I. Lực xuất hiện trong sự co dãn vì nhiệt
1. Thí nghiệm.
(SGK.65)
2. Trả lời câu hỏi.
C1: Thanh thép nở ra (dài ra).
C2: Khi giãn nở vì nhiệt nếu bị ngăn
cản thanh thép có thể gây ra lực rất lớn (làm cong chốt).
C3: Khi co lại vì nhiệt nếu bị ngăn cản,
thanh thép có thể gây ra một lực rất lớn (bẻ gãy chốt ngang). 3. Rút ra kết luận. C4: a) (1) nở ra; (2) lực. b) (3) vì nhiệt; (4) lực. 53
Hoạt động 3: Vận dụng:
- HS thảo luận C5, C6 HS lần lợt phát biểu: - GV nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 4: Băng kép.
- GV giới thiệu về băng kép. Tiến hành làm thí nghiệm: hơ nóng băng kép trong hai trờng hợp: * Để mặt đồng ở phía dới (H.21.4a) * Để mặt đồng ở phía trên (H.21.4b). - HS quan sát thí nghiệm, lần lợt trả lời C7, C8, C9.
- GV nhận xét, bổ sung. - HS thảo luận và trả lời C10. - GV nhận xét, giải thích. 4. vận dụng. C5: C6: II. Băng kép. 1. Quan sát thí nghiệm. (SGK.66)
2. Trả lời câu hỏi.
C7. Khác nhau, đồng nở vì nhiệt nhiều
hơn thép.
C8. Cong về phía thanh thép. Vì đồng
nở vì nhiệt nhiều hơn nên thanh đồng dài hơn và nằm phía ngoài vòng cung.
C9. Có và cong về phía thanh đồng.
Đồng co lại vì nhiệt nhiều hơn thép, nên thanh đồng ngắn hơn, thanh thép dài hơn và nằm phía ngoài vòng cung.
3. Vận dụng.
C10. Khi đủ nóng, băng kép cong lên
phía trên, đẩy tiếp điểm lên, làm ngắt mạch điện. Thanh đồng nằm phía dới.
4. Củng cố:
- GV nhắc lại nội dung cơ bản của tiết học. - HS tìm hiểu mục: Có thể em cha biết.
5. Hớng dẫn về nhà:
- Học, ôn lại nội dung bài, liên hệ thực tế và làm bài tập trong SBT.
- Chuẩn bị bài 22: “Nhiệt kế – Nhiệt giai” và kiểm tra 15 phút.
Ngày soạn: 23/02/2013 TIẾT 25 BÀI 22. nhiệt kế - nhiệt giai
I.
Mục tiờu : 1. Kiến thức:
- Nhận biết đợc cấu tạo và công dụng của các loại nhiệt kế khác nhau.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết đợc nhiệt giai Celsius .
3. Thái độ:
- Tìm hiểu ứng dụng trong thực tế.
II.
Chuẩn bị :
- GV: SGK, SGV, tranh hình 22.5, đồ dùng cho mỗi nhóm: 3 chậu thủy tinh (có nớc), 1 ít nớc đá, 1 phích nớc nóng.
1 nhiệt kế rợu, 1 nhiệt kế thuỷ ngân, 1 nhiệt kế y tế, 1 nhiệt giai. - HS: SGK, chuẩn bị bài.
III. Tiến trỡnh dạy học:1. Ổn định lớp: 1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: Không.3. Bài mới: 3. Bài mới:
Hoạt động của GV - HS Yờu cầu cần đạt
Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhiệt kế.
- GV yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức đã học về nhiệt kế ở lớp 4.
- GV tiến hành làm thí nghiệm: đổ nớc ra 3 chậu thủy tinh (1 chậu cho thêm n- ớc đá, 1 chậu cho thêm nớc nóng). - HS làm thí nghiệm theo yêu cầu của giáo viên. và lần lợt trả lời câu hỏi sau khi làm thí nghiệm.
? Các ngón tay có thể xác định chính xác đợc mức độ nóng, lạnh không ? - GV nhấn mạnh: Ta chỉ cảm giác nóng hay lạnh thôi chứ không thể xác định chính xác mức độ núng hay lạnh đợc. - HS thảo luận tìm hiểu C2.
1 – 2 HS phát biểu: - GV nhận xét, bổ sung:
- HS tổ chức học nhóm: quan sát tranh hình 22.5 và các loại nhiệt kế ⇒ trả lời C3 và C4.
- GV: Giải thích tác dụng của chỗ thắt của nhiệt kế y tế.
- Biện phỏp GDBVMT:
+ Sử dụng nhiệt kế thủy ngõn đo được nhiệt độ trong khoảng biến thiờn lớn,
1. Nhiệt kế:
C1: Cảm giác của tay không cho phép
xác định chính xác mức độ nóng lạnh.
C2: Xác định nhiệt độ 0oC và 1000C, trên cơ sở đó vẽ các vạch chia độ của nhiệt kế. C3. Bảng 22.1 Loại nhiệt kế GHĐ ĐCNN Công dụng Nhiệt kế rợu Từ…… …. đến……... Nhiệt kế thủyngân Từđến…… ……….... Nhiệt kế y tế Từđến…… ………....
C4: ống quản ở gần bầu đựng thuỷ ngân
có 1 chỗ thắt có tác dụng ngăn không cho thuỷ ngân tụt xuống, nhờ đó có thể 55
nhưng thủy ngõn là một chất độc hại cho sức khỏe con người và mụi trường. + Trong dạy học tại cỏc trường phổ thụng nờn sử dụng nhiệt kế rượu hoặc nhiệt kế dầu cú pha chất màu.
+ Trong trường hợp sử dụng nhiệt kế thủy ngõn cần tuõn thủ nghiờm ngặt cỏc quy tắc an toàn.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về nhiệt giai
- HS đọc, tìm hiểu thông tin về nhiệt giai Celsius .
- GV giới thiệu sơ lợc về loại nhiệt giai này.
- GV: Yờu cầu HS về đọc thờm phần 2b, 3 và lưu ý: Nhiệt độ trong nhiệt giai Ken vin gọi là ken vin, kớ hiệu là K.
Hoạt động : Kiểm tra 15 phút
- GV nêu đề bài. - HS làm và nộp bài.
đọc đợc nhiệt độ cơ thể.