7. Khung lý thuyết
3.1.2. Quy định của nhà trường
Như trên chúng ta đã phân tích: nhận thức của con người không chỉ chịu sự chi phối của cá nhân mà còn chịu những tác động mạnh mẽ từ bên ngoài. Tìm hiểu về nhận thức của sinh viên trường Đại học Hồng Đức với phương pháp học tập trong hệ thống tín chỉ, chúng tôi nhận thấy ngoài đặc điểm cá nhân thì quy định của nhà trường cũng có ảnh hưởng rất rõ đến vấn đề này. Những ý kiến phỏng vấn sâu sau phần nào giúp chúng ta nhận thấy ảnh hưởng của yếu tố: Quy định của nhà trường.
“Em biết phương pháp học tập theo tín chỉ từ hồi học lớp 12, vì chị em cũng học đại học và về nói cho cả nhà nghe. Nhưng phải đến khi học đại học em mới hiểu rõ nó. Ví dụ như ngày trước em không biết thế nào là học 2 ngành, thế nào là học vượt hay đơn giản là việc sinh viên được tự chọn môn học nhưng từ khi học đại học thì em biết. Vì từ ngày học năm thứ nhất, mới nhập trường chúng em đã được học tuần lễ công dân và phát cho một quyển sách hướng dẫn những việc cần thiết trong quá trình học tập rồi” (Phỏng vấn sâu số 10 nữ sinh viên – K11 Việt Nam học – Khoa khoa học xã hội)
“Nói chung nếu mà nhà trường không bắt mỗi sinh viên tự đăng kí môn học, tự làm những việc có liên quan đến mình thì em cũng chả biết học theo tín chỉ là như thế nào. Nhà trường cứ đưa ra quy định buộc mình phải làm theo tự dưng là biết hết”
(Phỏng vấn sâu số 5 - nam sinh viên – K11 Kế toán – Khoa quản trị kinh doanh)
Chúng ta nhận thấy, có một logic đó là: những việc mà chúng ta biết không chỉ là xuất phát tự thân mà còn do chúng ta làm. Vì vậy, quy định của nhà trường về một số lĩnh vực sẽ khiến cho nhận thức của sinh viên về vấn đề đó thêm chắc chắn và vững vàng. Chính vì vậy, với việc nhà trường đưa ra rất nhiều những nội quy về hoạt động học tập trong hệ thống đào tạo tín chỉ sẽ là một tấm gương soi để sinh viên có thể nhìn nhận, đánh giá lại những nhận thức của mình, từ đó có thể có những điều chỉnh và bổ sung.
Tóm lại, quy định của nhà trường là một yếu tố có những ảnh hưởng nhất định đến nhận thức của sinh viên về phương pháp học tập trong hệ thống tín chỉ. Trong nghiên cứu này, chúng tôi chưa thực hiện phép chứng minh này bằng nghiên cứu định lượng mà mới chỉ dừng ở nghiên cứu định tính. Kết quả của nghiên cứu định
tính cho thấy trong cả 10 bản phỏng vấn sâu: tất cả sinh viên đều nhận thấy vai trò định hướng của các quy định này trong việc hướng dẫn hành vi và nhận thức đúng đắn.
Tiểu kết: Nhận thức của con người là một quá trình và nó chịu sự ảnh hưởng cũng như chi phối của nhiều yếu tố. Tìm hiểu nhận thức của sinh viên trường Đại học