1.3.1. Sự ra đời và phát triển của tin học
Vào những năm giữa thê' kỷ XX, nhân loại đã chứng kiến sự ra đời một công nghệ mới mẻ và vào thời kỳ đó bản thân nó cũng chưa hình dung ra được những ứng dụng kỳ diệu của nó trong xã hội hiện đại. Đó chính là tin học.
Chiếc máy tính điện tử đầu tiên của kỷ nguyên mà chúng ta đang sống là chiếc máy điện tử ENIAC được thiết kế vào năm 1948. Từ đó đến nay nhiều thế hệ máy tính đã ra đời ngày một hoàn thiện hơn. Máy tính hiện nay đã có thể thực hiện được hàng tỉ phép tính trong một giây. Hiệu quả sử dụng của máy tính vốn được mệnh danh là máy thông minh đã cho phép nó chiếm giữ được một vị trí không gì thay thế nổi trong mọi lĩnh vực xã hội.
Tin học hóa xã hội đã trở thành một xu thế không thể đảo ngược, nó kéo theo biết bao những đổi thay không phải chỉ hiện thời trước mắt mà còn cả lâu dài, mà hệ thống giáo dục cùng với nội dung và các phương pháp giảng dạy, đào tạo cũng không thể nằm ngoài xu hưóng đó.
Những ứng dụng thực hành trong suốt 20 năm vừa qua đòi hỏi cấp bách đưa tin học vào trong qui trình giáo dục, đào tạo từ nhà trường phổ thông đến các trung tâm đào tạo đại học.
fJúr nạuụin lắe, biên ioạn giáo án rĩiíĩ già dạụ nạoại nụừ néti J// hẩ UẠ cùa tâttụ rtụhr multimedia (Bùi (ÌOịíỊr Oátih - Qnutq lãtn M uHìmttỉia - Qniỉinạ rĐ’3 f/ỉư tl - 'DICQjQ'Jf/il
tĩìi m i mọltlitt tứtí ktííUL tíỌ*. rấa (Đai, ha* QuẤr aiti 'X>à. (MAi ■ JHA ầố Qfìl 01-07
Không phải chỉ ở các nước công nghiệp phát triển mà ngay cả ờ những nước đang phát triển việc đưa tin học vào trong lĩnh vực giáo dục đều luôn
được nhìn nhận từ những năm 80 như một hiện tượng không thể không xảy
ra. Thực tế các trường học buộc phải quan tâm khai thác những khả năng hỗ trợ của tin học trong họat động giảng dạy của mình vì 3 lý do.
• Do nhu cầu phát triển của chính hệ thống giáo dục. Giáo đục và đào tạo không thể bỏ qua những đổi thay lớn lao của các công nghệ trong thời đại chúng ta. Bởi vì nếu không, khoảng cách giữa nội dung giảng dạy và thực tế vốn đã lớn nay sẽ càng lớn thêm.
• Lý do thứ hai là giáo dục, đào tạo đang lo lắng đáp ứng những đòi hỏi cấp thiết của xã hội, đang tìm cách xác định cho rõ những năng lực, những kiến thức cần thiết cho việc xử lý các thông tin và đào tạo cũng như bồi dưỡng thêm cho lớp trẻ những phẩm chất tương xứng với phương thức sản xuất mới.
• Lý do thứ ba là việc phát triển giáo đục, đào tạo cần phải ngày một mở rộng đến mọi đối tượng trong xã hội, nên mô hình các lớp học sinh có trình độ đồng đều như thường có trước đây nay đang dần chuyển thành tình trạng trình độ học sinh trong lớp thường không còn đồng đều nữa. Trước tình trạng đó, để có thể vẫn đảm bảo được chất lượng đào tạo, người giáo viên đang có một đòi hỏi những hỗ trợ hữu hiệu cho phép tiến hành quá trình giáo dục, đào tạo mang tính cá thể hóa. Tin học với tất cả những tính năng kỳ diệu của nó được coi như là một hỗ trợ quan trọng đáp ứng thoả đáng đòi hỏi cấp thiết của người giáo viên.
Sự hỗ trợ này càng hiệu quả và thực tế khi những máy tính cá nhân ra đời và càng ngày càng được sử dụng trong các gia đình. Ngay ở Việt Nam số lượng máy vi tính được đưa vào sử dụng từ mấy năm nay cũng tăng một cách đáng kể. Bên cạnh lý do vì nhu cầu cấp thiết của công việc, nhận thức về tính
Ể á ỉ nạuụin lắc biên LOạn gián án cho ạìÀ dạt/. nựtuũ nụữ aÁi tự hỗ Ir/Ị cùa. eònạ nạ/lê muliinudia Hùi Qlqọt OánA - ^Ĩnuĩíị lãm ./ftuliimtdla - ĨJrúòn<ị rĐ^X!ÌƯH -
rĐ Ỉ l à i H ự k iin e ứ u U vơ a . h ạ t t ấ p . fĐ ạ i Aịm Q fiẨ f g ia 'X ià <HẠi - M A Lữ Q f7 l 0 1 -0 7
hữu ích của máy ngày một nâng cao mà còn cần phải kể đến việc giá máy
mấy năm qua ước tính mỗi tháng trung bình giảm 5%. Giảng dạy có máy vi
tính hỗ trợ đã trở thành một thực tế thu hút sự chú ý của nhiều giáo viên trong đó có cả giáo viên ngoại ngữ. Thậm chí có thể hình dung rằng giảng dạy ngoại ngữ là lĩnh vực có thể tận dụng hết sức hữu hiộu công nghệ tin học, đặc biệt là công nghệ Multimedia thường được gọi là công nghệ đa phương tiên, một công nghệ có thể thoả mãn được những yêu cầu rất đa dạng của việc dạy ngoại ngữ.