9. Dự kiến cấu trỳc luận văn
2.2.8. Những yếu kộm và nguyờn nhõn
2.2.8.1 Những yếu kộm
Từ những phõn tớch thực trạng đào tạo ngành cụng nghệ ụtụ tại trường CĐN Phỳ Thọ cú thể rỳt ra những mặt tồn tại trong luyện tập KNTH cho SV theo ngành CN ụtụ như:
1. Nội dung chương trỡnh đào tạo cũn xa rời mục tiờu đào tạo, kết cấu nội dung đào tạo chưa hợp lý, cũn nặng về lý thuyết.
2. PPDH Kể cả dạy cỏc bài lý thuyết và thực hành vẫn chủ yếu thực hiện theo phương phỏp truyền thống, chậm đổi mới làm ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng sản phẩm do nhà trường đào tạo ra. Kết quả là KNTH nghề nghiệp của SV khụng cao, chậm thớch ứng với thực tiễn xó hội, khả năng tỡm kiếm và tự tạo việc làm theo nghề nghiệp sau đào tạo bị hạn chế.
3. Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả KNTH của SV cũn tựy tiện, chưa xõy dựng cỏc “ chuẩn” đỏnh giỏ một cỏch cụ thể khoa học cú cỏc phẩm chất của năng lực
thực hiện nờn thiếu tỏc dụng động viờn, kớch thớch người học. Việc tổ chức hoạt động rốn luyện KNTH cho SV cũn hạn chế, thiếu toàn diện, chưa thật sỏt với thực tiễn của sản xuất.
2.2.8.2 Nguyờn nhõn
Cú thể nờu ra một số nguyờn nhõn sau:
1. Chưa xỏc định được mục tiờu, nội dung, chương trỡnh đào tạo một cỏch khoa học phự hợp với thực tiễn của xó hội, của sản xuất.
2. Hệ thống cỏc KNTH, nội dung của cỏc bài luyện tập kỹ năng theo ngành nghề đào tạo chưa được xỏc định và xõy dựng một cỏch cụ thể.
3. Ban giỏm hiệu nhà trường cũn thiếu chủ động trong chỉ đạo đổi mới quản lý PPDH lý thuyết và thực hành kỹ thuật nghề nghiệp. Trỡnh độ đội ngũ cỏn bộ giảng dạy hiện nay chưa đỏp ứng những yờu cầu đổi mới dạy và học cả về số lượng và chất lượng. Nhà trường chưa quan tõm đến việc bồi dưỡng một cỏch hợp lý nội dung và kỹ thuật sử dụng PPDH mới cho GV.
4. Cơ sở vật chất, thiết bị và phương tiện dạy học nhà trường cũn thiếu thốn chưa đồng bộ. Đặc biệt và việc chăm lo cơ sở vật chất trang bị thiết bị mỏy múc, phương tiện kỹ thuật hiện đại cho dạy học và cho DHTH cũn chưa được quan tõm đỳng mức.
5. Việc tổ chức, quản lý hoạt động luyện tập KNTH chưa cụ thể, thiếu chặt chẽ, lónh đạo khoa, tổ chuyờn mụn và lónh nhà trường cũn lỳng tỳng trong chỉ đạo đổi mới phương phỏp đỏnh giỏ kết quả rốn luyện KNTH của SV. Do vậy,chưa kớch thớch được sự hứng thỳ và tớch cực trong dạy thực hành của GV cũng như học tập, rốn luyện KNTH ngành cụng nghệ ụtụ. Cụng tỏc quản lý thực tập tại cỏc cơ sở sản xuất ngoài trường cũn gặp khú khăn, chưa tạo được mối quan hệ ràng buộc về trỏch nhiệm, lợi ớch thụng qua thực hiện cỏc hợp đồng thực tập rốn luyện KNTH nghề cho SV.
Những yếu kộm và nguyờn nhõn trờn đõy đang là thỏch thức to lớn đối với Trường CĐN Phỳ Thọ và ngành cụng nghệ ụtụ núi riờng. Để vượt qua được thử thỏch đú, nhà trường cần mạnh dạn đổi mới toàn diện cụng tỏc đào tạo độ ngũ SV chuyờn ngành cụng nghệ ụtụ gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo nguồn nhõn lực, đỏp ứng yờu cầu sự nghiệp đào tạo nghề trong thời kỳ phỏt triển của đất nước.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2
Trong chương này luõn văn đó trỡnh bày thực trạng quản lý DHTH ngành cụng nghệ ụ tụ tại Trường Cao đẳng nghề Phỳ Thọ. Qua phõn tớch quy mụ, ngành nghề đào tạo của trường với mục tiờu đào tạo hàng năm cung cấp nguồn lao động HS, SV cú tay nghề cho cỏc xưởng, cụng ty lắp rỏp, khu cụng nghiệp trờn địa bàn tỉnh.
Tỏc giả qua phõn tớch nờu bật thực trạng trong quản lý DHTH ngành CNụ tụ với phương phỏp điều tra, khảo sỏt xin ý kiến chuyờn gia và xử lý số liệu thụng kờ để xem xột thực trạng quản lý và từ đú phõn tớch cỏc yếu tố quản lý quỏ trỡnh DHTH như: Mục tiờu, nội dung chương trỡnh, chương trỡnh, PPDH, cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học, đội ngũ GV chuyờn ngành CN ụtụ, kiểm tra đỏnh giỏ KNTH của HS, SV. Từ đú, tỡm ra những yếu kộm trong quản lý DHTH và xỏc định nguyờn nhõn chủ yếu cú ảnh hưởng đến nõng cao NLTH cho HS, SV ngành CNụtụ.
Căn cứ vào những nguyờn nhõn thực tiễn trờn để xõy dựng nội dung của cỏc giải phỏp đổi mới quản lý DHTH theo NLTH cho HS, SV ngành CN ụtụ một cỏch đồng bộ thực tiễn và khả thi sẽ trỡnh bày trong chương tiếp theo.
Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN Lí DẠY HỌC THỰC HÀNH NGÀNH CễNG NGHỆ ễTễ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ THEO