- PHẦN MỞ ĐẦ U
8. NHỮNG ĐĨNG GĨP CỦA ĐỀ TÀI
3.3.2. Lựa chọn kiến thức cơ bản của bài dạy học, xác định đúng những nội dung trọng
dung trọng tâm, trọng điểm của bài, cấu trúc các kiến thức cơ bản theo ý định dạy học
Những nội dung đưa vào chương trình và SGK phổ thơng được chọn lọc từ khối lượng tri thức đồ sộ của khoa học bộ mơn, sắp xếp theo logic khoa học và logic sư phạm, đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn, tính giáo dục, tính phổ thơng của chương trình.
51 Cần chọn đúng các kiến thức cơ bản khi thiết kế BGĐT. Để chọn đúng kiến thức cơ bản khi thiết kế BGĐT cần quan tâm đến các quan điểm sau:
− Nắm vững đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu của bộ mơn. Do tính tổng hợp cao của khoa học bộ mơn mà nội dung tri thức liên quan đến hàng loạt ngành khoa học khác.
− Bám sát vào chương trình dạy học và SGK bộ mơn. Căn cứ vào đĩ để lựa chọn kiến thức cơ bản, đảm bảo tính thống nhất của nội dung bài học trong tồn quốc.
Nắm vững chương trình và SGK, ngồi nắm vững nội dung từng bài, từng chương. GV phải cĩ cái nhìn khái quát chung tồn bộ chương trình và mối liên hệ mĩc xích giữa chúng để thấy tất cả các mối liên quan và sự kế tiếp.
Tuy nhiên, để xác định đúng kiến thức cơ bản của mỗi bài thì cần phải đọc thêm tài liệu, sách báo tham khảo. Điều đáng chú ý là khi nghiên cứu nội dung SGK, GV khơng chỉ dừng lại ở nội dung bài khĩa mà phải nghiên cứu các bảng số liệu thống kê, tranh ảnh, câu hỏi và bài tập trong SGK với tư cách là một thành phần của nội dung bài giảng.
Phải hết sức quan tâm đến trình độ HS. Cần phải biết HS đã nắm vững cái gì, xem kiến thức nào cần bổ sung, cải tạo hoặc cần phát triển, đi sâu hơn.
Việc chọn lọc kiến thức cơ bản của bài dạy học cĩ thể gắn với việc sắp xếp lại cấu trúc của bài để làm nổi bật các mối liên hệ giữa các hợp phần kiến thức của bài, từ đĩ làm rõ thêm trọng tâm của bài.