được mục tiêu đã đề ra. Kế hoạch quy hoạch phát triển giáo viên chuyên môn kỹ thuật của nhà trường thường được xây dựng theo thời gian có kế hoạch ngắn hạn (1 năm đến 2 năm), kế hoạch trung hạn (5 năm đến 7 năm), kế hoạch chiến lược (7 năm đến 10 năm). Trong quá trình tổ chức thực hiện kế hoạch cần phát huy tất cả các tổ chức, các lực lượng tham gia thực hiện kế hoạch.
2.2.2. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng toàn diện cho đội ngũgiáo viên chuyên môn kỹ thuật của nhà trường giáo viên chuyên môn kỹ thuật của nhà trường
Để không ngừng nâng cao chất lượng toàn diện cho đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường và các cơ quan chức năng cần coi trọng thực hiện tốt một số biện pháp cụ thể sau:
Một là, tăng cường cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng, nâng cao
bản lĩnh chính trị và phẩm chất đạo đức của đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật
Ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ ra quyết định phê duyệt đề án:
“Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005- 2010” trong đó nêu rõ: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu. Đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ chun mơn của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước”.
Giáo dục chính trị, tư tưởng, nâng cao bản lĩnh chính trị và phẩm chất đạo đức của đội ngũ giáo viên chun mơn kỹ thuật có vị trí đặc biệt quan trọng; là vấn đề cốt lõi của q trình hình thành bản lĩnh chính trị, bản chất giai cấp công nhân cho đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật, nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp và thái độ đúng đắn đối với nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, giúp họ có được ý chí, nghị lực vượt mọi khó khăn hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
Bản lĩnh chính trị, lập trường tư tưởng kiên định vững vàng là phẩm chất cơ bản, chủ đạo trong nhân cách người giáo viên chuyên môn kỹ thuật, là hạt nhân định hướng chính trị trong mọi hoạt động của họ; thể hiện sự trung thành với lý tưởng, với đường lối đổi mới đi lên chủ nghĩa xã hội của Đảng. Ngày nay, biểu hiện cụ thể của lòng trung thành với Đảng, với Tổ quốc, với chủ nghĩa xã hội, với nhân dân phải là trung thành với đường lối đổi mới đi lên chủ nghĩa xã hội. Đối với giáo viên chun mơn kỹ thuật, u cầu về lịng trung thành với Đảng, với Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, với nhân dân khơng chỉ xuất phát từ tình cảm trách nhiệm của người thầy truyền thụ tri thức, người cán bộ nghiên cứu khoa học, mà còn phải được củng cố, tạo dựng nền móng
vững chắc bằng tồn bộ sự hiểu biết có cơ sở khoa học và thực tiễn về con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta.
Để có được bản lĩnh chính trị vững vàng, địi hỏi đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ phải được thường xuyên giáo dục những quan điểm tư tưởng cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin để hình thành thế giới quan và phương pháp luận khoa học. Thế giới quan thực sự khoa học và triệt để cách mạng của thời đại ngày nay là chủ nghĩa Mác-Lênin, thế giới quan của giai cấp công nhân, giai cấp có sứ mệnh xóa bỏ mọi chế độ áp bức bóc lột, xây dựng một xã hội văn minh và là giai cấp thiết tha với chân lý khoa học, với những thành tựu của khoa học kỹ thuật hiện đại.
Thường xuyên giáo dục đường lối, nhiệm vụ cách mạng do Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo, nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ của nhà trường, yêu cầu tiêu chuẩn đạo đức nhà giáo, đạo đức nghề nghiệp; trên cơ sở đó xây dựng bản lĩnh chính trị vững vàng, niềm tin vào đường lối cách mạng của Đảng là độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, vinh dự và trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo.
Giáo viên chuyên môn kỹ thuật phải mẫu mực về đạo đức, lối sống, có ý thức kỷ luật cao, thực sự say mê, tâm huyết với công việc; phải nắm vững chức trách, nhiệm vụ, quyền hạn của mình, có lý tưởng nghề nghiệp, n tâm gắn bó với sự nghiệp xây dựng quân đội lâu dài, có tinh thần trách nhiệm cao trước đơn vị, tận tuỵ với công việc giảng dạy và nghiên cứu khoa học, phấn đấu hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao. Có tinh thần ham học, cầu tiến bộ, không ngừng phấn đấu vươn lên. Kiên quyết chống lại những biểu hiện trung bình chủ nghĩa, thiếu chí tiến thủ, khơng n tâm với nhiệm vụ được giao.
Phải là người có nếp sống trong sạch, lành mạnh, giản dị, khiêm tốn, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; tin cậy và thương yêu con người, tất cả vì học viên thân u, ln tơn trọng, giúp đỡ và lắng nghe ý kiến nguyện vọng của học viên, phải thực sự là là tấm gương mô phạm về nhân cách. Những biểu hiện thiếu tin tưởng, tôn trọng đồng nghiệp, học viên, quân phiệt, quan
liêu, chủ nghĩa cá nhân… đều xa lạ với đạo đức cách mạng. Phải tiêu biểu cho lòng yêu thương quý trọng con người, nhân ái vị tha, có quan điểm quần chúng, có tình thương u đồng chí, đồng đội, đồng nghiệp sâu sắc, phải chăm lo đến đời sống, đến sự tiến bộ của đồng nghiệp, học viên, hết sức tạo điều kiện để mọi người trong đơn vị tiến bộ và hồn thành nhiệm vụ.
Có ý thức tổ chức kỷ luật nghiêm và tính đồn kết cao, khơng những hiểu rõ mục đích, nội dung nguyên tắc của tổ chức, kỷ luật quân đội, pháp luật của nhà nước mà cịn phải gương mẫu về tính tổ chức, tính kỷ luật. Tổ chức thực hiện tốt mọi đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, nghị quyết, chỉ thị của cấp trên, điều lệnh, điều lệ của quân đội, giữ vững nguyên tắc về xây dựng Đảng, xây dựng quân đội. Phải là người đi đầu trong đấu tranh không khoan nhượng với mọi hiện tượng vô nguyên tắc, những hành động vi phạm kỷ luật của Đảng, pháp luật của Nhà nước, kỷ luật của quân đội.
Để xây dựng, nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống cho đội ngũ giáo viên chun mơn kỹ thuật địi hỏi Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường thường xuyên quán triệt về tiêu chuẩn và yêu cầu cụ thể đối với chức danh giáo viên chuyên môn kỹ thuật theo quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo và Bộ Quốc phòng; nhất là Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về đạo đức nhà giáo. Xây dựng thành các tiêu chuẩn cụ thể thể hiện trên các mẫu biểu, bảng biểu ở các khoa, tổ bộ môn, lớp học, như: Tiêu chuẩn giáo viên, chức trách giáo viên, phương châm giáo dục đào tạo… làm căn cứ để đội ngũ giáo viên rèn luyện, tu dưỡng.
Nhà trường tổ chức các đợt sinh hoạt, học tập chính trị để quán triệt đường lối, chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, chú trọng tuyên truyền các văn bản có liên quan tới lĩnh vực giáo dục và đào tạo, khoa học cơng nghệ; sau mỗi đợt sinh hoạt có kiểm tra đánh giá kết quả và đưa kết quả đó vào tiêu chí đánh giá mức độ hồn thành nhiệm vụ của mỗi giáo viên.
Hai là, tổ chức thực hiện tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao
trình độ, đưa những người khơng đạt tiêu chuẩn ra khỏi đội ngũ
Trong điều kiện cuộc cách mạng khoa học và công nghệ phát triển mạnh mẽ, thế giới thường xuyên áp dụng những công nghệ hiện đại vào sản xuất thì việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật là biện pháp tốt nhất để người giáo viên có thể tiếp cận khoa học cơng nghệ mới và áp dụng trong q trình giảng dạy. Thực tiễn cho thấy đội ngũ giáo viên dạy lý thuyết và thực hành của nhà trường ít có điều kiện tiếp cận với công nghệ sản xuất và sử dụng xe mới của các nước do nhà trường khơng có điều kiện mua sắm trang thiết bị hiện đại và ít được giao lưu học hỏi ở các nhà máy có cơng nghệ hiện đại. Mặt khác, nhà trường đang trong quá trình nâng cấp lên trường cao đẳng, đòi hỏi phải cơ cấu tổ chức lại đội ngũ, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thì việc tổ chức thực hiện kế hoạch tuyển chọn chặt chẽ, thường xuyên đưa giáo viên đi đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, đưa những người khơng đạt tiêu chuẩn ra khỏi đội ngũ là vấn đề đang đặt ra đòi hỏi phải giải quyết. Trong giai đoạn hiện nay khi chưa có tổ chức biên chế chính thức của trường cao đẳng, tổ chức biên chế theo Quyết định 408/QĐ-TM của Bộ Tổng tham mưu khơng cịn phù hợp thì phải tính tốn theo nhu cầu để xác định từng loại giáo viên chun mơn kỹ thuật nhất là các trường hợp có tính đặc thù. Ví dụ: có bộ mơn có số tiết giảng dạy trong năm rất ít do với quy định chỉ cần 1 - 2 giáo viên nhưng nếu bố trí q ít giáo viên thì sẽ khơng có điều kiện để thay thế nhau lúc cần thiết như: nghỉ dưỡng, ốm đau, đi học…việc thành lập các bộ môn chuyên sâu để quản lý, điều hành khó khăn… Hoặc quy định 20% dự trữ không nhất thiết cho tất cả các khoa, các bộ mơn mà phải căn cứ vào tính chất nhiệm vụ; với các khoa có số tiết cao, phải đi thực tế, đi học nhiều có thể tỉ lệ dự trữ cao hơn các khoa khác.
Thực hiện tốt công tác tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật của nhà trường là một biện pháp rất quan trọng trong quá trình phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật. Đây là một trong những nhân tố quyết định phát triển đội ngũ giáo viên chun mơn kỹ thuật, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo của nhà trường.
Thực chất của biện pháp này là thực hiện qui trình xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên chun mơn kỹ thuật như một chu trình khép kín bao gồm các khâu: tuyển chọn; đào tạo, bồi dưỡng, và sử dụng đội ngũ giáo viên chun mơn kỹ thuật. Mỗi khâu, mỗi bước có vị trí, tầm quan trọng khác nhau, nhưng có quan hệ chặt chẽ, tác động lẫn nhau, cùng hướng vào mục tiêu là phát triển đội ngũ giáo viên chun mơn kỹ thuật có chất lượng cao, cơ cấu hợp lý và số lượng phù hợp. Trong đó, tuyển chọn giáo viên là khâu đầu tiên, tạo tiền đề trực tiếp cho quá trình phát triển đội ngũ.
Căn cứ vào quy hoạch mới, nhà trường tổ chức thực hiện kế hoạch bổ sung giáo viên chuyên môn kỹ thuật theo các giai đoạn khác nhau gắn với thực hiện chủ trương quy hoạch phát triển của nhà trường. Đồng thời phải căn cứ vào chủ trương, quyết định của cấp trên mà trực tiếp là Tổng cục Kỹ thuật, Cục Nhà trường - Bộ Tổng tham mưu và Sở Giáo dục - Đào tạo thành phố Hà Nội, chấp hành nghiêm chỉnh các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục và đào tạo của nhà nước. Tuyển chọn giáo viên chuyên môn kỹ thuật phải phù hợp với nhu cầu phát triển của nhà trường và theo nguyện vọng của cá nhân.
Đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật hiện có của nhà trường so với biên chế theo Quyết định số 408/QĐ - TM cịn thiếu 17,50%; trong khi đó nhu cầu tuyển chọn giáo viên chun mơn kỹ thuật rất lớn theo dự kiến số lượng giáo viên hiện có của nhà trường chỉ đáp ứng được 73,33% cịn thiếu 26,67% ; vì vậy tuyển chọn đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật là vấn đề trực tiếp đặt ra. Trong quá trình tuyển chọn đội ngũ giáo viên chun mơn kỹ thuật, địi hỏi
Đảng uỷ, Ban Giám hiệu chỉ đạo chặt chẽ công tác xét tuyển, xây dựng cụ thể tiêu chuẩn các chức danh giáo viên, kiên quyết không tuyển chọn những người không đủ tiêu chuẩn về phẩm chất đạo đức và trình độ năng lực, sức khoẻ; đồng thời mạnh dạn đưa những giáo viên vi phạm phẩm chất đạo đức và yếu kém về năng lực ra khỏi đội ngũ.
Đào tạo, bồi dưỡng là khâu quyết định tới chất lượng đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật, là yêu cầu khách quan nhằm phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật vững mạnh cả về số lượng, chất lượng và cơ cấu. Trước hết cần thực hiện đúng tiến độ và kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đã được cấp trên phê duyệt; cụ thể là: Năm 2011 đi học cao học 10 đ/c, đại học 07 đ/c, liên kết với đại học 85 đ/c; năm 2012 nghiên cứu sinh: 02 đ/c, cao học 05 đ/c. Phấn đấu 100% giáo viên dạy lý thuyết có trình độ đại học trở lên trong đó có 30 - 35% sau đại học; 100% giáo viên dạy lái ô tô đạt tiêu chuẩn theo quy định.
Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên là một nhiệm vụ thường xuyên của nhà trường. Trước hết cần tập trung vào quán triệt, bồi dưỡng nội dung khung chương trình đào tạo của các đối tượng mới, những vấn đề phát triển mới của chương trình đào tạo làm cơ sở cho giáo viên chuyên môn kỹ thuật tham khảo sưu tầm tài liệu, viết giáo trình, giáo án, kế hoạch giảng. Hàng năm, căn cứ vào nội dung bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên chuyên môn kỹ thuật mà nhà trường tổ chức các hình thức cho phù hợp. Để cơng tác bồi dưỡng giáo viên có hiệu quả cần xác định nội dung đúng, trúng, thiết thực, phù hợp, phải xây dựng thành kế hoạch, xác định thời gian điều kiện vật chất đảm bảo, phương thức tiến hành. Đặc biệt chú trọng vào bồi dưỡng các tiêu chuẩn, tiêu chí về nghiệp vụ sư phạm của người giáo viên chuyên môn kỹ thuật như: Năng lực tìm hiểu đối tượng và mơi trường giáo dục, năng lực dạy học, năng lực giáo dục, năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục, năng lực phát triển nghiệp vụ sư phạm. Nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho
đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật nhất là giáo viên dạy đối tượng cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp.
Hình thức, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cần chú ý kết hợp giữa đào tạo, bồi dưỡng tập trung với việc bồi dưỡng thông qua các hoạt động thực tiễn. Nhà trường có kế hoạch gửi đi đào tạo dài hạn ở các học viện, nhà trường trong và ngoài quân đội để từng bước chuẩn hoá đội ngũ giáo viên theo chức danh đảm nhiệm kể cả về trình độ chun mơn, trình độ nghiệp vụ sư phạm và đạo đức tư cách người thầy. Thường xuyên đưa giáo viên chuyên môn kỹ thuật vào tham gia các hội thi, hội thao do Bộ Giáo dục - Đào tạo và Bộ Quốc phòng tổ chức như: Thi giáo viên giỏi toàn quân, giáo viên giỏi cấp ngành, giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, giáo viên dạy giỏi toàn quốc để giáo viên học tập những kinh nghiệm hay, sáng kiến tốt áp dụng vào trong quá trình giảng dạy. Tổ chức tốt phong trào thi đua quyết thắng, nhằm tạo ra khơng khí thi đua sơi nổi trong toàn trường như phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, phong trào thi đua giữ xe tốt, lái xe giỏi. Thực hiện tốt cuộc vận động “Quản lý, khai thác vũ khí trang bị kỹ thuật tốt, bền, an tồn, tiết kiệm và an tồn giao thơng”. Tổ chức tốt các đợt tập huấn xe mới, công nghệ mới mà Tổng cục Kỹ thuật giao cho nhà trường đảm nhiệm. Có chính sách động viên