II. Gợi ý một số phương pháp và hình thức tổ chức dạy học môn toán ởTiểu học cho HSDTTS
5. Tổ chức hoạt động trò chơi trong dạy học toán 1 Vai trò, tác dụng của trò chơi học Toán
Trò chơi họcToán đưa học sinh vào những tình huống vui vẻ khiến trẻ không thấy e sợ, thấy hứng thú và kích thích tính tò mò, vì vậy sẽ cuốn hút tâm lý của trẻ. Khi trẻ chơi sẽ là lúc bộc lộ rõ những khả năng hiểu biết kiến thức và ứng dụng kiến thức theo trình độ thực có của trẻ.
Ví dụ: trò chơi “Nhốt gà vào chuồng” trong tiết dạy học bài “số 6”của Toán 1, giáo viên đã tạo cơ hội để học sinh ôn lại cấu tạo của số 6 và các số đã học bằng việc đưa ra trò chơi yêu cầu học sinh nối các tập hợp những con gà với cái chuồng ao thể chứa đúng số lượng. Trò chơi đó một mặt củng cố biểu tượng số 6, củng cố về cấu tạo số 6, ngoài ra còn giúp học sinh sử dụng được kiến thức vào tình huống chơi? Trong quá trình dạy học Toán ở Tiểu học, nhiều giáo viên đã phát huy tốt tác dụng của việc tổ chức các trò chơi học Toán như , trò chơi “xì điện” Trong bài “Bản nhân 7” hay trò chơi xếp ghép, tạo hình bởi 4 đến 8 hình tam giác cho trước ở Toán 2, Toán 3…
5.2. Nguyên tắc tổ chức trò chơi học Toán và thiết kế trò chơi học toán.
Mỗi trò chơi cần phải thỏa mãn một số yêu cầu sau:
Một là: Cần phải củng cố một nội dung Toán học ở một lớp cụ thể.
Ba là: Mỗi trò có một tên gọi ngộ nghĩnh, chứa đựng yếu tố may rủi, kích thích người tham gia, bộc lộ kiến thức và kỹ năng thực sự.
Bốn là: Mỗi trò chơi phải phù hợp với quỹ thời gian học tập trong các giờ học Toán để học sinh vui mà học, học mà vui.
* Cần chú ý các tình huống chơi có thể xảy ra :
- Học sinh không hiểu luật chơi, không hứng thú tham gia.
- Học sinh tham gia quá sôi nổi, gây ồn,... giáo viên khó điều khiển.
- Học sinh tham gia gay gắt dẫn tới cạnh tranh thiếu lành mạnh, cay cú, gian lận,... - Giáo viên không lường hết được những tình huống giải quyết vấn đề của học sinh…. Ví dụ: Trò chơi học Toán 3. Xếp hình 8 mảnh tam giác.
Mục đích: Rèn khả năng quan sát, nhận dạng hình hình học; Rèn trí tưởng tượng hình học, khả năng tái tạo hình học.
Chuẩn bị: Cắt 8 mảnh bìa, 8 mảnh nhựa hình tam giác.
Yêu cầu sắp xếp ghép tạo hình con vật gần gũi mà em quan sát được.