng sợ khi phải làm những việc khú. 1 2 3 4 5 22. Tụi thường xuyờn bị chờ trỏch trong khi tụi khụng đỏng
bị như thế. 1 2 3 4 5 23. Tụi trỏnh nghĩ về những điều mà tụi sẽ làm sau này 1 2 3 4 5 24. Tụi thường xuyờn lo lắng 1 2 3 4 5 25. Tụi cho rằng tụi cú một cơ thể cõn đối. 1 2 3 4 5 26. Trong gia đỡnh mỡnh, tụi luụn thấy thoải mỏi. 1 2 3 4 5 27. Tụi học khụng tốt vỡ tụi khụng chăm chỉ. 1 2 3 4 5 28. Tụi khỏ là can đảm 1 2 3 4 5 29. Tụi luụn chỳ ý những gỡ người khỏc núi với tụi, dự điều
đú là tốt hay xấu. 1 2 3 4 5 30. Trong gia đỡnh, tụi rất được mọi người quan tõm 1 2 3 4 5 31. Tụi khụng chỳ ý đến ngoại hỡnh của tụi 1 2 3 4 5 32. Ở lớp, tụi hiểu bài rất nhanh. 1 2 3 4 5 33. Tụi sẽ bất hạnh nếu như sau này tụi khụng cú bạn bố ở
bờn cạnh. 1 2 3 4 5 34. Tụi dễ phật ý nếu người khỏc khụng đồng tỡnh với tụi. 1 2 3 4 5 35. Mọi người trong gia đỡnh khụng quan tõm đến tụi 1 2 3 4 5 36. Ở trường, tụi muốn được thầy/cụ giỏo hỏi bài nhiều. 1 2 3 4 5 37. Tụi thấy mỡnh thật xấu xớ. 1 2 3 4 5 38. Tụi thớch làm mọi thứ theo nhúm. 1 2 3 4 5 39. Kết quả học tập kộm ở trường dễ dàng làm tụi chỏn nản. 1 2 3 4 5 40. Tụi nghĩ rằng quan trọng là phải sạch sẽ và chỉnh tề 1 2 3 4 5 41. Khi người ta chỉ trớch tụi, tụi biết cỏch tiếp nhận một cỏch
hài hước 1 2 3 4 5
42. Tụi thường cảm thấy mỡnh là người thừa trong gia đỡnh 1 2 3 4 5 43. Người ta chỏn nản cựng tụi 1 2 3 4 5 44. Tụi cú năng lực thể chất để chơi thể thao 1 2 3 4 5 45. Ước gỡ tụi vẫn cứ là trẻ con. 1 2 3 4 5
46. Khi cú người làm phiền, tụi biết cỏch giữ bỡnh tĩnh 1 2 3 4 5 47. Tụi thường hay cói nhau với người khỏc 1 2 3 4 5 48. Tụi luụn cú cảm tưởng là mọi người trong gia đỡnh tụi
thớch những người khỏc hơn tụi. 1 2 3 4 5 49. Tụi nghĩ rằng tụi sẽ thành cụng trong cuộc sống. 1 2 3 4 5 50. Ở trường, tụi khụng dỏm núi những gỡ tụi khụng hiểu. 1 2 3 4 5 51. Tụi nghĩ rằng, trong tương lai cỏc con tụi sẽ tự hào về tụi. 1 2 3 4 5 52. Tụi hài lũng về gia đỡnh tụi 1 2 3 4 5 53. Tụi tin là những người khỏc rất thớch tụi. 1 2 3 4 5 54. Tụi dễ dàng khúc khi người khỏc khúc. 1 2 3 4 5 55. Tụi cảm thấy khụng tự nhiờn khi ai đú nhỡn tụi lỳc tụi
đang chơi thể thao. 1 2 3 4 5 56. Tụi nhớ lõu những gỡ tụi đó học. 1 2 3 4 5 57. Tụi tin là gia đỡnh tụi sẽ tốt hơn mà khụng cú tụi. 1 2 3 4 5 58. Tụi nghĩ rằng sau này nếu tụi ốm thỡ tụi sẽ khụng thể
được hưởng thụ gỡ nữa. 1 2 3 4 5 59. Núi chung, tụi là một người lạc quan. 1 2 3 4 5 60. Mọi người trong gia đỡnh nghĩ tụi là đồ bỏ đi. 1 2 3 4 5 61. Tụi cảm thấy rất thoải mỏi dễ chịu, nhất là khi tụi ở một
mỡnh 1 2 3 4 5
62. Tụi nghĩ sau này tụi sẽ là một người bạn tốt. 1 2 3 4 5 63. Tụi cú khuynh hướng quỏ lo lắng cho sức khoẻ của tụi. 1 2 3 4 5 64. Ở trường, những nguời khỏc luụn muốn ở bờn tụi. 1 2 3 4 5 65. Khi bố mẹ tụi la mắng, tụi nghĩ rằng núi chung là họ cú
lý. 1 2 3 4 5
66. Tụi luụn cảm thấy buồn 1 2 3 4 5 67. Tụi mong được mọi người để ý và thừa nhận vai trũ trong
nhúm. 1 2 3 4 5
68. Gia đỡnh tụi rất tự hào về tụi 1 2 3 4 5 69. Tụi ớt cố gắng để làm mọi việc tốt hơn. 1 2 3 4 5 70. Khuụn mặt tụi và ngoại hỡnh của tụi khụng thỳ vị cho
lắm. 1 2 3 4 5
71. Tụi thớch ở trong một gia đỡnh khỏc hơn. 1 2 3 4 5 72. Cú vẻ như người khỏc nghe và làm theo những gỡ tụi núi. 1 2 3 4 5 73. Tụi sợ và khúc khi người ta la mắng tụi. 1 2 3 4 5 74. Tụi nghĩ là tụi luụn cú khả năng để cú được một cụng
việc. 1 2 3 4 5
75. Tụi tin tưởng gia đỡnh tụi cú thể giỳp tụi giải quyết một
việc gỡ đú 1 2 3 4 5 76. Trong nhúm, tụi chờ người khỏc quyết định và hành động
77. Tụi nghĩ rằng cơ thể tụi phỏt triển tốt. 1 2 3 4 5 78. Gia đỡnh rất yờu thương tụi 1 2 3 4 5 79. Tụi cảm thấy cụ đơn trong nhúm. 1 2 3 4 5 80. Sau này tụi nghĩ tụi sẽ rất khoẻ mạnh. 1 2 3 4 5 81. Tụi tự hào vể kết quả học tập ở trường của tụi. 1 2 3 4 5 82. Cú vẻ như tụi là người được yờu thương nhất trong gia
đỡnh. 1 2 3 4 5
Phụ lục 2
THANG TỰ ĐÁNH GIÁ
Chỉ dẫn:
Dưới đõy là một chuỗi thụng tin. Bạn hóy đọc kỹ từng cõu. Với mỗi cõu bạn hóy lựa chọn một phương ỏn trả lời phự hợp nhất với bạn và đỏnh dấu x vào phương ỏn trả lời đú. Bạn sẽ cú 4 phương ỏn trả lời kớ hiệu bằng 4 số: Hoàn toàn đồng ý, Đồng ý, Khụng đồng ý , Hoàn toàn khụng đồng ý.
Bạn hóy cố gắng trả lời tất cả cỏc cõu!
Xin lưu ý là khụng sử dụng quỏ nhiều thời gian cho một cõu hỏi.
TT Mệnh đề Mức độ đỏnh giỏ Hoàn toàn đồng ý Đồng ý Khụng đồng ý Hoàn toàn khụng đồng ý 1 Nhỡn chung, tụi hài lũng về bản thõn mỡnh 4 3 2 1 2 Đụi lỳc tụi thấy mỡnh chẳng cú điểm gỡ tốt 4 3 2 1 3 Tụi thấy mỡnh cú một số phẩm chất tốt 4 3 2 1 4 Tụi cú khả năng làm mọi việc tốt như những
5 Tụi cảm thấy bản thõn mỡnh chẳng cú gỡ đỏng
để tự hào 4 3 2 1
6 Đụi lỳc tụi cảm thấy mỡnh thật vụ dụng 4 3 2 1 7 Tụi cảm thấy mỡnh cú nhiều điểm tốt, ớt ra
cũng ngang bằng với những người khỏc 4 3 2 1 8 Tụi mong rằng tụi cú thể tụn trọng bản thõn
mỡnh hơn nữa 4 3 2 1 9 Nhỡn chung, tụi cú khuynh hướng cho rằng tụi
là một kẻ thất bại 4 3 2 1 10 Tụi cú một thỏi độ tớch cực đối với bản thõn 4 3 2 1
Phụ lục 3: Cỏc yếu tố trong thang đo E.T.E.S 1.Toi co mot vi tri quan trong trong gia dinh
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid "Hoan toan khong dong y" 9 4,5 4,5 4,5 "Khong dong y mot phan" 12 6,0 6,0 10,5 "Binh thuong" 42 21,0 21,0 31,5 "Dong y mot phan" 38 19,0 19,0 50,5 "Hoan toan dong y" 99 49,5 49,5 100,0
Total 200 100,0 100,0
7.Toi nghi rang to tien cua toi la nhung nguoi co uy tin trong xa hoi
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid "Hoan toan khong dong y" 27 13,5 13,5 13,5 "Khong dong y mot phan" 13 6,5 6,5 20,0 "Binh thuong" 66 33,0 33,0 53,0 "Dong y mot phan" 40 20,0 20,0 73,0 "Hoan toan dong y" 54 27,0 27,0 100,0
Total 200 100,0 100,0
12.Nhin chung, khi toi noi chuyen voi bo me thi ho deu hieu toi
Valid "Hoan toan khong dong y" 11 5,5 5,5 5,5 "Khong dong y mot phan" 30 15,0 15,0 20,5 "Binh thuong" 41 20,5 20,5 41,0 "Dong y mot phan" 63 31,5 31,5 72,5 "Hoan toan dong y" 55 27,5 27,5 100,0
Total 200 100,0 100,0
26.Trong gia dinh minh, toi luon thay thoai mai
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid "Hoan toan khong dong y" 7 3,5 3,5 3,5 "Khong dong y mot phan" 23 11,5 11,5 15,0 "Binh thuong" 40 20,0 20,0 35,0 "Dong y mot phan" 34 17,0 17,0 52,0 "Hoan toan dong y" 96 48,0 48,0 100,0
Total 200 100,0 100,0
30.Trong gia dinh, toi rat duoc moi nguoi quan tam
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid "Hoan toan khong dong y" 6 3,0 3,0 3,0 "Khong dong y mot phan" 12 6,0 6,0 9,0 "Binh thuong" 46 23,0 23,0 32,0 "Dong y mot phan" 27 13,5 13,5 45,5 "Hoan toan dong y" 109 54,5 54,5 100,0
Total 200 100,0 100,0
52.Toi hai long ve gia dinh toi
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid "Hoan toan khong dong y" 13 6,5 6,5 6,5 "Khong dong y mot phan" 11 5,5 5,5 12,0 "Binh thuong" 37 18,5 18,5 30,5 "Dong y mot phan" 38 19,0 19,0 49,5 "Hoan toan dong y" 100 50,0 50,0 99,5
23,00 1 ,5 ,5 100,0
Total 200 100,0 100,0
65.Khi bo me toi la mang, toi nghi rang noi chung la ho co ly
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid "Hoan toan khong dong y" 8 4,0 4,0 4,0 "Khong dong y mot phan" 34 17,0 17,0 21,0 "Binh thuong" 32 16,0 16,0 37,0 "Dong y mot phan" 71 35,5 35,5 72,5 "Hoan toan dong y" 55 27,5 27,5 100,0
Total 200 100,0 100,0
75.Toi tin tuong gia dinh toi co the giup toi giai quyet mot viec gi do
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid "Hoan toan khong dong y" 6 3,0 3,0 3,0 "Khong dong y mot phan" 7 3,5 3,5 6,5
"Binh thuong" 18 9,0 9,0 15,5
"Dong y mot phan" 64 32,0 32,0 47,5 "Hoan toan dong y" 105 52,5 52,5 100,0
Total 200 100,0 100,0