10. CẤU TRÚC LUẬN ÁN
4.2.2. Kết luận về thực nghiệm
Kết quả TN ở vòng 1 và vòng 2 cho thấy: Trước TN, kỹ năng PTCT GDCN TKT ở cả 2 nhóm TN và ĐC là tương đương nhau. Phần lớn SV có kỹ năng PTCT GDCN trẻ ở mức độ trung bình. Trong quá trình TN, SV ở nhóm TN đượctham gia vào nhiều nội dung TN đa dạng, phong phú và được luyện tập tốt hơn. GVSP đã có những biện pháp kích thích động cơ, hứng thú tìm hiểu quan sát cũng như thực hiện đánh giá bài bản, thảo luận nhiều về CTGDCN cần xây dựng cho TKT của SV tương đối thường xuyên.
Sau TN, mức độ kỹ năng PTCT GDCN TKT của SV ở nhóm TN đều cao hơn nhóm ĐC. SV ở nhóm TN thể hiện rõ rệt hứng thú với hoạt động tìm hiểu, quan sát, đánh giá xác định nhu cầu GDCN, xây dựng và thực hiện CTGDCN cho TKT. SV tích cực chủ động sáng tạo trong tất cả các khâu từ thiết kế nhiệm vụ QS đến khâu tiến hành đánh giá, rồi lên chương tình và tổ chức thực hiện chương trình. Trong đó mức độ kỹ năng quan sát, phát hiện nhu cầu GDCN và kỹ năng xây dựng CTGDCN cũng như đánh giá kết quả XD và TCTH CTGDCN tăng lên rõ hơn ở nhóm TN sau TN. Các phân tích chương trình và phân tích các hoạt động dạy học cũng được cải thiện sau TN. Kết quả kiểm định thống kê đã khẳng định sự khác biệt giữa 2 nhóm TN và ĐC là có ý nghĩa. Như vậy có thể khẳng định các biện pháp đã TN có tác động tích cực đến sự phát triển kỹ năng PTCT GDCN TKT của SV.
Kết quả của 2 vòng TN đã khẳng định tính khả thi và hiệu quả giáo dục của các biện pháp rèn luyện kỹ năng PTCT GDCN TKT đồng thời chứng minh giả thuyết khoa học đã đưa ra là đúng.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ