CD I.ANGUliS rR AN CA lS 'A' Su jet l• Comprehe nsio nu ro lu dll tftxtfc • 02/
MỘT SỐ GIÁO ÁN THỬ NGHIỆM CHO GIỜ DẠY NGOẠI NGỮ CÓ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ MULTIMEDIA
4.3. Giáo án cho giờ dạy ngoại ngữ sử dụng thiết bị ngoài mạng
Dạy tiếng Pháp với CD Rom LTV Franẹais V 1.2
• M ục tiêu:
> K ỹ năng giao tiếp: nghe hiểu.
> M ục tiêu ngôn ngữ: từ và ngữ thuộc chủ điểm du lịch,
thương mại.
• Đôi tượng: Sinh viên năm thứ nhất khoa NN & VH Pháp
• Yêu cầu trình độ người học cần phải đạt được: hiểu được
những đoạn hội thoại thông thường trong môi trường du lịch và thuơng mại
• Yêu cầu thiết bị hỗ trợ: máy tính multimedia có đầu đọc đĩa CD
Rom, máy chiếu multimedia.
• Thời lượng: 4 5 ’
Các hoạt động cần phải tiến hành trước đ ể chuẩn bị
cho bài học: tìm hiểu nội dung thường gặp trong những tình
huống du lịch, thương mại.
• Các bước trên lớp cùng các thủ thuật:
+ Chiếu đoạn video không có âm, yêu cầu người học phán tích tình huống giao tiếp (khung cảnh, thời gian, địa điểm,...) dự đoán nội dung thông tin được đề cập trong tình huống.
+ Cho xem lai đoạn video có lời thoại, tìm hiểu nội dung khái quát của tài liệu.
+ Giáo viên phát cho người học bảng câu hỏi đi vào những ý chính
ề ó í ttựitụtiĩ l ắ t b i i n ỉ í ì t t ĩ i ự ỉá ữ á n . c Ẩ i& it m J n ự Ẩ M ỊL t i í / ĩ t ơtUlự ' I t ờ lể -ớ £UẨL c ữ n tỊ n ự h í n u t liu t ư d ií Ẫ
của tài liệu, yêu cầu người học nghe lại và điền thông tin.
+ Thảo luận tập thể về nội dung tài liệu, ẩn ý của người tham thoại và yêu cầu viết tóm tắt nội dung tài liệu.
m e n g u ụ ũ i a * h ỉ ỉ n ạ ỉ ẵ o á n ' h » ạ i a d ạ ự n ạ o ạ i n ự ã o * A ự t ã t ự e ú a n g ỉ t ị m u l l ù n t d i a
KẾT LUẬN
Công nghệ thông tin đặc biệt là công nghệ multimedia có nhiều ưu điểm. Những phân tích về bản chất cũng như vai trò của công nghệ multimedia trong dạy - học ngoại ngư cho thấy răng các nhà giáo học pháp ngày nay không thể bo qua những sự trợ giúp đáng kể của công nghê mới mẻ này. Nó chinh la sự trợ giúp tong hợp của nhiều kỹ thuât vốn đã được sừ dụng khai thác trong dạy - học ngoại ngữ cộng thêm với những khả năng hỗ trợ đặc biệt khác như sự tương tác giữa người sử dung và máy tính, khả năng truy cập nhanh một cách kỳ diệu vào kho dữ liệu thông tin khổng lồ v.v...
Những ưu thế của công nghệ multimedia là không thể phủ nhận. Vấn đề đặt ra hiện nay là : c ầ n tổ chức giờ dạy-học ngoại ngữ với sự hỗ trợ của công nghệ multimedia như th ế nào đểcó thể đạt được kết quả lốt?
1. Về những nguyên tắc dạy - học ngoại ngữ có sử dụng công nghệ multimedia, chúng ta cần phải phân tích, đánh giá các phần mềm chương
trình dạy - học ngoại ngữ có sử dụng công nghệ multimedia cho thấy phẩn mềm chương trình không thể thay thế mọi vai trò của người giáo viên và cũng không thể thay thế được mọi hoạt động dạy - học ngoại ngữ trong các lớp học truyền thống. Chúng phải luôn chỉ được coi là một phần trong của các hoạt động dạy - học ngoại ngữ mà thôi. Cho đến nay, chưa có được một chương trinh nào có thể cho phép phát triển đổng thời, toàn diện mọi kỹ năng giao tiếp cũng như ngôn ngữ. Thường thì một số chương trinh mới chỉ tạo điều kiện phát triển hiệu quả một vài năng lực giao tiếp hoặc ngôn ngữ.
Mặt khác, các nhà biên soạn chương trình không bao giờ có thể lường trước hết mọi khó khăn người học gặp phải trong quá trình trau dồi kiến thức cũng như xây dưng các kỹ năng. Sư hiên diên của giáo viên trong nhiêu hoạt động học tập của sinh viên là điều không thể thiếu được. Người giáo viên
@ áe n ụ u ự r n t ã r b i h i l o a n t/ỉứ ỉy á n r ỉ i ơ ụ ứ d ạ ụ n ạ o ạ i n ạ ữ v ó i u Ị h à t ủ a t ồ n tị n t f h i n u i h u n r d i a (Bùi íìlụọe Oán/i - ?7HUUỊ. tâm Multimedia ~t7!rúìinỊỊ. 't/ÌƯÌl-
«®Ể U tt ngMJM eửu kẩuHi họe tãp fĐại hạt. Quất qÙL 3B à Qlộì - M í lấ Qfìl 01-07
không phai chi la ngươi giup cho sinh viên tháo gỡ những khó khăn mà còn có vai trò hướng dẫn cho sinh viên cách học tập, cách lý giải, lập luận giải quyết vấn đề,
2. Việc tổ chưc cac hoạt động trên lớp của người giáo viên giữ vai trò chủ đạo, nó chính là điem mới của giáo hoc pháp ngoại ngữ. Thay vì giữ vai trò chủ đạo cung cấp kiến thức cho người học trên lớp, giáo viên là người hướng dẫn cho người học phương pháp thu thập kiến thức, rèn luyện xây dựng các kỹ năng giao tiếp. Tất cả những hoạt động đó chỉ có thể đạt được kết quả tốt khi giáo viên có được một giáo án bài giảng phát huy tối đa khả năng hỗ trợ của công nghệ multimedia tạo cho người học tích cực tham gia vào quá trình đào tạo.
Bên cạnh những nguyên tắc chung của giờ dạy-học ngoại ngữ mà giáo án cần tuân thủ thì việc ứng dụng công nghệ multimedia trong giờ dạy-học ngoại ngữ cũng phải tuân thủ những quy tắc mang tính đặc thù.
Việc ứng dụng công nghệ multimedia trong dạy-học ngoại ngữ rõ ràng đòi hỏi một sự đầu tư không nhỏ. Có một điều thuận lợi là trong một số năm gần đây, Đại học Quốc gia Hà Nội đã rất chú trọng đầu tư cho khu vực này. Nhiểu lớp học multimedia với những trang thiết bị hiện đại cùng với việc phát triển các phần mềm dạy-học ngoại ngữ sử dụng công nghệ multimedia đang cho phép nâng cao chất lượng đào tạo dạy-học ngoại ngữ một cách đáng kể. Vấn đề là những công trình nghiên cứu ứng dụng công nghệ multimediaỉtong dạy-học ngoại ngữ còn chưa nhiều. Do vậy giáo viên không khỏi còn những bỡ ngỡ trong việc triển khai ứng dụng rộng rãi.
Từ vài năm gần đây, khi trung tâm Multimedia mở một số khoá bồi dưỡng cán bộ giảng dạy của các khoa về kỹ thuật sử dụng các thiết bị tin học multimedia và giới thiệu một sô chương trình dạy - học ngoại ngữ có sự trợ giúp của công nghệ multimedia, chúng tối nhận thấy mỗi khoa đào tạo trong ỀỚỂ tvạuụin tấc biin íữạn ạiáo án eha ạỉà tíạụ nụữai nạử oóì lự hữ Ird aia âãtiạ nạ/ụ. ntuUimrííia 'Bùi ÍỊtạoe Oánti - tâm Multimedia - (Jrưitnụ fỉì'3CQƯtl - m íịíị Jf/4Ỉ
■«* n y iu z n etiu t a u n tA M e t i f L ' t ỉ ạ i hạt Qfíốf qiil "3CÒ. <7lậi - JKã l í Qfìl 01-07
trường ĐHNN - ĐHQG HN đã có được một số cán bộ giảng dạy rất quan tâm và nghiên cứu tương đối sau về lĩnh vực này, đặc biệt khoa NN&VH Anh - Mỹ đã có được một đội ngũ khá đông đảo cán bộ giảng dạy bước đầu nắm được một số kỹ thuật sử dụng khai thác thiết bị công nghệ multimedia trong giảng dạy ngoại ngữ.
Người giáo viên luôn là nhân tố quan trọng nhất trong quá trình đào tạo. Tuy nhiên vai trò cua người giáo viên cũng thay đổi theo các phương pháp giảng dạy cũng như các phương tiện hỗ trợ được sử dụng. Sự thay đổi này càng rõ nét với các phương pháp dạy - học ngoại ngữ có sử dụng công nghệ multimedia . Ở đây, người giáo viên có vai trò chính trong việc tổ chức các hoạt động dạy - học trên phòng học multimedia. Muốn vậy một trong những năng lực cần có ờ người giáo viên, bên cạnh năng lực chuyên môn, là phải biết sử dụng thành thạo các thiết bị tin học multimedia, biết khai thác các chương trình phần mềm dạy - học ngoại ngữ có sử dụng công nghẹ multimedia phù hợp và xây dựng những giáo án giảng dạy ngoại ngữ với những quy tắc đã được nghiên cứu.
Nâng cao chất lượng dạy - học ngoại ngữ đang là mục tiêu phấn dấu của mọi cơ sở đào tạo nhất là đối với trường ĐHNN - ĐHQG HN, một trong những trường hàng đầu trong sự nghiệp dạy - học ngoại ngữ. Khả năng nâng cao chất lượng phụ thuộc vào nhiều yếu tố : thể chế, chính sách nhà nước, hạ tầng cơ sở xã hội, nhận thức của xã hội, người dạy cũng như người học đối với hoạt động dạy - học ngoại ngữ này v.v...
Trong khuôn khổ nghiên cứu của đề tài này, chúng tôi không có ý phán tích tất cả những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy - học ngoại ngữ cũng như chưa thể đưa ra được đầy đủ mọi nguyên tắc soạn giáo án giảng dạy ngoại ngữ với sự hỗ trợ của công nghệ multimedia. Chúng tôi mới chỉ đi vào phân tích một số nguyên tắc mà trong quá trình ứng dụng chúng tối cho là gg ê ó í tvạuụin tất. bhũi UUỊH ạiéuy án ttus giở dạụ nạtHÙ níịĩi oÁi uỊ hà trà rùa rõntị nợtự niitllìmtdm (Bùi Qlạơ*. Oáítỉt — &ruitíỊ. tó m JìtulÌẤỂfưAẦíL — ÍTfưổ*uỊỊ, 'JC/il
quan trọng và cấp thiết cần được nghiên cứu và tuân thù. Tuy tập trung phân tích một yếu tố chính là công nghệ multimedia chúng tôi vẫn phải phân tích yếu tố đó trong mối tương quan với các yếu tố khác như đội ngũ cán bộ giảng dạy, nhận thức tâm lý của người cũng như người dạy ...
Tận dụng những hỗ trợ của khoa học kỹ thuật nhằm nâng cao hiệu quả việc dạy - học ngoại ngữ là một xu thế ngày càng mạnh mẽ. Tuy nhiên sử dụng những công nghệ tiên tiến ở những mức độ như thế nào và đối với các hoạt động nào trong quá trình dạy - học ngoại ngữ đang là những vấn đổ cần phải có những nghiên cứu sát thực với những hoàn cảnh cụ thể. Công trình nghiên cứu này nên được coi là những nghiên cứu khởi đầu, cũng như là những ứng dụng thử nghiệm ban đầu cho việc áp dụng còng nghệ thông tin mà đặc biệt là công nghệ multimedia nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ngoại ngữ trong trường ĐHNN - ĐHQG HN. Chắc chắn vấn đé này còn cần những nghiên cứu cụ thể hơn cho việc áp dụng vào việc dạy - học cho từng thứ tiếng với những mục đích phát triển từng năng lực ngôn ngữ cũng như giao tiếp có tính đến đặc thù của từng thứ tiếng.
gô* lắt tũhi u>ạ» ạiáo «« 'ho ụi* dạụ nạoại nạữ vÃiuỊhẳM 'ùa 'ònạ nụ/ự muíUmrdia Vùi Qlụọt Oánh - tàm Multimedia - Uruàttạ ^ĐTƠÌƯÌl tDTCQffXfll