8. Hƣớng triển khai nghiên cứu và cấu trúc luận văn
2.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn
Tích hợp văn học trong nhà trƣờng với cuộc sống là một trong những mục tiêu hƣớng tới của bộ môn Ngữ văn. Các VBND, các bài học về VBND với những nội dung đề tài về những vấn đề thiết thực, bức thiết hay những vấn đề có ý nghĩa lâu dài trong cuộc sống sẽ giúp HS hòa nhập với xã hội nếu nhƣ các nội dung dạy học đó đƣợc tổ chức dạy học một cách hợp lí nhất. Xuất phát từ điều này, nhận thấy rằng, con đƣờng tạo hứng thú cho HS nhanh
nhất với các vấn đề mang tính thực tiễn là phải bám sát thực tiễn, cập nhật thực tiễn. Tuy nhiên, cập nhật và liên hệ thực tiễn trong một mức độ chừng mực để việc liên hệ ấy không làm mất đi tính nghệ thuật, tính hình tƣợng trong dạy học văn học. Việc tạo hứng thú cho HS đảm bảo tính thực tiễn tức là trong khi dạy học GV nên mở rộng, liên hệ các đề tài thực tiễn trong cuộc sống: con ngƣời trong xã hội hiện đại, môi trƣờng, dân số… Các phƣơng pháp áp dụng trong giờ học đảm bảo HS đƣợc thực hiện các hoạt động học liên hệ với thực tế. Hoàn toàn có thể cho HS liên hệ trực tiếp vấn đề đang học với tình hình địa phƣơng và khi cần, có thể sử dụng một số giờ dành cho chƣơng trình địa phƣơng để tiến hành các hoạt động điều tra, tìm hiểu. Điều này đặc biệt có ý nghĩa khi các VBND, các bài học về VBND là loại bài đọc hiểu về vấn đề dân số, môi trƣờng, những vấn đề thời sự cấp thiết. Thực hiện đƣợc điều này cũng là một cách để thực hiện nguyên tắc tích hợp trong dạy học:Tích hợp kiến thức sách giáo khoa và kiến thức thực tế từ địa phƣơng góp phần vào thành công của các giờ dạy học Ngữ văn.
Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn trong khi tạo hứng thú cho HS còn đƣợc thể hiện ở hoạt động: Kết hợp làm việc văn bản trong sách giáo khoa và các VBND lấy từ thực tiễn cuộc sống. Đặc trƣng của VBND là có tính thực tiễn vì thế các văn bản đƣợc sử dụng làm ngữ liệu hầu hết đều lấy từ thực tiễn cuộc sống: Văn bản quảng cáo, văn bản thuyết minh, các bài báo, tạp chí, bài báo khoa học…Các văn bản mà HS đƣợc hƣớng dẫn để tạo lập cũng là những văn bản thuộc loại ấy. HS sẽ trực tiếp làm việc với những VBND ấy để tìm ra những bài học nhật dụng về kiến thức cũng nhƣ kĩ năng cá nhân. Đây là nguyên tắc quan trọng để phân biệt việc dạy học các VBND và các bài học về VBND với các bài học văn chƣơng thuần túy.