9. Dự kiến cấu trỳc luận văn
2.2.7. Kiểm tra,đỏnh giỏ kỹ năng thực hành trong dạy học thực hành
Do nụi dung chương trỡnh đào tạo dành cho thực hành và thực tập nghề chiếm một tỉ lệ thấp nờn việc kiểm tra, đỏnh giỏ KNTH của HS, SV cũn thiếu khỏch quan. GV Tự ra đề thi và chấm thi khi kết thỳc cỏc mụđun. Do tõm lý chuộng thành tớch .... nờn sảy ra hiện tương đỏnh giỏ kết quả DHTH thường cao hơn thực chất của kỹ năng nghề trong thực tế của SV. Hiệu trưởng đó khụng cú đủ thụng tin chớnh xỏc về vấn đề này để uốn nắn kịp thời chất lượng DHTH.
Thực tế, chất lượng KNTH của HS, SV ngày càng thấp nhưng thành tớch DHTH thỡ lại ngày càng cao. Trong cụng tỏc tổ chức thi tốt nghiệp và
chấm thi thực hành ngành cụng nghệ ụtụ tại Trường Cao đẳng nghề Phỳ Thọ như hiện nay khụng cú sự tham gia của cỏc chuyờn gia ở cơ sở sản xuất. Vỡ vậy nhiều trường hợp HS, SV đạt kết quả thi tay nghề khỏ, giỏi song khi ra trường họ vẫn bị bỡ ngỡ với thực tế. Hơn nữa, tớnh cụng bằng trong đỏnh giỏ vẫn chưa được quan tõm chỉ đạo đỳng mức do thiếu sự tập trung, sõu sỏt.
Hiện nay, chỉ tiờu chất lượng DHTH hàng năm được xõy dựng một cỏch thiếu cơ sở khoa học, thường dựa vào kết quả năm trước để chỉ ra chỉ tiờu theo hướng dẫn năm sau cao hơn năm trước mà chưa biết xuất phỏt từ trỡnh độ đầu vào cũng như điều kiện đảm bảo nội dung, chương trỡnh, trỡnh độ GV, cơ sở vật chất để xỏc định định tớnh của đầu ra ... Những chỉ tiờu đú được gọi là mốc quan trọng để GV làm căn cứ điều chỉnh kết quả thực hành, thực tập của HS, SV. Điều đú dẫn tới kết quả đỏnh giỏ bị hai lần sai bởi xu hướng nõng điểm cho cao hơn chất lượng thực tế.