triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật trường Trung cấp Kỹ thuật Xe-Máy, Tổng cục Kỹ thuật giai đoạn 2011 - 2020
Trên cơ sở đề ra biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật tại trường Trung cấp Kỹ thuật Xe-Máy, Tổng cục Kỹ thuật giai đoạn 2011 – 2020, chúng tơi đã tiến hành khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp bằng cách thăm dị ý kiến của 140 đồng chí cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, học viên tại trường. Kết quả khảo nghiệm như sau:
TT
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuậtở trường Trung cấp Kỹ thuật Xe-Máy,
Tổng cục Kỹ thuật Mức độ cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Thực hiện được Khó thực hiện 1 Kết hợp chặt chẽ thực hiện đề án phát triển nhà trường với quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật
93,33% 6,67% 91,67% 8,33% 2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao
chất lượng toàn diện cho đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật
của nhà trường 96,67% 3,33% 93,33% 6,67%
3 Phát huy năng lực tự bồi dưỡng, tự phát triển của đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật
96,67% 3,33% 95,00% 5,00% 4 Tổ chức xây dựng môi trường
thuận lợi cho phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật của nhà trường
Nhìn vào bảng tổng hợp kết quả khảo nghiệm trên cho thấy, hầu hết các ý kiến được hỏi đều đánh giá cao mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã được đề xuất. Cụ thể như sau:
Đối với biện pháp thứ nhất, “Kết hợp chặt chẽ thực hiện đề án phát
triển nhà trường với quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật” có 93,33% ý kiến cho là rất cần thiết, 6,67% ý kiến cho là cần thiết và
91,67% ý kiến cho là có thể thực hiện được; tuy nhiên, cũng có 8,33% ý kiến cho là khó thực hiện. Qua trao đổi, những ý kiến cịn tỏ ra băn khoăn là do việc phát triển số lượng, chất lượng và cơ cấu đội ngũ giáo viên chun mơn kỹ thuật khó theo kịp với sự phát triển và sự biến động về nhiệm vụ đào tạo của nhà trường. Điều đó cho thấy, trong những năm tới đây công tác dự báo, xây dựng kế hoạch, chương trình đào tạo hàng năm của nhà trường cần có sự quan tâm và chủ động hơn đối với việc phát triển đội ngũ giáo viên nói chung, giáo viên chun mơn kỹ thuật nói riêng.
Biện pháp thứ hai, “Tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng toàn diện
cho đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật của nhà trường” và biện pháp thứ
ba, “Phát huy năng lực tự bồi dưỡng, tự phát triển của đội ngũ giáo viên
chuyên môn kỹ thuật” đều nhận được sự đồng thuận cao về tính cần thiết của
những giải pháp này (96,67% cho là rất cần thiết, 3,33% cho là cần thiết). Điều đó phản ánh tầm quan trọng của hai biện pháp này trong sự phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật ở trường Trung cấp Kỹ thuật Xe-Máy, Tổng cục Kỹ thuật hiện nay và trong tương lai. Mặt khác, cũng phản ánh sự quan tâm của đội ngũ cán bộ, giáo viên, học viên Nhà trường đối với chất lượng đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật - nhân tố quan trọng tạo nên chất lượng đào tạo và sự phát triển của nhà trường. Đồng thời, sự đồng thuận đó cũng khẳng định tầm quan trọng của chính đội ngũ giáo viên chun mơn kỹ thuật đối với tự phát triển bản thân và góp phần phát triển đội ngũ giáo viên của Nhà trường. Tuy nhiên cũng cịn có 6,67% ý kiến băn khoăn về tính
khả thi của biện pháp “Tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng toàn diện cho
đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật của nhà trường” và 5,00% ý kiến băn
khoăn về tính khả thi của biện pháp “Phát huy năng lực tự bồi dưỡng, tự phát
triển của đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật”. Qua trao đổi, những băn
khoăn này là do sự khó khăn trong q trình thực hiện giải pháp, địi hỏi thời gian dài với sự tham gia của nhiều lực lượng; từ lãnh đạo, chỉ huy nhà trường, công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng… của các cơ quan chức năng và từ chính bản thân đội ngũ giáo viên chun mơn kỹ thuật.
Biện pháp thứ tư, “Tổ chức xây dựng môi trường thuận lợi cho phát
triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật của nhà trường” với 95,00% ý kiến cho là rất cần thiết, 5,00% ý kiến cho là cần thiết. Có 91,67% ý kiến cho là thực hiện được và 8,33% ý kiến cho là khó thực hiện. Lý do khó thực hiện được đưa ra là cơ sở vật chất của nhà trường xuống cấp, nguồn kinh phí đào tạo phụ thuộc cấp trên; mặt khác, nhà trường đang trong q trình thực hiện đề án nên sẽ có sự mất ổn định về điều kiện sinh hoạt, công tác. Một số ý kiến cho rằng việc tổ chức xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật của nhà trường phụ thuộc vào các yếu tố chủ quan và khách quan; cả điều kiện tự nhiên, xã hội và các thiết chế bảo đảm cho sự phát triển; vì thế cần phải được tiến hành đồng bộ, phát huy sức mạnh của chủ thể quản lý và tranh thủ sự ủng hộ của các lực lượng liên quan.
Tóm lại, qua phân tích kết quả khảo nghiệm cho thấy, tuy còn một vài ý kiến tỏ ra phân vân, boăn khoăn về tính cần thiết và tính khả thi của một số biện pháp cụ thể. Nhưng xét về mặt tổng thể, có thể khẳng định các biện pháp được đề xuất đã nhận được sự đồng thuận cao của cán bộ, giáo viên, học viên Nhà trường; phù hợp với tình hình thực tiễn và xu hướng phát triển của Nhà trường trong những năm tới đây. Điều đó chứng tỏ các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật ở trường Trung cấp Kỹ thuật Xe-Máy, Tổng cục Kỹ thuật giai đoạn 2011 - 2020 được đề xuất là cần thiết và có tính
khả thi. Tuy nhiên, để hiện thực hố các biện pháp trên đây địi hỏi phải tiến hành đồng bộ, sáng tạo, phù hợp với nhiệm vụ phát triển của Nhà trường.
* * *
Phát triển đội ngũ giáo viên nói chung và đội ngũ giáo viên chuyên mơn kỹ thuật nói riêng là u cầu địi hỏi khách quan để nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo ở trường Trung cấp Kỹ thuật Xe-Máy, Tổng cục Kỹ thuật hiện nay, góp phần quan trọng để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp xây dựng quân đội nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại. Quá trình phát triển đội ngũ giáo viên phải căn cứ vào đường lối, chính sách giáo dục đào tạo của Đảng, Nhà nước và nhiệm vụ của Quân đội, tình hình thực tiễn của nhà trường để xác định phương hướng, yêu cầu, những giải pháp lãnh đạo chỉ đạo và tổ chức thực hiện một cách có hiệu quả.
Để phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật của trường Trung học Kỹ thuật Xe-Máy, Tổng cục Kỹ thuật có số lượng hợp lý, cơ cấu phù hợp, chất lượng ngày càng cao đáp ứng nhiệm vụ giáo dục và đào tạo của nhà trường, xây dựng Đảng bộ trong sạch, vững mạnh; nhà trường vững mạnh toàn diện cần tiến hành đồng bộ các giải pháp. Hiện nay, trong quá trình nâng cấp thành trường cao đẳng chuyên nghiệp cần tập trung vào việc kết hợp chặt chẽ thực hiện đề án phát triển nhà trường với quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật. Trong hệ thống các giải pháp nói trên mỗi giải pháp có một vị trí, vai trị riêng và những yêu cầu riêng về nội dung, biện pháp tiến hành, song có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tạo tiền đề và điều kiện cho nhau để tiến hành một cách có hiệu quả, do đó cần căn cứ vào mỗi giai đoạn phát triển của nhà trường mà vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo nhằm không ngừng phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật nói riêng và đội ngũ giáo viên nói chung đáp ứng nhiệm vụ giáo dục, đào tạo của nhà trường trong giai đoạn phát triển mới.