Phần nhiệt năng mà vật nhận thờm được hay mất bớt đi trong quá trỡnh truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng
Kh: Q
Đơn vị: Jun (J)
IV/ Vận dụng:
C3: Nhiệt năng miếng đồng giảm, của nước tăng đó là sự truyền nhiệt.
C4: Cơ năng sang nhiệt năng đõy là thực hiện cụng
C5:Một phần cơ naăg -> nhiệt năng của khụng khớ, quả bóng và sàn nhà. V/Củng cố và hướng dẫn tự học 1. Củng cố: ễn lại những phần chớnh mà hs vừa học Hướng dẫn hs làm BT 21.1; 21.2 SBT 2. Hướng dẫn tự học:
a. Bài vừa học: “Dẫn nhiệt”
Các em soạn bài “Sự dẫn nhiệt, tớnh chất dẫn nhiệt các chất” Xem cách bố trớ TN hỡnh 22.1 và 22.2
VI/ Rút kinh nghiợ̀m:
... ... ...
Tuần: 25 Ngày soạn:
Tiết: 25 Ngày dạy:
BÀI 22: DẪN NHIỆTI/ Mục tiờu: I/ Mục tiờu:
-Lấy được vớ dụ minh hoạ về sự dẫn nhiệt
II/ Chuẩn bị:
1.Giáo viờn:
Các dụng cụ làm TN hỡnh 22.1 sgk; 22.2; 22.3; 22.4 sgk. 2. Học sinh:
Nghiờn cứu kỹ sgk.
III/ Giảng dạy:
1.Ổn định lớp 2. Kiểm tra
a. Bài cũ:
GV: Nhiệt năng là gỡ? Có mấy cách làm thay đổi nhiệt năng? Mỗi cách cho vớ dụ? HS: Trả lời
GV: Nhận xột, ghi điểm 3. Tỡnh huống bài mới:
Giáo viờn lấy tỡnh huống như ghi ở sgk 4. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIấN& HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG
HOẠT ĐỘNG 1:
Tỡm hiểu sự dẫn nhiệt.
GV: Bố trớ TN như hỡnh 22.1 sgk. Cần mụ tả cho hs hiểu rừ những dụng cụ TN
GV: Em hóy quan sát và mụ tả các hiện tượng xảy ra?
HS: Các đinh từ A -> B lần lược rơi xuống GV: Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gỡ? HS: Nhiệt đó truyền làm sáp nóng chảy ra GV: Các đinh rơi xuống theo thứ tự nào? HS: a,b,c,d,e
GV: Sự truyền nhiệt như vậy ta gọi là sự dẫn nhiệt.
HOẠT ĐỘNG 2:
Tỡm hiểu tớnh dẫn nhiệt các chất GV: Làm TN hỡnh 22.2 sgk
HS: Quan sát
GV: Cho hs trả lời C4
HS: Khụng, kim loại dẫn nhiệt tốt hơn thủy tinh.
GV: Trong 3 chất đó, chất nào dẫn điện tốt nhất?
HS: Đồng
GV: Làm TN như hỡnh 22.3 sgk HS: Quan sát
GV: Khi nước phớa trờn ống nghiệm sụi, cục sáp có chảy ra khụng?
HS: Khụng chảy vỡ chất lỏng dẫn nhiệt kộm. GV: Bố trớ TN như hỡnh 22.4 SGK
I/ Sự dẫn nhiệt
1. Thớ nghiệm
C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lờn, chảy ra.
C3: Nhiệt truyền từ A đến B của thanh đồng.
II/ Tớnh dẫn nhiệt của cỏc chất:
1.TN1:
C4: Kim loại dẫn điện tốt hơn thủy tinh
C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kộm nhất.
HS: Quan sát
GV: Khi đáy ống nghiẹm nóng thỡ miệng sáp có chảy ra khụng?
HS: Khụng vỡ chất khớ dẫn nhiệt kộm HOẠT ĐỘNG 3:
Tỡm hiểu bước vận dụng:
GV: Hóy tỡm 3 vớ dụ về hiện tượng dẫn nhiệt HS: Trả lời
GV: tại sao nồi, soong thường làm bằng kim loại?
HS: Vỡ kim loại dẫn nhiệt tốt
GV: Tại sao mùa đụng mặc nhiều áo mỏng ấm hơn một áo dày?
HS: vỡ khụng khớ giữa các lớp dẫn nhiệt kộm. GV: Về mùa đụng vỡ để tạo lớp khụng khớ giữa các lớp lụng
GV: Tại sao những lỳc rột, sờ vào kim loại lại thấy lạnh cũn mùa nóng sờ vào ta thấy nóng hơn?
HS: Trả lời
C6: Khụng vỡ chất lỏng dẫn nhiệt kộm.
C7: Sáp khụng chảy ra vỡ khụng khớ dẫn nhiệt kộm
III/ Vận dụng:
C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt cũn sứ dẫn nhiệt kộm C10: Khụng khớ giữa các lớp áo dẫn nhiệt kộm
C11: Về mùa đụng để tạo lớp khụng khớ dẫn nhiệt kộm giữa các lớp lụng
C12: Vỡ kim loại dẫn nhiệt tốt
HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố và hướng dẫn tự học 1. Củng cố:
ễn lại những kiến thức cho hs rừ hơn Hướng dẫn hs làm BT 22.1, 22.2 SBT 2. Hướng dẫn tự học:
a. BVH:
Học thuộc ghi nhớ sgk. Làm BT 22.3, 22.4 SBT b. BSH: “Đối lưu - Bức xạ nhiệt”
* Cõu hỏi soạn bài: - Đối lưu là gỡ? - Bức xạ nhiệt là gỡ?
Tuần: 26 Ngày soạn:
Tiết: 26 Ngày dạy:
BÀI 23: ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT
I/ Mục tiờu:
-Lấy được vớ dụ minh hoạ về sự đối lưu -Lấy được vớ dụ minh hoạ về bức xạ nhiệt
-Vận dụng được kiến thức về đối lưu, bức xạ nhiệt để giải thớch một số hiện tượng đơn giản.
II/ Chuẩn bị:
GV: Các dụng cụ làm TN hỡnh 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 sgk HS: Nghiờn cứu kĩ sgk
III/ Giảng dạy:
1.Ổn định lớp 2. Kiếm tra a. Bài cũ:
GV: Về mùa nào thỡ chim thường hay xù lụng? tại sao? HS: Trả lời
GV: Nhận xột, ghi điểm.
b. Sự chuẩn bị của hs cho bài mới 3. Lấy tỡnh huống như ghi ở sgk 4. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIấN& HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG
HOẠT ĐỘNG 1: Tỡm hiểu đối lưu: GV: Làm TN cho hs quan sát
GV: Nước màu tớm di chuyển như thế nào? HS: Thành dũng
GV: Tại sao nước nóng lại đi lờn, nước lạnh lại đi xuống?
HS: Nước nóng nở ra -> trọng lượng riờng nhỏ -> nhẹ hơn
GV: Tại sao biết nước trong cốc nóng lờn? HS: Nhờ thiết kế
GV: Hiện tượng tạo thành các dũng nước gọi là đối lưu.
GV: Làm TN hỡnh 23.3 HS: Quan sát
GV: tại sao khói lại đi ngược như vậy?
HS: Khụng khớ nóng nổi lờn, khụng khớ lạnh đi xuụốn tạo thành đối lưu
GV: Tại sao muốn đun nóng chất lỏng phải đun phớa dưới?
HS: Trả lời
HOẠT ĐỘNG 2:
Tỡm hiểu bức xạ nhiệt
GV: Làm TN như hỡnh 23.4; 23.5 sgk HS: Quan sát
GV: Giọt nước màu dịch chuyển về đầu B chứng tỏ điều gỡ?
HS: khụng khớ lạnh, cọ lại
GV: Sự truyền nhiệt từ ngọn nến đến bỡnh có phải là đối lưu dẫn nhiệt khụng?
I/ Đối lưu 1. TN:
2. Trả lời cõu hỏi:
C1:Dù chuyển thành dũng.
C2: Lóp nước nóng nở ra -> trọng lượng riờng nhỏ -> nổi lờn. Nước lạnh có KLR lớn chỡm xuống
C3: Dùng nhiệt kế
3. Vận dụng
C4: Khụng khớ ở dưới nóng nổi lờn, khụng khớ lạnh ở trờn hụp xuống tạo thành dũng đối lưu.
II. Bức xạ nhiệt 1. TN
2. Trả lời các cõu hỏi
HS: Đó là bức xạ nhiệt
HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng:
GV: Tại sao ở TN hỡnh 23.4, bỡnh dưới khụng khớ lại có muội đen?
HS: Tăng khả năng hấp thụ nhiệt
GV: Tại sao về mùa hố ta hay mặc áo màu trắng mà khụng mặc áo màu đen?
HS: Giảm sự hấp thu tia nhiệt
GV: Treo bảng phụ kẻ bảng 23.1 lờn bảng, gọi hs lờn bảng điền vào.
HS: Thực hiện
C9: Bức xạ nhiệt
III/ Vận dụng:
C10: Tăng khả năng hấp thu nhiệt
C11: Giảm sự hấp thu tia nhiệt
HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố và hướng dẫn tự học 1. Củng cố:
Gọi 2 hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk Hướng dẫn hs làm BT 23.1 và 23.2 SBT 2. Hướng dẫn tự học:
a.BVH:
Học thuộc “ghi nhớ” sgk. Xem lại cách giải cõu c. Làm BT 23.3; 23.4; 23.5
b. BSH: “ Kiểm tra một tiết”
Các em ụn kĩ lại phần nhiệt học để hụm sau KT.
Tuần: 27 Ngày soạn: 18/03/2012
Tiết: 27 Ngày dạy: 20/03/2012
ễN TẬP I. Mục tiờu:
1. Kiến thức:
ễn lại cho hs những kiến thức đó học ở phần “Điện học”
2. Kĩ năng:
Nắm được những kiến thức để giải các BT có liờn quan.
3.Thái đụ̣:
Ổn định, tập trung học tập. 4. Tích hợp MT: