7. Khung lý thuyết
3.2.Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên với phương pháp học
có 2 yếu tố ảnh hưởng rõ nét nhất đến nhận thức của sinh viên là: đặc điểm của sinh viên và quy định của nhà trường. Đây là 2 yếu tố tồn tại bên trong và bên ngoài của chính đối tượng nhận thức nhưng đều có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhận thức của họ.
3.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên với phương pháp học tập trong hệ thống đào tạo tín chỉ trong hệ thống đào tạo tín chỉ
Thái độ học tập là một thang bậc quan trọng để thúc đẩy, nâng cao chất lượng học tập của sinh viên. Tìm hiểu những nhân tố ảnh hưởng đến thái độ học tập là một việc làm hết sức thú vị và cần thiết.
Xuất phát từ quan điểm nghiên cứu đã được trình bày trong những phần trước, chúng tôi tìm hiểu thái độ của sinh viên trong phương pháp học tập của hệ thống đào tạo tín chỉ với 2 ngưỡng cảm xúc: thích và không thích. Bên cạnh đó, chúng tôi lồng ghép vào các lí do thích và không thích, các yếu tố để xác định những yếu tố căn bản nhất ảnh hưởng đến thái độ thích hoặc không thích của sinh viên. Tiến hành nghiên cứu thống kê các chỉ số định lượng và phân tích các ý kiến định tính chúng tôi nhận thấy những yếu tố như đặc điểm của sinh viên, quy định của nhà trường, phương pháp giảng dạy của giáo viên này là những yếu tố ảnh hưởng rõ nét nhất đến thái độ của sinh viên với phương pháp học tập trong hệ thống đào tạo tín chỉ.
3.2.1. Các đặc điểm cá nhân của sinh viên.
Các đặc điểm của cá nhân sinh viên là những yếu tố đầu tiên góp phần hình thành thái độ về phương pháp học tập trong hệ thống đào tạo tín chỉ. Yếu tố giới là một trong những yếu tố có ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên trong phương pháp học tập của hệ thống đào tạo tín chỉ. Phân tích tương quan giữa hai biến số này chúng tôi nhận thấy:
Bảng 3.3: Tương quan giữa biến số giới tính và thái độ của sinh viên với phương pháp học tập trong hệ thống đào tạo tín chỉ (đơn vị %)
Giới tính Thái độ Tổng
Thích Không thích
Nữ 54.9 45.1 100
Nam 60.4 39.6 100
Yếu tố giới tính ảnh hưởng khá mạnh đến thái độ của sinh viên. Chỉ có 54.9% số sinh viên nữ thích phương pháp học tập này, trong khi đó tỉ lệ này ở nam là 60.4%. Đây là một sự chênh lệch không nhỏ. Chúng ta có thể hiểu vì sinh viên nam ưu thích sự thay đổi nhiều hơn và thích nghi với sự thay đổi nhanh hơn nên họ nhanh chóng chuyển thói quen từ học theo niên chế sang học theo tín chỉ mà ít gặp khó khăn hơn sinh viên nữ. Vì vậy, họ cũng dễ thích phương pháp học theo tín chỉ hơn.
Liên kết mối tương quan này với tương quan giữa biến số giới tính và nhận thức của sinh viên về phương pháp học tập theo hệ thống đào tạo tín chỉ. chúng ta nhìn thấy mối liên hệ khá rõ nét giữa nhận thức và thái độ. Sinh viên nam nhận thức rõ hơn về bản chất của phương pháp học tập trong hệ thống đào tạo tín chỉ, nên họ cũng có thái độ tích cực hơn với phương pháp học tập này.
“Sinh viên nam tính vốn mạnh dạn hơn và họ cũng tò mò hơn nên ngoài những thông tin được nhà trường cung cấp về hoạt động học tập trong hệ thống tín chỉ thì họ còn hay tò mò lên mạng đọc thêm những thông tin khác, vì vậy mà họ biết nhiều hơn về phương pháp học tập này. Hơn nữa, tính của các bạn nam cũng dễ thích nghi hơn nên họ sớm thích một vấn đề gì đó hơn là nữ” – (Phỏng vấn sâu số 9 - nữ sinh viên K13 sư phạm mầm non – Khoa mầm non)
Như vậy, nam sinh viên với tính cách mạnh dạn, hay tò mò dễ dàng tự giải đáp được những vấn đề về phương pháp học tập khi chưa biết hoặc chưa hiểu, vì vậy họ có thái độ tích cực hơn với phương pháp học tập mới.
Qua những phân tích ở trên chúng ta có thể nhận thấy: yếu tố giới tính có những ảnh hưởng khá mạnh mẽ đến thái độ của sinh viên. Tìm hiểu sự ảnh hưởng của yếu tố năm học qua tương quan giữa biến số năm học và biến số thái độ của sinh viên
với phương pháp học tập trong hệ thống đào tạo tín chỉ chúng ta thu được kết quả sau:
Bảng 3.4: Tương quan giữa biến số năm học và thái độ của sinh viên với phương pháp học tập trong hệ thống đào tạo tín chỉ (%)
Năm học Thái độ Tổng
Thích Không thích
Năm thứ 1 63.2 36.8 100
Năm thứ 2 53.4 46.6 100
Năm thứ 3 57.7 42.3 100
Phân tích tương quan giữa biến số năm học và thái độ của sinh viên với phương pháp học tập chúng ta nhận thấy ở những năm học khác nhau có sự khác biệt về thái độ đối với phương pháp học tập. Sinh viên học năm thứ nhất là những sinh viên thích học theo phương pháp học theo tín chỉ nhất (63.2%), trong khi đó tỉ lệ này giảm mạnh ở sinh viên năm thứ 2 (53.4%) và tăng nhẹ ở sinh viên năm thứ 3 (57.7%). Chúng tôi khá bất ngờ khi nhận được kết quả này, bởi lẽ theo chủ quan của chúng tôi thì càng về sau khi sinh viên hiểu rõ phương pháp học tập theo hệ thống đào tạo tín chỉ là một phương pháp tiên tiến thì họ sẽ có thái độ tích cực hơn với phương pháp này. Song kết quả khá bất ngờ khi sinh viên năm thứ nhất lại chính là những người có thái độ tích cực nhất.
Như vậy, yếu tố năm học có những ảnh hưởng nhất định đến thái độ của sinh viên trường Đại học Hồng Đức trong phương pháp học tập theo hệ thống đào tạo tín chỉ, sự ảnh hưởng này đi theo xu hướng của hình zíc zắc.
Kết quả học tập là một trong những nhân tố ảnh hưởng rất mạnh mẽ đến thái độ của sinh viên. Bởi lẽ, con người theo quy luật tâm lí chung là: chúng ta thường thích những gì mang đến cho chúng ta nhiều thuận lợi. Vì thế, chúng tôi thực hiện phân tích tương quan giữa điểm trung bình học tập kì gần nhất của sinh viên và thái độ với phương pháp học tập mới và thu được kết quả sau:
Bảng 3.5 : Tương quan giữa biến số điểm trung bình học tập và thái độ với phương pháp học tập trong hệ thống đào tạo tín chỉ (%)
Điểm trung bình Thái độ Tổng
Thích Không thích
Từ 5.4 trở xuống (D, F) 0 100 100
Từ 5.5 – 6.9 (điểm C) 47.2 52.8 100 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Từ 7.0 đến 8.4 (điểm B) 61.0 39.0 100
Từ 8.5 đến 10.0 (điểm A) 67.9 32.1 100
Chúng ta có thể nhận thấy, yếu tố điểm trung bình học tập có ảnh hưởng khá mạnh mẽ đến thái độ học tập của sinh viên. Sinh viên càng có điểm trung bình học tập cao thì càng có thái độ tích cực với phương pháp học tập mới. Không có một bạn sinh viên nào có điểm trung bình học kì gần nhất là 5.4 thích phương pháp học tập theo hệ thống tín chỉ, tỉ lệ này tăng lên ở điểm C là: 47.2%, điểm B là: 61.0% và điểm A là: 67.9%.
Tóm lại, trong các đặc điểm cá nhân của sinh viên có những yếu tố có ảnh hưởng mạnh mẽ đến thái độ của họ với phương pháp học tậo trong hệ thống đào tạo tín chỉ như yếu tố: giới tính, điểm trung bình học tập và có những yếu tố không có ảnh hưởng đến thái độ của họ như yếu tố năm học. Mặc dù vậy, chúng ta vẫn nhận thấy sự ảnh hưởng khá sâu sắc của các yếu tố liên quan đến đặc điểm cá nhân đến thái độ của họ với phương pháp học tập mới mẻ này.
Ngoài các đặc điểm cá nhân, thái độ của sinh viên với phương pháp học tập này còn bị ảnh hưởng bởi nhân tố phương pháp giảng dạy của giáo viên. Tìm hiểu sự ảnh hưởng của yếu tố này chúng ta nhận thấy như sau: