II. ễn tập về mối quan hệ giữa cỏc luận điểm với nhau trong bà
22 I Trỡnh bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận
chớnh trị hoặc xó hội.
3. Thỏi độ
GD hs cú ý thức khi viết đoạn văn nghị luận.
II. Phương phỏp, kĩ thuật dạy học
- Học theo nhúm - Động nóo - Phõn tớch tỡnh huống - Thực hành cú hướng dẫn III. Chuẩn bị 1. GV: Giỏo ỏn
2. HS: Học bài và chuẩn bị trước bài.
IV. Kiểm tra bà cũ: (5’)
/ ?/ Luận điểm là gỡ? Hóy cho biết cỏc luận điểm trong VB Chiếu dời đụ?
V. Tổ chức cỏc hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV - HS Tg Nội dung
Hoạt động 1: Khởi động
GV: Nờu tiến trỡnh và mục tiờu của tiết học.
Hoạt động 2: Hướng dẫn trỡnh bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận
1
22 I. Trỡnh bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận một đoạn văn nghị luận
G/v y/c hs đọc đoạn văn a H/s đọc và quan sỏt đoạn văn
/?/ Xỏc định cõu chủ đề nờu luận điểm ở đoạn văn a và vị trớ của nú trong đoạn văn? /?/ Vậy đú là kiểu đoạn văn gỡ?
/?/ Phõn tớch trỡnh tự lập luận của đoạn văn?
- Trỡnh tự lập luận: + Vốn là kinh đụ cũ, + Vị trớ trung tõm trời đất,
+ Thế đất quý hiếm: Rồng cuộn hổ ngồi, + Dõn cư đụng đỳc, muụn vật phong phỳ, tốt tươi,
+ Nơi thắng địa,
+ Kết luận: Xứng đỏng là kinh đụ muụn đời.
/?/ Em cú nhận xột gỡ về nghệ thuật nghị luận ở đoạn văn?
G/v y/c hs đọc đoạn văn b. Trả lời cõu hỏi tương tự như đối với đoạn văn a.
- Luận điểm: Tinh thần yờu nước nồng nàn của đồng bào ta ngày nay.
- Trỡnh tự lập luận: Theo lứa tuổi, theo khụng gian vựng, miền, theo vị trớ cụng tỏc, ngành nghề, nhiệm vụ được giao.
* Nhận xột: Cỏch lập luận thật toàn diện, đầy đủ, khỏi quỏt, cụ thể.
/?/ Qua phõn tớch vớ dụ ta cần chỳ ý điều gỡ khi trỡnh bày luận điểm trong đoạn văn nghị luận?
G/v chốt:
- Ghi nhớ 1 chỉ rừ yờu cầu của luận điểm trong cõu chủ đề.
- Ghi nhớ 2 chỉ rừ vị trớ cõu chủ đề liờn quan đến việc nhận diện cỏc loại đoạn văn nghị luận diễn dịch và quy nạp.
H/s đọc to ghi nhớ
H/s đọc kỹ đoạn văn và trả lời cõu hỏi. /?/ Xỏc định luận điểm của đoạn văn?
1, Phõn tớch vớ dụ mẫu: a, Đoạn văn a:
- Cõu chủ đề nằm ở vị trớ cuối cựng: “Thật là chốn… muụn đời”.
=> Đoạn văn quy nạp.
=> Nhận xột:
- Luận cứ đưa ra rất toàn diện đầy đủ.
- Lập luận rất mạch lạc, chặt chẽ đầy sức thuyết phục.
b, Đoạn văn b:
- Cõu chủ đề nờu luận điểm là cõu đầu đoạn: “Đồng bào ta… ngày trước”.
=> Đoạn diễn dịch
/?/ Cõu chủ đề nằm ở vị trớ nào?
/?/ Từ đú xỏc định kiểu của đoạn văn trờn? - Nội dung luận điểm diễn đạt gọn lại là: Biện chứng giai cấp chú đểu của vợ chồng Nghị Quế thể hiện rừ qua việc chỳng mua chú.
/?/ Phõn tớch cỏch lập luận trong đoạn văn trờn?
- Đặt chú bờn người, đặt cảnh xem chú, quý chú, vồ vập mua chú, sung sướng, bự khỳ về chú bờn cạnh giọng chú mỏ với người bỏn chú (chị Dậu)-> Tỏc dụng chứng minh, làm rừ luận điểm: Bất chấp chú mỏ của giai cấp địa chủ.
/?/ Nếu thay đổi trật tự sắp xếp khỏc thỡ liệu cú ảnh hưởng đến đoạn văn như thế nào ? - Nếu sắp xếp ngược lại thỡ sẽ làm cho luận điểm mờ nhạt, lỏng lẻo hơn.
/?/ Những cụm từ: Chuyờn chú, giọng chú, rước chú, chất chú đểu xếp cạnh nhau nhằm mục đớch gỡ?
H/s đọc to ghi nhớ
G/v chốt: Cỏch trỡnh bày đoạn văn nghị luận, nghĩa là lập luận cần phải trong sỏng hấp dẫn, cú thể dựng hỡnh ảnh, sắp xếp luận cứ lụgớc đến mức khụng thể đảo đổi. Như vậy luận điểm sẽ càng vững chắc, thuyết phục.
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập
H/s làm bài tập 1 GV: NX - KL:
- Cỏch 1: Cần viết gọn, dễ hiểu.
- Cỏch 2: Niềm say mờ đào tạo nhà văn trẻ của Nguyờn Hồng
GV: Y/c hs làm BT2 vào giấy để lấy điểm 15’
15
2. Phõn tớch vớ dụ mẫu
- Cõu chủ đề nằm ở cuối đoạn. “Cho thằng nhà giàu… giai cấp nú ra”.
Đõy là đoạn văn quy nạp.
- Cỏch lập luận theo lối tương phản.
Khụng đổi, đảo tuỳ tiện vỡ cỏch sắp xếp luận cứ của tỏc giả rất chặt chẽ.
- Mục đớch : Làm cho ĐV xoỏy vào luận điểm, vào vấn đề, vừa làm cho bản chất chú, bản chất thỳ vật của bọn địa chủ hiện ra. * Ghi nhớ: Mục 3 sgk
II. luyện tập
* Bài tập 1 :
a, Cú hai cỏch diễn đạt :
- Cỏch 1: Trỏnh lối viết dài dũng làm người xem khú hiểu
b, Cỏch 2: Nguyờn Hồng thớch truyền nghề cho bạn trẻ.
Bài tập 2 :
(cõu đầu của đoạn)
- Luận điểm: Tế Hanh là một nhà thơ tinh tế
- Nhận xột: Cỏc luận cứ được sắp xếp theo trỡnh tự tăng tiến, càng sõu, cao, càng tinh tế dần. Nhờ vậy mà người đọc càng thấy hứng thỳ tăng dần khi đọc phờ bỡnh thơ của Hoài Thanh.
VI. Củng cố - dặn dũ: (2’)
1. Củng cố: Nhấn mạnh nội dung đó học ở trong bài. 2. Dặn dũ: - Học bài, hoàn chỉnh cỏc BT3,4.
Ngày soạn: 18/3/2013 Ngày giảng: /3/2013
Tiết 103 - Bài 25 - Văn bản: