Trong sách mới những câu hỏi xoay quanh vấn đề tâm lí, tính cách của nhân vật là những câu hỏi chủ chốt nhất trong sách Ngữ Văn Trung học cơ sở.
Ví dụ 1: Phân tích diễn biến tâm lí của chị Dậu trong đoạn trích. Theo em, sự thay đổi thái đội của chị Dậu có được miêu tả chân thực, hợp lí không? Qua đoạn trích này, em có nhận xét gì về tính cách của chị?
(Tức nước vỡ bờ, Ngữ Văn 8 tập I) Ví dụ 2: Nhân vật Vũ Nương được miêu tả trong những hoàn cảnh nào? Ở từng hoàn cảnh, Vũ Nương đã bộc lộ những đức tính gì?
(Chuyện người con gái Nam Xương, Ngữ Văn 9 tập I) Hầu như trong sách Ngữ Văn Trung học cơ sở đều có những câu hỏi nằm ngoài nội dung bài đọc, nhằm mở rộng tầm hiểu biết cũng như bắt học sinh phải suy nghĩ, thấu hiểu nội dung bài đọc cũng như hiểu biết thêm những tác giả khác, nhà phê bình khác và lĩnh vực ngoài xã hội.
Ví dụ 1: Hãy chứng minh nhận xét của nhà nghiên cứu phê bình văn học Vũ Ngọc Phan: “Cái độ chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ là một đoạn tuyệt khéo”. (Gợi ý: tìm hiểu việc tạo dựng tình huống, việc miêu tả ngoại hình, hành động, ngôn ngữ, tâm lí nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, ngôn ngữ tác giả và ngôn ngữ đối thoại…; chú ý nêu rõ những gì khiến cho đoạn văn được coi là “tuyệt khéo”.)
(Tức nước vỡ bờ, Ngữ Văn 8 tập I) Ví dụ 2: Nhà văn Nguyễn Tuân cho rằng, với tác phẩm Tắt đèn, Ngô Tất Tố đã “xui người nông dân nổi loạn”. Em hiểu thế nào về nhận xét đó? Qua đoạn trích
Tức nước vỡ bờ, hãy làm sáng rõ ý hiến của Nguyễn Tuân.
68
Ví dụ 3: Theo em, ví thử truyện Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội
Châu dừng lại ở câu: “… chỉ là vì Phan Bội Châu không hiểu Va-ren cũng như Va-
ren không hiểu (Phan) Bội Châu” thì có được không? Nhưng ở đây lại có thêm đoạn kết, trong đó có chi tiết về lời quả quyết của anh lính dõng An Nam và chi tiết về lời đoán thêm của tác giả thì giá trị câu chuyện được nâng lên như thế nào?
(Những trò lố hay là Va-Ren và Phan Bội Châu, Ngữ Văn 7, tập II) Như vậy, trong sách Ngữ Văn Trung học cơ sở ngoài những câu hỏi hỏi theo cách cũ (theo sách cũ Văn học chưa cải cách) chỉ chuyên về tâm lí tính cách hay xoay quanh nội dung bài học thì sách Ngữ văn (đã cải cách) còn có những câu hỏi kích thích tư duy, sáng tạo, đưa ra những nhận xét, đánh giá của cá nhân học sinh và tầm hiểu biết không chỉ một tác giả mà còn nhiều tác giả khác cũng như nhà phê bình văn học với những nhận xét về tác phẩm. “Thông qua việc dạy và học Ngữ Văn, góp phần rèn luyện cho học sinh thao tác của tư duy, và tính cách tự chủ trong mọi hoạt động của cá nhân”.