- Tổ chức: Là quá trình phân công, phối hợp các nhiệm vụ và nguồn lực để đạt đợc các mục tiêu đã đặt ra Đó chính là quá trình hình thành nên cấu
c. Nguyên nhân của những hạn chế.
Các cấp quản lý cha quan tâm đúng mực công tác TBDH . Cha thấy hết vị trí, vai tró của thiết bị trong quá trình dạy học.
ở tầm vĩ mô cha có chiến lợc hữu hiệu về TBDH. Hầu hết các trờng trong cả nớc đều xây dựng cơ sở hạ tầng rất nhanh, nhng đầu t cho TBDH, một công cụ trợ giảng đắc lực thì còn rất hạn chế. Công tác thiết bị cha đợc xem xét một cách hệ thống và có căn cứ khoa học ( Ngay cả một dự án lớn thì TBDH cũng đợc chỉ đạo làm độc lập với việc xây dựng nội dung , chơng trình môn học).
Việc cung cấp thiết bị thiếu định hớng , cha phù hợp với nhu cầu thiết thực của hoạt động dạy học.
Mạng lới công tác thiết bị cha đợc coi trọng, chính vì vậy mà việc tổ chức, chỉ đạo CTTB còn hạn chế, cha cụ thể, cha thay đổi kịp với tình hình. Hoạt động về CTTB ở các cấp còn mờ nhạt, một số khoa có TBDH nhiều nhng cha có cán bộ bán chuyên trách.
Đầu t tài chính cho thiết bị còn hạn chế, chi phí cho thiết bị so với tổng chi phí trong toàn trờng hàng năm là thấp ( khoảng 10%).
Chỉ đạo đầu t cha đồng bộ, cha lờng hết các liên quan ràng buộc kéo theo : Có thiết bị này thì phải có TB khác bổ trợ, phòng ốc, nhà xởng Việc cải… tiến nội dung, chơng trình cha gắn với đổi mới thiết bị Trình độ giáo viên… cha tiếp thu đợc với công nghệ mới, thiết bị tiên tiến, có thiết bị rồi nhng cha biết sử dụng và lại càng ngại sử dụng.
Ngoài ra một ảnh hởng không kém phần quan trọng đó là nhiều giáo viên phải dạy 3 ca không có thời gian cho việc điều chỉnh chơng trình, nội dung, phơng pháp giảng dạy và học tập nâng cao trình độ.
Chơng III: