GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS.
V. Tiến trỡnh tổ chức hoạt động dạy và học.
Hoạt động của GV - HS t Nội dung
Hoạt động 1: Khởi động
GV: Nờu mục tiờu của tiết học.
1’
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tỡm hiểu
Giới thiệu một phương phỏp.
GV gọi HS đọc cỏc văn bản trong SGK. GV hướng dẫn HS tỡm hiểu từng văn bản, rỳt ra nhận xột.
/?/ Trong cỏc bước trờn, bước nào quan trọng nhất? Tại sao?
/?/ Khi thuyết minh vế cỏch làm cần phải tuõn thủ quy tắc gỡ?
/?/ Em hóy nhận xột lời văn trong cỏc văn bản?
GV gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK.
15’ I. Giới thiệu một phương phỏp
(cỏch làm)
1. Đọc cỏc văn bản. 2. Nhận xột.
- Khi thuyết minh cỏch làm một đồ vật, cỏch nấu một mún ăn… thường phải cú những nội dung: + Nguyờn liệu.
+ Cỏch làm.
+ Yờu cầu thành phẩm.
- Lời văn rừ ràng, ngắn gọn. 3. Ghi nhớ (SGK-26)
Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập
GV yờu cầu HS đọc bài và làm theo yờu cầu bài 1.
GV gọi HS đọc bài làm và nhận xột.
25’ II. Luyện tập
Bài 1:
Bước 1: Nờu đề bài: Thuyết minh một trũ chơi thụng dụng của trẻ em.
Bước 2: Cỏch làm bài:
- Mở bài: Giới thiệu khỏi quỏt trũ chơi.
- Thõn bài:
+ Số người chơi, dụng cụ chơi. + Cỏch chơi (luật chơi): Thế nào thỡ thắng, thế nào thỡ thua, thế nào thỡ phạm luật.
+ Yờu cầu đối với trũ chơi.
HS: Đọc Y/c BT2 GV: Hướng dẫn làm. HS: Làm - TL - NX GV: NX - KL
- “Ngày nay…được vấn đề”: Yờu cầu thực tiễn cấp thiết buộc phải tỡm cỏch đọc nhanh. - “Cú nhiều cỏch đọc khỏc nhau…cú ý chớ”: Giới thiệu những cỏch đọc chủ yếu hiện nay. Hai cỏch đọc thầm theo dũng và theo ý. Những yờu cầu và hiệu quả của phương phỏp đọc nhanh.
- “Trong những năm gần đõy…hết”: Những số liệu, dẫn chứng về kết quả của phương phỏp đọc nhanh.
chơi. Bài 2.
