9. Dự kiến cấu trỳc luận văn
2.1.7. Thực trạng về đội ngũ giỏo viờn ngành cụng nghệ ụtụ nhà trường
Hiện nay tổ bộ mụn ụtụ trực thuộc khoa cơ khớ của nhà trường. Tổ bộ mụn chuyờn ngành ụtụ cú 09 giỏo viờn trong đú GV là thợ bậc cao 02; GV cú trỡnh độ thạc sĩ 01; GV trỡnh độ đại học 06.
Trong những năm trở lại đõy, mặc dự nhà trường liờn tục tuyển chọn và cử GV đi học học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ nhưng trỡnh độ đội ngũ GV chuyờn ngành ụtụ vẫn chưa đồng đều về trỡnh độ chuyờn mụn. Nhà trường đang trong thời kỳ chuyển giao thế hệ do những GV cú thõm niờn nhiều kinh nghiệm giảng dạy nay đó đến tuổi nghỉ hưu, được nhà trường mời tiếp tục cụng tỏc để dỡu dắt thế hệ trẻ. Lực lượng giỏo viờn trẻ hiện nay ở chuyờn ngành cồng nghệ ụtụ chiếm tới 60% GV trẻ mới ra trường được tuyển dụng về giảng dạy chuyờn ngành nay, là đội ngũ trẻ cú kiến thức và khả năng thớch nghi nhanh với cụng việc, chịu khú học hỏi, nõng cao trỡnh độ, nhưng kinh nghiờm giảng dạy chưa nhiều đặc biệt kỹ năng năng lực thực hành của số GV trẻ cũn yếu, làm việc trong mụi trường chậm đổi mới nờn chưa phỏt huy hết khả năng kiến thức. Một số GV trong số đú cú xu thế tự bằng lũng với thực tại những gỡ mỡnh đang cú, mặc dự kiến thức chuyờn mụn chưa sõu, thiếu kiến thức thực tế, kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều nhưng biểu hiện cú sức ỳ, khụng cú ý thức vươn lờn khẳng định mỡnh.
Do điều kiện thu nhập của đại bộ phận GV cũn gặp nhiều khú khăn nờn chưa thực sự yờn tõm và dành tất cả tõm huyết, thời gian chăm lo đến sự nghiệp đào tạo. Một số chỉ coi mỡnh là người làm cụng ăn lương nờn thiếu tõm huyết với nghề, ớt quan tõm theo dừi đến hoạt đụng học và mức độ đạt được của SV. Chớnh vỡ vậy chất lượng đào tạo cũn khiờm tốn chưa phỏt huy được tớnh tớch cực, chủ đụng của SV và sự phỏt triển đội ngũ GV.
Cụng tỏc nghiờn cứu cải tiến khoa học cải tiến thiết bị tự làm hàng năm để phục vụ giảng dạy đó được ỏp dụng khả quan, khụng cũn việc dạy chay, khụng chuẩn bị đề cương giỏo ỏn trước khi lờn lớp, đề tài sỏng kiến cải tiến tăng lờn hàng năm về cả số lượng và chất lượng thụng qua thực tế giảng dạy và thực tế sản xuất, biờn soạn khỏ đầy đủ tài liệu giỏo trỡnh phục vụ đào tạo. Tuy nhiờn chất lượng cỏc đề tài chưa đỏp ứng yờu cầu đũi hỏi, biờn soạn tài liệu cũn hạn chế, đặc biệt là cỏc tài liệu chuẩn.