7. Cấu trỳc luận văn
1.5. Thực trạng về sử dụng phần mềm Cabri3D trong dạy học quan hệ song song
song nhằm tớch cực húa hoạt động học tập của học sinh trường PTDT Nội trỳ tỉnh Sơn La
Sơn La là một tỉnh miền nỳi Tõy Bắc Việt Nam, cú diện tớch tự nhiờn 14174,4 km2, chiếm 4,27% tổng diện tớch cả nước, đứng thứ 3 trong số 64 tỉnh thành phố trong cả nước. Tỉnh Sơn La cú 11 huyện và 1 thành phố, là tỉnh cú nhiều dõn tộc thiểu số, cú 12 dõn tộc anh em, trong đú dõn tộc Thỏi cú dõn số lớn nhất, chiếm gần 55% dõn số toàn tỉnh. Cỏc dõn tộc cú dõn số đụng tiếp theo là dõn tộc
26
Kinh 18%, dõn tộc Mụng 12%, dõn tộc Mường 8,4%, dõn tộc Dao 1,82%, dõn tộc Khơ Mỳ 1,89%... Nhỡn chung đời sống vật chất, tinh thần của đại bộ phận nhõn dõn được cải thiện đỏng kể song Sơn La vẫn cũn là một tỉnh nghốo và cũn nhiều khú khăn so với cỏc tỉnh khỏc trờn cả nước.
Toàn tỉnh Sơn La cú 31 trường THPT gồm 01 trường PTDT Nội trỳ tỉnh, 01 trường THPT chuyờn và 29 trường THPT. Về phớa HS hệ THPT, đa số HS trong tỉnh là người dõn tộc thiểu số, nhiều trường cũn thiếu thốn về cơ sở vật chất, điều kiện đi lại, học tập cũn rất khú khăn, tỉ lệ HS bỏ học cũn cao do hoàn cảnh kinh tế khú khăn và chưa nhận thức đỳng đắn về giỏo dục.
Trường PT Dõn tộc nội trỳ là loại trường chuyờn biệt dành cho con em đồng bào dõn tộc thiểu số sống tập trung ở cỏc vựng đặc biệt khú khăn, vựng sõu, vựng xa, vựng biờn giới, hải đảo. Học sinh sống và học tập tập trung tại trường theo chế độ bao cấp của nhà nước.
Trường phổ thụng dõn tộc nội trỳ tỉnh Sơn La được thành lập 15/10/1964 theo quyết định số 234/QĐ-TC của Uỷ ban hành chớnh Tỉnh Sơn La (Nay là UBND Tỉnh Sơn La).
Trong quỏ trỡnh 50 năm xõy dựng và phỏt triển nhà trường đó đào tạo ra hàng ngàn cỏn bộ dõn tộc nắm cỏc vị chớ chủ chốt từ trung ương đến địa phương, gúp phần tớch cực trong cụng cuộc xõy dựng kinh tế, chớnh trị, văn húa, an ninh và quốc phũng cho cỏc tỉnh miền nỳi phớa bắc.Trong những năm qua được sự quan tõm của cỏc cấp lónh đạo tỉnh, với sự cố gắng, nỗ lực khụng mết mỏi của thày và trũ nhà trường chất lượng giỏo dục toàn diện của nhà trường đó được nõng lờn rừ rệt.
Năm học 2013-2014, nhà trường đó đạt được những kết quả như sau: Về học tập: 34,97% đạt học lực khỏ giỏi; 89,08 % học sinh đạt hạnh kiểm khỏ tốt; 100% học sinh đỗ tốt nghiệp. Trong năm học 2013-2014, Kết quả thi học sinh giỏi cấp tỉnh: Đạt 03 giải Nhỡ mụn Húa, Địa, Sử ; 03 giải Ba mụn Địa, Sử (Địa 02 giải Sử 01); 06 giải khuyến khớch Mụn Sử (04 giải), Địa (01 giải), Sinh (01 giải). Cú 2 em trong đội tuyển học sinh giỏi Quốc gia. Cú nhiều học sinh đó được nhận học bổng như: Học bổng Hecsen (Đức): 20 em; 5 em học sinh nhận học bổng ễdonvalell;
27
trờn 20 em nhận được học bổng của Hội Khuyến học Thành phố; 6 em được nhận học bổng tiếp sức đến trường dành cho tõn sinh viờn... Trong ngày hội Văn húa thể thao toàn quốc lần thứ -VII nhà trường đó đạt được 11 huy chương trong đú cú 01 Huy Chương Bạc, 10 Huy Chương Đồng, toàn đoàn xếp thứ 17/47. Trong kỳ thi Đại học cú trờn 60 em thi đỗ đại học, cú nhiều em thi đỗ Học viện An Ninh, Học viện Cảnh sỏt, Học viện Bỏo chớ, Học viện Hành chớnh, Đại học Luật… 90 em thi đỗ cỏc trường Cao đẳng, Cảnh Sỏt, Cao đẳng An Ninh, Cao đẳng truyền hỡnh, Cao đẳng y …Kết quả như vậy là cao so với cỏc trường THPT trong tỉnh. Nếu so sỏnh với cỏc trường trong khối nội trỳ thỡ như vậy là chưa cao, chưa đỏp ứng được nhu cầu hiện nay của xó hội. Vỡ vậy:
Việc hỡnh thành cho học sinh trường PTDT Nội trỳ tớnh Sơn La tớnh tớch cực, chủ động học tập và nghiờn cứu là một nhiệm vụ quan trọng, cú ý nghĩa kinh tế, chớnh trị và xó hội to lớn. Nhưng đõy cũng là nhiệm vụ đặc biệt khú khăn đối với toàn thể giỏo viờn trong nhà trường.
Phỏt huy tớnh tớch cực học tập của học sinh là một trong những mục tiờu quan trọng của dạy học mụn toỏn. Thụng qua việc học, giải toỏn học sinh nắm vững và hiểu sõu sắc cỏc kiến thức hơn, từ đú cỏc em vận dụng cỏc tri thức đú để giải cỏc bài toỏn thực tiễn trong quỏ trỡnh đú nảy sinh mõu thuẫn giữa những tri thức đó cú và những tri thức cần thiết để giải bài toỏn, từ đú thỳc đẩy học sinh tớch cực học tập, nghiờn cứu.
Là một GV toỏn được giảng dạy tại trường PTDT Nội trỳ tỉnh Sơn La, qua 10 năm giảng dạy, quan sỏt, trao đổi với đồng nghiệp và HS tụi nhận thấy việc sử dụng CNTT&TT trong dạy, hoc hỡnh học núi chung và việc sử dụng phần mềm Cabri 3D trong dạy học quan hệ song song tại trường PTDT Nội trỳ tỉnh Sơn La cú những ưu điểm và một số tồn tại như sau:
* Ưu điểm
- Luụn nhận được sự quan tõm, động viờn cả về vật chất và tinh thần của Tỉnh ủy, HĐND, UBND, cỏc ban, ngành đoàn thể trong tỉnh. Sự quan tõm, chỉ đạo của ban giỏm đốc sở giỏo dục và đào tạo tỉnh.
28
- Được sự quan tõm, chỉ đạo sỏt sao của ban giỏm hiệu nhà trường. Nhà trường, tổ chuyờn mụn và đồng nghiệp luụn ủng hộ GV trong việc học tập để nõng cao kiến thức, trong việc nghiờn cứu đổi mới phương phỏp giảng dạy để nõng cao chất lượng dạy và học.
- Nhận được sự quan tõm, ủng hộ nhiệt tỡnh từ phớa phụ huynh trong mọi cụng tỏc giảng dạy và hoạt động của nhà trường, GV và HS.
- Đa số GV trong trường núi chung và GV toỏn núi riờng đều tõm huyết với nghề, say sưa học hỏi, tỡm tũi và trao đổi để nõng cao kiến thức chuyờn mụn. Những GV lõu năm trong nghề vẫn luụn tận tõm với nghề và nhiệt tỡnh trong việc truyền đạt kinh nghiệm giảng cho cỏc thế hệ GV trẻ.
- Về phớa HS: Là một trong 2 trường duy nhất của tỉnh được Tỉnh ủy, sở GD&ĐT cho phộp tổ chức thi tuyển chọn học sinh đầu cấp. Những HS được ngồi trờn ghế nhà trường phải cú đủ điều kiện dự thi vào trường và phải trải qua một kỳ thi tuyển chọn nghiờm tỳc, khắt khe. Vỡ vậy cú thể núi HS trường PTDT Nội trỳ tỉnh Sơn La gồm những HS dõn tộc ưu tỳ, xuất sắc trong toàn tỉnh.
- Tuy nhiờn, như chỳng ta đó biết để học tập tốt mụn toỏn mà đặc biệt là hỡnh học khụng gian thỡ học thỡ HS ngoài cỏc kỹ năng cơ bản cần phải cú tư duy tưởng tượng, phõn tớch, vẽ hỡnh… Trờn cơ sở đú chỳng tụi nhận thấy ngoài việc ỏp dụng đa dạng cỏc phương phỏp dạy học, sử dụng cụng cụ dạy học thụng thường thỡ việc sử dụng CNTT - TT và PMDH mà đặc biệt là phần mềm Cabri 3D trong dạy học hỡnh học khụng gian là rất phự hợp đối với học sinh trường PTDT Nội trỳ tỉnh Sơn La.
* Một số tồn tại
- Đối với học sinh trường PTDT Nội trỳ tỉnh Sơn La nhiều em cũn mang nặng tư tưởng ỉ lại, ngại khú, chờ đợi kết quả từ người khỏc, tớnh tớch cực, chủ động lĩnh hội chi thức cũn yếu, cũn phụ thuộc quỏ nhiều vào sự hướng dẫn chỉ đạo của cỏc thầy cụ giỏo. Phần lớn học sinh chưa được tiếp cận với cỏc phần mềm dạy học đặc biệt là phần mềm Cabri 3D. Cỏc em chưa biết đến phần mềm Cabri 3D, chưa tiếp cận với việc sử dụng phần mềm Cabri 3D trong quỏ trỡnh học tập nội dung
29
chương “Đường thẳng và mặt phẳng trong khụng gian. Quan hệ song song”.
- GV toỏn trong trường đa phần là GV nữ trong độ tuổi sinh đẻ nờn đụi khi quỏ trỡnh phấn đấu cũng như quỏ trỡnh trau dồi kiến thức chuyờn mụn, thay đổi phương phỏp giảng dạy khụng được liờn tục. Việc cập nhật đổi mới phương phỏp giảng dạy và ỏp dụng cụng nghệ thụng tin vào giảng dạy chưa được thường xuyờn, bài bản. Đối với phần mềm Cabri 3D nhiều giỏo viờn chưa biết sử dụng hoặc sử dụng phần mềm này cũn rất ớt hoặc nếu cú sử dụng thỡ đều dừng lại ở mức độ thấp, chưa phỏt huy được rất nhiều tỏc dụng của phần mềm này.
- Trường ở xa, học hai buổi trờn ngày vỡ vậy mà nhiều GV do điều kiện về thời gian và khối lượng cụng việc nờn chưa tiếp cận nhiều với CNTT –TT và PMDH một cỏch bài bản.
Từ thực tế giảng dạy mụn toỏn tại trường. Từ việc nghiờn cứu cỏc phương phỏp dạy học tớch cực núi chung và việc sử dụng PMDH trong dạy học, bản thõn chỳng tụi muốn lựa chọn phần mềm Cabri 3D trong vệc nghiờn cứu hỡnh học khụng gian nhằm tớch cực húa hoạt động học tập của học sinh trước hết là trong việc giảng dạy “quan hệ song song trong KG ” hỡnh học lớp 11 với mong muốn nõng cao chất lượng dạy và học mụn toỏn và hy vọng cuốn luận văn này cú thể là một tài liệu tham khảo tốt cho HS và cỏc đồng nghiệp.