8. Hƣớng triển khai nghiên cứu và cấu trúc luận văn
2.4.1. Công nghệ thông tin với việc tạo hứng thú học tập cho HS trong dạy
2.4.1. Công nghệ thông tin với việc tạo hứng thú học tập cho HS trong dạy học các bài học về VBND học các bài học về VBND
Những năm gần đây, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học nói chung và dạy học Ngữ văn nói riêng đã trở nên phổ biến và bƣớc đầu đem lại một số hiệu quả cao. Tuy thế, không phải nội dung dạy học nào, bài học nào, tiết học nào cũng có thể ứng dụng đƣợc công nghệ, cũng có thể xây dựng thành một giáo án điện tử đem trình chiếu trƣớc HS. Để ứng dụng công nghệ thông tin một cách hiệu quả nhất, ngƣời GV phải biết lựa chọn nội dung dạy học thực sự hợp lí.
Đối với các VBND, các bài học về VBND, các nội dung kiến thức của chúng có tính tƣơng thích với công nghệ thông tin một cách không đồng đều. Có những VBND đòi hỏi phải có sự mở rộng liên hệ thật sâu rộng với thực tế, đòi hỏi phải có minh họa bằng tranh ảnh, số liệu thực tế tức là đòi hỏi phải có sự hỗ trợ của các phƣơng tiện dạy học hiện đại nhƣ công nghệ thông tin nhƣng cũng có những nội dung kiến thức tuy là kiến thức nhật dụng nhƣng lại rất đơn giản, dễ tìm hiểu và ít cần minh họa và cũng có nghĩa là chúng không cần đến sự hỗ trợ của công nghệ thông tin. Việc xác định nội dung nhật dụng, bài học nào có thể ứng dụng đƣợc công nghệ thông tin là công việc đòi hỏi sự tinh tế của ngƣời GV.
Trong chƣơng trình Ngữ văn 12 nâng cao, với hệ thống các bài học về VBND nhƣ đã thống kê tại chƣơng 1, có thể lựa chọn ra một số nội dung bài học có thể ứng dụng đƣợc công nghệ thông tin, đó là:
Bảng 2.1: Các bài học về VBND nên ứng dụng công nghệ thông tin
STT Văn Bản Bài học Đề Tài
1 Con đường trở thành kẻ sĩ hiện đại (Nguyễn Khắc Viện) Đọc hiểu văn bản: “Con đường trở thành kẻ sĩ hiện đại” Con đƣờng tu dƣỡng của một trí thức chân chính trong thời đại hiện nay 2 Nhìn về vốn văn hóa dân
tộc (Trần Đình Hƣợu)
Đọc hiểu văn bản:
Nhìn về vốn văn hóa dân tộc
Văn hóa Việt Nam trong thời đại hội nhập
3 Nghị luận về một hiện
tƣợng đời sống
Các vấn đề bức thiết trong đời sống hiện nay
(thi cử, ô
nhiễm, dân số..) 4 Thông điệp nhân ngày thế
giới phòng chống AIDS 1- 12-2003 (Cô phi a nan)
Đọc hiểu văn bản:
Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS 1-12-2003
Cuộc đấu tranh chống đại dịch HIV AIDS hiện nay trên thế giới
5 Tư duy hệ thống – nguồn sức sống mới của đổi mới tư duy (Phan Đình Diệu)
Đọc hiểu văn bản: Tư duy hệ thống – nguồn sức sống mới của đổi mới tư duy
Vấn đề đổi mới tƣ duy trong xã hội hiện đại
6 Hạnh phúc và tiền bạc (ThƣơngVũ, tuoitreonline. 13 -5 – 2007) Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác nghị luận Mối quan hệ giữa hạnh phúc và vấn đề tiền bạc trong cuộc sống hiện đại 7 Phát biểu theo chủ đề và phát biểu tự do Kĩ năng phát biểu theo chủ đề và tự do 8 Luyện tập về phát biểu theo chủ đề và phát biểu tự do 9 Xây dựng đề cƣơng diễn thuyết Diễn thuyết một vấn đề trong cuộc sống hiện đại Chú thích: Chữ in nghiêng: Tên các VBND Đánh dấu các bài học về VBND
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các bài học về VBND trên sẽ có tác dụng tích cực tới việc tạo hứng thú cho HS, bởi những lí do sau:
- Các kiến thức nhật dụng về môi trƣờng, về văn hóa Việt trong thời hội nhập, về tƣ duy hiện đại, về con đƣờng tu dƣỡng học tập trong thời đại ngày nay, các kĩ năng thuyết trình, phát biểu, kĩ năng nghị luận một vấn đề
trong cuộc sống sẽ trở nên sinh động và gần gũi hơn với HS qua các hình ảnh, số liệu minh họa, các tài liệu đƣợc xử lí qua các phƣơng tiện công nghệ thông tin. Qua đó các kiến thức nhật dụng tới HS một cách tự nhiên và lôi cuốn hơn, gần gũi và cụ thể hơn so với nội dung bài học có sẵn trong sách giáo khoa.
- Các vấn đề nhật dụng nhƣ đã trình bày chỉ thực sự đi vào nhận thức của HS một cách sâu sắc khi chúng phải đƣợc HS tự trải nghiệm, tự nghiên cứu,tìm tòi và thể hiện. Phƣơng tiện giúp HS thực hiện tốt công việc “tự mình” ấy chính là công nghệ thông tin với internet giúp tìm kiếm tài liệu, tranh ảnh, số liệu minh họa; với các phần mền hỗ trợ tạo bài trình chiếu. Các kiến thức nhật dụng trong sách giáo khoa chỉ là điểm khởi đầu, khơi gợi nhận thức cho HS, nhƣng muốn HS tự mình đi sâu vào các kiến thức ấy trong cuộc sống thì phải tạo đƣợc hứng thú cho các em. Công nghệ thông tin và vô vàn các nội dung kiến thức trên mạng mà các em khai thác đƣợc sẽ thúc đẩy ở các em hứng thú nhận thức ấy.
- Ứng dụng công nghệ thông tin khi hợp tác với các biện pháp dạy học khác nhƣ học theo phƣơng pháp nhóm, dạy học nêu vấn đề, đàm thoại….trong dạy học các VBND, các bài học về VBND sẽ mang lại hiệu quả cao hơn cho giờ học, HS qua các phƣơng tiện công nghệ thông tin có thể dễ dàng hoàn thành đƣợc các bài tập, các nhiệm vụ nhóm, các vấn đề thảo luận
đƣợc nêu ra. Chẳng hạn, với bài học: Thông điệp nhân ngày thế giới phòng
chống AIDS 1-12-2003 (Cô-phi-a-nan), GV có thể kết hợp PPDH theo nhóm, đàm thoại nêu vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin với những nội dung sau: Tổ chức học nhóm với 4 nhóm đồng nhiệm vụ, với nhiệm vụ
nhóm là: Suy nghĩ của em về ý thức phòng chống căn bệnh thế kỉ AIDS của
thế hệ trẻ. Với nhiệm vụ này, các nhóm phải trình bày thành sản phẩm có sự minh họa các số liệu, tài liệu, tranh ảnh qua sự hỗ trợ của công nghệ thông
tin…vv. Với cách phối hợp nhƣ thế, chắc chắn HS sẽ thấy hứng thú hơn với một giờ học Ngữ văn với một chủ đề mang tính thời sự khô khan: Căn bệnh thế kỉ và thông điệp của tác giả Cô-phi-a-an.