7. Khung lý thuyết
2.2.2.Thái độ của sinh viên với phương pháp giảng dạy của giảng viên theo học
chế tín chỉ.
Đào tạo theo tín chỉ là phương thức đào tạo tiên tiến, vì thế nó đòi hỏi sự đổi mới trong phương pháp dạy và học, từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận phương pháp. Cái chúng ta cần ở sinh viên ngày nay khi ra trường không phải là những kiến thức ghi chép được trong một quyển vở mà thầy đọc cho như trước kia, mà là năng lực tự học, sáng tạo, để giải quyết những vấn đề trong thực tiễn, thậm chí chưa bao giờ được học ở trường. Chính vì bản chất phương pháp học tập thay đổi nên giảng viên cũng phải có những thay đổi nhất định trong phương pháp giảng dạy.
Tìm hiểu về phương pháp giảng dạy của giáo viên hiện nay chúng tôi đã đưa ra 9 phương pháp giảng dạy. Tiến hành nghiên cứu thực trạng sử dụng các phương pháp giảng dạy này, chúng tôi dựa trên sự đánh giá của sinh viên về các phương pháp mà thầy cô của các em vẫn sử dụng và thu được kết quả như sau:
Bảng 2.8: Tuần suất các phương pháp giảng dạy mà giảng viên sử dụng
Thông qua bảng số liệu trên, một bức tranh về phương pháp giảng dạy của các giảng viên đã hiện ra khá rõ nét. Với những phương pháp giảng dạy truyền thống, tỉ lệ giảng viên sử dụng rất ít như: phương pháp giảng viên độc thoại liên tục chỉ chiếm 8.6%, phương pháp giảng viên đọc cho sinh viên ghi cũng chỉ chiếm 10.7%. Đây là
Các phương pháp giảng dạy Tần suất
Giáo viên chỉ đọc cho sinh viên chép 10.7
Giáo viên thuyết trình kết hợp đọc cho sinh viên tự ghi 65.7
Giáo viên độc thoại liên tục 8.6
Giáo viên có sử dụng các phương tiện kỹ thuật hỗ trợ 63.2 Giáo viên cho sinh viên thảo luận nhóm 77.1 Giáo viên gợi mở vấn đề, đặt câu hỏi định hướng 68.6 Giáo viên cho sinh viên làm bài tập theo nhóm 71.8
Giáo viên cung cấp tài liệu cho sinh viên tự nghiên cứu 47.1 Giáo viên di chuyển nhiều trong giờ giảng 28.6
những chỉ số rất ít ỏi, nó đánh dấu thời kì giảng dạy theo phương pháp truyền thống đã kết thúc, nhiều phương pháp giảng dạy hiện đại đang được các thầy cô đưa vào chương trình giáo dục đại học. Trong khi đó, nhóm phương pháp hiện đại, tiến tiến đã được áp dụng trong hình thức giáo dục tại rất nhiều quốc gia phát triển, hiện nay đang khá phổ biến tại giảng đường đại học của chúng ta. Chẳng hạn như: 68.6% giáo viên áp dụng phương pháp đặt câu hỏi gợi mở, định hướng cho sinh viên, 77.1% giáo viên đang áp dụng phương pháp cho sinh viên thảo luận nhóm.... Những chỉ số khá cao này đánh giá sự thay đổi trong phương pháp giáo dục của giảng viên. Sự thay đổi này chắc chắn nhận được những cảm xúc, thái độ từ phía sinh viên.
Tìm hiểu về vấn đề này chúng tôi đã đưa ra các nhận định để tìm hiểu thái độ của sinh viên với phương pháp giảng dạy của giáo viên như: Bạn thích phương pháp học tập theo hệ thống tín chỉ vì phương pháp giảng dạy của giáo viên linh hoạt hơn hay bạn không thích phương pháp đào tạo theo tín chỉ vì phương pháp giảng dạy của giáo viên không thay đổi so với niên chế. Thao tác thống kê chúng tôi đã thu được những kết quả sau: 53.5% sinh viên cho biết họ thích phương pháp học tập trong hệ thống đào tạo tín chỉ vì phương pháp giảng dạy cuả giáo viên linh hoạt hơn. Đây là một chỉ số khá cao, nó đánh giá được tầm quan trọng của phương pháp giảng dạy và cũng đánh giá được phần nào thái độ của sinh viên với phương pháp giảng dạy của giáo viên. Thực hiện những phỏng vấn sâu để làm rõ hơn vấn đề này chúng tôi thu được khá nhiều kết quả giống nhau. Ý kiến của một bạn sinh viên năm thứ 3 – Khoa KHXH sẽ phần nào làm rõ hơn những số liệu trên để có thể tìm ra một lời giải đúng đắn nhất để xem xét thái độ của sinh viên với phương pháp giảng dạy “Nói chung em rất thích cách dạy của thầy cô hiện nay, vì các thầy cô không còn đọc cho sinh viên chép như chép chính tả nữa mà buộc sinh viên phải tự suy tư, tìm tòi. Nhưng thực ra, nếu không phải là phương pháp học theo tín chỉ thì bản thân nhiều thầy cô cũng áp dụng những phương pháp giảng dạy tích cực rồi, vì thế mà có lúc chúng em không biết sự thay đổi này có phải do thay đổi phương pháp học tập hay không” (Phỏng vấn sâu số 1 – nữ sinh viên K12 Xã hội học – Khoa khoa học xã hội)
Tuy nhiên, bên cạnh đó cũng có những ý kiến như ý kiến của một sinh viên nữ năm thứ 1 “Em không thích cách giảng dạy của thầy cô lắm, vì học như thế bọn em
chưa quen, nên khá mệt”. (Phỏng vấn sâu số 7 – nữ sinh viên – K13 sư phạm Lí – Hóa – Khoa tự nhiên).
Tóm lại, khá nhiều sinh viên thích phương pháp giảng dạy của thầy cô trong hệ thống đào tạo tín chỉ. Bên cạnh đó, cũng có một phần không nhỏ sinh viên nhận thấy phương pháp giảng dạy này không khác nhiều so với trong đào tạo niên chế. Có rất nhiều cách lí giải cho sự ít đổi khác này, nhưng nhìn vào sự thống kê của sinh viên về các phương pháp thầy cô vẫn thường áp dụng, chúng ta dễ dàng nhận thấy, những phương pháp thường được sử dụng trong hệ thống đào tạo niên chế đang được thay thế bằng những phương pháp giảng dạy đưa vị trí của người học thành trung tâm và người học cũng phải tư duy, tự học nhiều hơn đúng với tinh thần của phương pháp học tập theo hệ thống đào tạo tín chỉ.