Thiết bị tin học multimedia có những khác biệt căn bản so với những thiết bị phục vụ dạy - học ngoại ngữ khác. Máy ghi âm, máy đèn chiếu, máy chiếu phim ra đời trước các phương pháp Nghe nhìn. Tất cả những thiết bị dạy - học được sử dụng trước khi có thiết bị tin học multimedia ra đời được đánh giá có hiệu quả cho qui trình giảng dạy chương trình hóa. Tuy vậy các thiết bị này mới chỉ góp phần cải thiện quá trình tiếp thu nội dung giảng dạy của người học mà thôi. Một thiết bị phục vụ dạy học lý tưởng cần phải đảm nhiệm được 4 chức năng:
• Giới thiệu được nội dung môn học trong chương trình cho người học • Hiểu và lưu giữ được câu trả lời
• Phải đánh giá và chữa được câu trả lời này
• Thích ứng với khả năng tiếp ihu và tiến độ học tập của người học
Các thiết bị như máy ghi âm, đèn chiếu, máy chiếu phim, rồi cả đầu băng
---7--- --- --- -- --- --- ---' 30
ê á í n ạ iíự ỉn ló e íù in ítu ụ i ụiiíữ á n ch o ạ iÀ diụ t n ạ o a i n ụ iĩ lìẦ i tự hớ Lrạ eiu i eõttụ tu/Jvr m u ltìn trd ia
rĐí lài tufhiin eứu khoa, họe tấỊL ^Đại hạt. Qííốt ạia 7ốà rf(jội - Mã lô' QỊH. 01-07
hình, máy vô tuyến truyền hình cho đến nay đều không đảm nhiệm được đầy đủ các chức năng này. Ngược lại, thiết bị tin học multimedia lại có thể thoả mãn được những yêu cáu trên ở nhiéu họat động, nhiều khâu trong quá trình dạy - học ngoại ngữ. Có thể kể ra dưới đây 11 ưu th ế của những thiẽt bị m ultim edia trong dạy - học ngoại ngữ.
al- Chương trình dạy - học ngoại ngữ sử dụng thiết bị tin học multimedia có
s ố lượng văn bản phong phú, thông tin đa dạng
Việc dạy - học ngoại ngữ với các phương pháp không có thiết bị multimedia hỗ trợ luôn gặp phải một trở ngại đó là các chương trinh này cung cấp cho thầy cũng như trò một số lượng văn bản và thông tin rất hạn chế. Quả vậy, nội dung chương trinh vốn được trình bày một cách truyền thông trên giấy. Kỹ thuật và giá thành in ấn, kích thước và trọng lượng của sách giáo khoa không cho phép người biên soạn viết những cuốn sách có nội dung phong phú, có nhiều tài liệu tham khảo, nhiều tranh minh họa màu. Chưa kể những phức tạp của những tài liêu âm thanh, hình ảnh động...gây khó khãn khi muốn đưa nó vào trong giáo trình. Nếu cuốn sách giáo khoa nào cũng có độ dày ít ra là 500 đến 600 trang thì người dạy và người học gặp nhiều phiền toái. Tình hình đó buộc người biên soạn phải chuẩn bị bài rất cô đọng, không thể đưa vào nhiều bài báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, mở rộng, trong khi đó người học lại mong muốn có được những kỹ năng giao tiếp bằng tiếng nước ngoài ở nhiều hoàn cảnh, tình huống và lĩnh vực khác nhau trong đời sống xã hội vốn rất đa dạng, phong phú. Ngay cả việc để lấp các chỗ thiếu hụt, người giáo viên có cho học sinh danh mục sách tham khảo thì các cuốn sách đó vẫn luôn bị hạn chế bởi vấn đề in ấn, trọng lượng...
Một chiếc máy tính cá nhân với ổ dĩa cứng hiện nay thường là một vài GB đã có thể chứa được một lượng thông tin khổng lồ. Một ổ đọc dĩa CD ROM cho phép ta khai thác đĩa CD ROM có đường kính chỉ 12 cm với dung
Qát ngu ụ in lất biin UMỊM giáữ án rJtữ ụìÀ dụụ nqenịi nạữ txáỉ iự hẳ Uạ rủa rÃnụ nqhi niuỉtimtíỉìa H ù i Q lụtyt O á tth - 7 n u t ỹ tá m JM u llin ttd iti - Ư rưitnụ K K /ÌU Ìl ■ rtì~ J fjíiíị "df/H
I® í t à i n ạ k i i n t ứ u k tiữ iI h ạ t tấ p . ^Đ ạ i /|(V Q tiắ e g i a 'TCă O tẠ i - Ma u ắ Q fìL 0 1 -0 7
lượng thường là 650 MB đã có thể chứa trên nó khoảng 250.000 trang vãn bản khổ A4.
Với khả nãng lưu trữ to lớn như vậy, người học ngoài các bài học chính khóa còn có thể tham khảo các tài liệu hỗ trợ phong phú đa dạng, các từ điển multimedia trên ổ cứng, trên đĩa CD ROM hoặc trên Internet.
Nhờ khả năng cung cấp tư liệu đặc biệt của công nghệ multimedia, CD ROM có thể cho phép người giáo viên cũng như học viên tổ chức họat động dạy - học ngoại ngữ theo những phương thức mới chủ động hơn, phong phú hơn, tích cực hơn.
bl- Với công nghệ multimedia giáo viên và học viên có thê tạo ra những tài liệu âm thanh chất lượng cao, dễ dàng lưu trữ và khai thác chúng
Trong các chương trình dạy - học ngoại ngữ không có sự hỗ trợ của công nghệ multimedia người ta có thể liệt kê ra được một số thiết bị hỗ trợ về âm thanh sau đây: băng từ với máy ghi âm, băng hình với đầu phát hình, phim nhựa với máy chiếu phim. Một thời kỳ khá dài các thiết bị này hỗ trợ đắc lực cho một số họat động dạy - học ngoại ngữ: một mặt vì giá thành thiết bị không quá cao, mật khác nó cũng không đến nỗi quá khó sử dụng. Hiện nay cần phải nói rằng máy cassette với băng từ vẫn còn luôn được đánh giá tốt. Tuy nhiên các thiết bị này còn có nhiều yếu điểm: Nó không dễ dàng cho ta những tài liệu âm thanh có chất lượng. Các băng từ không bền, sau hai, ba lần ghi âm, chất lượng cuộc ghi giảm rõ rệt. Việc bảo quản tốt các băng từ rất tốn kém, quá trình sử dụng rất dễ làm hỏng các băng từ.
Với các thiết bị tin học multimedia, nhiều yếu điểm trên được khắc phục. Chất lượng ghi âm được cải thiện đáng kể. Do lưu trữ trên đĩa cứng hoặc đĩa CD ROM, các tài liệu cho phép khai thác sử dụng nhiều lần mà không làm giảm chất lượng. Các trục trặc vốn thường gặp ở các máy thông thường khồng phải multimedia hầu như không còn thấy với thiết bị tin học
ũát nạuụin tắt tùin í nạn ạìútt án ehữ ạièt dạụ niịữiLÌ nạữ nói4 ư hứ trạ aía rỏnạ ntịỉti mi/líìmedia 'Bùi (ilqọt Oánh - ^Jmnụ lãm JHuIiltnjuLLa - ĩĩrtứnq rtì - rtì'3f)Q(ị 'Jf/it
<©« tài nạíũiti tứtí khứa. Aịm tấp. 't)ọẨ A m Q u m f i n 3 5 à ^HẬÌ - Mã. lá Qfìl 01-07
multimedia.
Quả vậy, nghe một câu nói hàng vài chục thậm chí hàng trăm lần với máy tính không hề có vấn đề gì nhưng với máy ghi âm thì rất dễ làm hỏng băng hoặc làm máy trục trặc. Hơn nữa các đĩa cứng cũng nhu CD ROM có thể lưu giữ không hề khó khăn những tài liệu âm thanh lâu dài mà không tốn kém.
d - Thiết bị tin học cho phép truy cập thông tin d ễ dàng, nhanh chóng
Trong quá trình dạy - học ngoại ngữ không có sự hỗ trợ của công nghệ tin học multimedia, học viên phải lật mở từng trang sách để tìm đến bài cần học. Nếu họ muốn tìm lời giải thích cho một từ, nếu không hỏi được giáo viên thường họ sẽ phải tra từ điển. Khi gặp phải một vấn đề ngữ pháp thường thì họ lại mở sách ngữ pháp. Thậm chí khi cần những kiến thức đất nước học học viên phải tra cứu từ nhiều nguồn tài liệu. Rõ ràng những việc trên buộc học viên tốn nhiều thời gian. Chưa kể là học viên không dễ dàng có được các tài liệu đó sẩn sàng trên giá sách. Nhiều các học viên lúng túng hoặc nản lòng khi không đủ thời gian hoặc thiếu nguồn tài liệu tra cứu. Tin học với công nghệ multimedia giúp người học tránh được đáng kể những khó khăn này.
Những năm gần đây, nhờ những tiến bộ của tin học, người ta đã chế tạo ra được những bộ xử lý có thể thực hiện được hàng tỉ phép tính trong một giây. Nó cho phép xử lý thông tin với một tốc độ hết sức nhanh chóng. Chỉ với một động tác kích chuột, học viên gần như tìm thấy ngay thông tin minh muốn. Kể cả những thông tin còn đang nằm ở một máy chủ nào đó trên thế giới thì thời gian cũng chỉ tính bằng phút thậm chí là giây thôi. Truy cập thông tin dễ dàng, nhanh chóng giúp cho người học hào hứng, tiết kiệm thời gian và như vậy hiệu suất học tập nâng cao hơn.
dl- Với thiết bị tin học multimedia, người học có th ể chủ động lựa chọn cấp
độ và tiên độ học tập cho riêng mình
Trên thực tế thật khó có được một lớp học mà tất cả học sinh có trinh độ
ịỉíỉỉ tiguụiit tắt. tùin ituin ạiáữ án tíux tjjÀ <iạụ nạoai nạữ oÂi ííi hẳ trf( tú « eỗtiạ nạ/lị multimedia 'Hùi íìlạọc Oánh - Õrunụ lãm Jtlullimtdia - <xjnứnạ ('Đ~Xi(tlftl. -
(f)ỉ lài tujhiftt niu hh/ui hạt eãp 'Đại họt ÍẠíõt gia 7CĨ1 (ìlẠi Má l ố Qfìl 01-07
đổng đều và khả năng tiếp thu như nhau. Đây là một khó khăn đối với các giáo viên khi giảng dạy trên lớp theo phương pháp truyền thống. Các phần mềm dạy - học ngoại ngữ với công nghệ tin học Multimedia cho phép khắc phục được khó khăn này. Khi người học mắc quá nhiều lỗi trong khi làm một bài tập, máy tính sẽ khuyến cáo và đưa ra chó học sinh những bài tập có cùng nội dung nhưng dễ hơn và ngược lại. Với khả năng độc lập làm việc, học sinh có thể tự chọn cho mình một nhịp độ làm việc thích ứng riêng cho mình. Trong nhiều phần mềm dạy - học ngoại ngữ người ta còn đưa vào đồng hồ đếm thời gian cho phép học sinh theo dõi được tốc độ làm bài hoặc để khống chế thời gian làm bài. Nhờ kỹ thuật này người học có thể định lượng được những tiến bộ của mình trong quá trình học tập.
e/- Công nghệ tin học Multimedia cho phép người học chủ động lựa chọn
thời gian học tập thích hợp nhất cho mình
Tận dụng sự tích hợp nhiều phương tiện trên cùng một máy vi tính, nhiều nhà giáo học pháp - lập trình đã thiết kế những chương trình dạy - học ngoại ngữ với nhiều họat động phong phú theo nguyên tắc họat động độc lập, tự học. Với khả năng lường trước được những khó khăn học sinh gặp phải khi tiến hành các họat động lĩnh hội kiến thức và luyện tập kỹ năng, các phần mềm đã đưa ra những lời giải thích, chỉ ra nguyên nhân mắc lỗi, đưa vào những phần hỗ trợ lý thuyết, các bài tập bổ trợ, cho phép giảm đến mức tối thiểu sự can thiệp trực tiếp của người giáo viên. Do vậy, quá trình học tập của một người học sinh không còn hoàn toàn bị lệ thuộc vào sự hiện diện bắt buộc của người giáo viên như trong các phương pháp truyền thống. Tính ưu việt này càng được đánh giá cao đối với những học viên khổng có điều kiện theo học một cách đều đặn các buổi học trên lớp.
//- Sự hỗ trợ của máy tính điện lử Multimedia cho phép người học chủ động lựa chọn được phương pháp học thích hợp cho mình
@Áe ttạuựỀn lắt biitt iởạti qiáữ án ehữ ạiò dạiẬ. nạơai nạữ oêi lự hỗ IrẠ ÙUL eàttự ttựltẬ mulluntdia (B ù i ( ìlạ a c O á n h - 'íJ n u tạ . t à m i ĩ t i t ỉ t i n ĩ f t i i t l — T r ỉiò tííj (Đ V C S ÌU T l - rỉ) ^ ĩfjQ £ y 3 f / ì (
f\D i tà i m ịÌùìml tứ iL kẵuHL tiẠ*. cấỊL ('Đ ại hú€. QưẨe qÀẨL UCà QLặì - JìtÕL LỠ Q ỊÌl 0 1 -0 7
Nhờ kỹ thuật tổ chức các ngữ liệu dễ đàng truy cập, quy trình học tập không nhất thiết phải được tiến hành theo một trình tự cố định. Máy tính cho phép người học đồng thời tiến hành nhiều họat động luyện tập. Vì vậy, người học có thể lựa chọn cho mình phương pháp làm việc thích ứng và hữu hiệu nhất: Người học có thể đi từ ngôn ngữ nói đến ngôn ngữ viết hoặc cũng có thể đi từ ngôn ngữ viết đến ngôn ngữ nói; tiếp thu các kiến thức ngôn ngữ rồi mới luyện tập kỷ năng hoặc tiến hành song song cả hai họat động ...
gỉ- Công nghệ Multimedia cho phép tạo ra nhiều họat động học tập hấp dẫn thu hút sự chú ý của người học
Do khả năng có thể cung cấp cho người học âm thanh rõ ràng, hình ảnh màu sắc tươi đẹp, họat hình sinh động, tương tác người - máy mau lẹ, các họat động học tập trở nên hấp dẫn, người học không cảm thấy bị tách biệt khỏi môi trường ngôn ngữ. Mỗi khi hoàn thành các bài tập, người học có thể nhận được từ máy những lời nhận xét chính xác, những lời khen, động viên khi kết quả tốt, những lời khuyên, chỉ dẫn khi kết quả chưa đạt yêu cầu.
Hơn nữa nhiều họat động học tập có thể được thiết kế, trình bày, tổ chức như các dạng trò chơi, giải trí. Nhờ vậy mà người học không cảm thấy gò bó, bắt buộc, thậm chí lại còn có tâm lý thoải mái, phấn khích học tập.
/ỉ/- Các phần mềm dạy học ngoại ngữ được hỗ trợ bằng công nghệ tin học Multimedia có tính linh họat cao, có khả năng đáp ứng nhiều nhu cầu khác nhau của người học
Trong quá trình học tập, tuỳ theo hoàn cảnh, điều kiện, vốn kiến thức của từng người mà mỗi người học thường có những nhu cầu hỗ trợ khác nhau. Những nhà biên soạn đã đưa vào trong các phần mềm nhiều chương trình trợ giúp, nhờ đó người học có thể đề dàng vượt qua được những khó khăn gặp phải.
Đặc biệt với khả năng phong phú phát triển những kỹ năng khẩu ngữ lẫn
ũáe nquụũi lắt hiên Lơạn ạiác án eíio ạiìt dạ ụ ttạoai nạữ oói lự ítà lfó tú 11 eôtiạ ttụliẠ mullimrdiíi
tĐ ẻ tà i n ụ h iiti tứ a . k h tu i h ạ t r à p fĐ ạ i h ạ t. Q ftữ e g ia "X à ( ìlồ í - M a i ấ Qfn_ 0 1 -0 7
bút ngữ, đồng thời cung cấp những kiến thức văn hóa , đất nước học, các phần mềm dạy-học ngoại ngữ có thể đáp ứng được nhiều đối tượng với những nhu cầu rất khác nhau.
i/- Các phần mềm dạy - học ngoại ngữ luôn tận dụng một đặc tính quan
trọng của công nghệ tin học đó là tính chính xác
Ở các phuơng pháp truyền thống, việc chấm nhiều bài làm của học sinh thường bị coi là một công việc cực nhọc và mất nhiều thời gian. Giáo viên dễ dàng bỏ sót lỗi của học sinh khi chấm bài. Máy tính có thể giúp giáo viên khắc phục được những hạn chế này. Máy luôn cho ra những lời nhận xét chính xác và máy sẽ chẳng "mệt mỏi" khi phải chấm nhiều bài. Tất nhiên, ưu điểm này chỉ phát huy được mạnh mẽ đối với những loại hình bài tập có thể định lượng cũng như định tính một cách chính xác.
j ỉ ' Đặc tính tương tác người - máy trong các phần mềm dạy - học ngoại ngữ lả một điểm mạnh của công nghệ tin học
Học sinh mỗi khi gập khó khăn đều có thể dễ dàng yêu cầu máy đưa ra những chương trình trợ giúp. Mỗi khi thấy người học không vượt qua được một số trở ngại để đạt được kết quả tốt, máy có thể đề xuất những giải pháp giúp người học tiến bộ. "úng xử" của máy với người học hết sức "kiên nhẫn", không làm cho người học hoang mang và luôn đưa ra những lời khuyên mỗi khi người học phạm sai lầm.
k/- Dạy - học với sự trợ giúp của công nghệ tin học Multimedia cho phép giải toả được tăm lý ức chế, tự ti, rụt rè của người học
Trong các lớp học người ta vẫn thường gặp phải một số học sinh có tâm lý tự ti, rụt rè. Những học sinh này thường tiến bộ chậm chạp, kết quả học tập thấp hon so với những học sinh khác. Các học sinh này thường sợ mắc lỗi trước đông người. Máy tính với các phần mềm dạy - học ngoại ngữ giúp họ