II. Gợi ý một số phương pháp và hình thức tổ chức dạy học môn toán ởTiểu học cho HSDTTS
6. Dạy toán cho HSDTTS có sự tham gia của cộng đồng 1 Quan niệm:
6.1 Quan niệm:
Hàng ngày từ trường học trở về nhà học sinh đã được lĩnh hội một số kiến thức, kỹ năng từ bài học. Học sinh rất cần được liên hệ, ứng dụng kiến thức đã hoc ở trường vào thực tế cuộc sống ở gia đình, địa phương để làm rõ mối quan hệ giữa bài học với thực tế cuộc sống xung quanh. Hơn ai hết phụ huynh học sinh là những người sinh sống, gắn bó với các em và cộng đồng nơi các em sinh sống chính là nguồn kiến thức, kinh nghiệm vô cùng quý báu giúp trẻ liên hệ những điều học được ở trường với cuộc sống xung quanh.
6.2 Vai trò và tác dụng của dạy toán cho HSDTTS có sự tham gia của cộng đồng.
Thực tế ở cộng đồng, địa phương nơi các em sinh sống rất phong phú và đa dạng. Hoàn cảnh, điều kiện sống và trình độ hiểu biết của mỗi gia đình cũng khác nhau. Vì vậy học sinh biết áp dụng kiến, kỹ năng mới thức đã học vào thực tế cuộc sống của các em ở gia đình và cộng đồng là vô cùng quan trọng. Những hoạt động này một mặt giúp học sinh thấy rõ lợi ích thiết của những điều đã học đối với bản thân, gia đình cộng đồng, mặt khác tạo điều kiện thuận lợi cho cha mẹ học sinh và cộng đồng tham gia vào quá trình học tập của các em. Giúp cho các em thích thú , tự nguyện chia sẻ những điều mới mẻ, vui buồn và kiến thức kỹ năng học được ở trường với gia đình.
6.3 Yêu cầu đối với giáo viên.
Giáo viên làm tốt công tác vận động tuyên truyền, làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. Nắm bắt hoàn cảnh gia đình học sinh vì thực tế cho thấy do hoàn cảnh, điều kiện, trình độ văn hóa, sự hiểu biết của phụ huynh và cộng đồng ở các mức độ khác nhau nên việc chia sẻ giúp đỡ con em liên hệ kiến thức, kỹ năng ở trường với thực tế cuộc sống gia đình, cộng đồng còn hạn chế. Giáo viên có thể giúp các bậc phụ huynh tự tin để giúp đỡ con em liên hệ nội dung học với thực tế ở gia đình, cộng đồng theo từng hoàn cảnh cụ thể.