- Khối ngành khoa học tự nhiờn
2.2.4Đào tạo nhõn lực triển khai ứng dụng CNTT
Số lượng nguồn nhõn lực này tăng lờn nhanh chúng, việc đào tạo, bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng ứng dụng CNTT được triển khai tớch cực và đẩy mạnh.
* Trong cỏc cơ quan Nhà nƣớc và trong cỏc cơ quan Đảng
Việc đào tạo ứng dụng CNTT trong quản lý hành chớnh nhà nước đó đạt được những thành tựu nhất định.
+ Một trong những nơi ứng dụng CNTT rất thành cụng đú là UBND Quận 1 TP Hồ Chớ Minh. Việc đầu tư vào nguồn nhõn lực là yếu tố quyết định sự thành cụng của Quận 1. Quận 1 đó cú những đầu tư rất hiệu quả. Từ những năm 1990, cỏn bộ, cụng nhõn viờn, đặc biệt là những người trực tiếp khai thỏc hệ thống mỏy tớnh, phụ trỏch cụng văn giấy tờ của từng phũng ban được cử đi học tập, bồi dưỡng về nghiệp vụ mỏy tớnh. Lực lượng cụng an, cảnh sỏt khu vực cũng được đào tạo. Đõy là sự chỉ đạo rất đỳng hướng, khụng chỉ cung cấp kiến thức- kỹ năng về tin học phục vụ cho cụng tỏc mà cũn tăng cường sự nhận thức của việc ứng dụng CNTT trong nền hành chớnh hiện đại.
Quận đó đào tạo được 1500 lượt cỏn bộ cụng chức, gồm cả lónh đạo quận và cỏc phũng ban tham gia cỏc lớp bồi dưỡng kiến thức về tin học. Quận cũng mời cỏc cụng ty tin học bỏo cỏo về từng lĩnh vực chuyờn mụn để nhằm nõng cao khả năng
sử dụng và vận hành trờn mỏy.
Thành cụng bước đầu trong việc ứng dụng CNTT của Quận 1 cho thấy vai trũ quan trọng của cấp lónh đạo đó mạnh dạn đi đầu, cựng với sự quyết tõmvà nhất trớ của đội ngũ cỏn bộ, chuyờn viờn cấp dưới.
Đào tạo tin học cho cỏn bộ cụng chức nhà nước, tạo khả năng tiếp cận, sử dựng cụng nghệ mới trong cụng việc thường xuyờn, nhằm đỏp ứng yờu cầu cao vỡ hiệu quả và chất lượng cụng việc… là một trong ba mục tiờu chớnh mà Đề ỏn 112 Đề ỏn Tin học hoỏ quản lý hành chớnh Nhà nước) đặt ra. Cụ thể là phổ cập thụng tin cho cỏn bộ lónh đạo, chuyờn viờn và cỏn bộ nghiệp vụ của cỏc cơ quan hành chớnh cấp huyện trở lờn để cú đủ khả năng sử dụng mỏy tớnh và mạng mỏy tớnh trong xử lý cụng việc thường xuyờn, phự hợp với chức năng, nhiệm vụ được giao.
+ Đào tạo cỏn bộ, cụng chức hành chớnh nhà nước là nhúm đề ỏn thứ tư nằm trong sỏu nhúm đề ỏn chớnh được triển khai, bờn cạnh việc xõy dựng hệ thống thụng tin, tin học hoỏ cỏc loại dịch vụ cụng như đăng ký, cấp giấy phộp.., tin học hoỏ quản lý hành chớnh nhà nước từ Trung ương tới cỏc địa phương, xõy dựng hệ thống cơ sở dữ liệu quốc gia và hệ thống cơ sở dữ liệu chuyờn ngành phục vụ tin học hoỏ quản lý, điều hành..
Ban điều hành Đề ỏn 112 đó tổ chức được cỏc khoỏ học đào tạo và quản trị mạng cho cỏc kỹ sư và chuyờn viờn cụng nghệ thụng tin đang cụng tỏc tại cỏc bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chớnh phủ, cơ quan trung ương cỏc đoàn thể, UBND cỏc tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương. Đề ỏn đó mở được 2651 lớp học về tin học, đào tạo được 51.305 học viờn.
Cụng tỏc đào tạo cỏn bộ tin học cũn nhiều thiếu sút, lóng phớ, hiệu quả thấp. Cụng tỏc đào tạo dồn vào cỏc năm 2005-2006, triển khai ồ ạt, do đú cụng việc kiểm tra, kiểm soỏt chất lượng đào tạo gặp nhiều khú khăn. Đến đầu thỏng 4-2005, Ban điều hành đề ỏn 112 Chớnh phủ ra văn bản hướng dẫn xõy dựng và thực hiện kế hoạch đào tạo tin học cho cỏn bộ cụng chức. Về nguyờn tắc, giai đoạn 1 của đề ỏn 112 sẽ kết thỳc vào năm 2005. Cú lẽ vỡ thời gian cũn lại khụng nhiều nờn Ban điều hành 112 đó phải gấp rỳt huy động người đi đào tạo. Và hầu như khắp cỏc tỉnh,
thành trong cả nước đều gấp rỳt để tổ chức dạy tin học cho cụng chức theo chủ trương của đề ỏn 112. Bỏo cỏo của Ban điều hành đề ỏn 112 cho biết đó cú khoảng 64.000 cỏn bộ, cụng chức được đào tạo ứng dụng tin học. Riờng TP.HCM, từ giữa thỏng 5-2005 cho đến khoảng đầu thỏng 1-2006, đó huy động được hơn 3.000 cỏn bộ, cụng chức ở 24 quận huyện và 43 sở ngành đi học tin học. Đến cuối năm 2006 đó cú trờn 64.000 cỏn bộ, cụng chức trong cỏc cơ quan hành chớnh nhà nước ở khắp cỏc tỉnh, thành của cả nước được đào tạo về tin học một cỏch đại trà, ồ ạt..
Cú thể núi, cú lẽ cỏi được lớn nhất trong nhúm mục tiờu đào tạo của Đề ỏn 112 là đó gúp phần làm chuyển biến nhận thức của lónh đạo, cỏn bộ và cụng chức về ứng dụng cụng nghệ thụng tin núi chung, ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong quản lý nhà nước núi riờng. Tuy nhiờn, với cỏch triển khai tràn lan và ồ ạt, thiếu tớnh toỏn đó khiến cho Đề ỏn hoàn toàn khụng cú hiệu quả chỉ trong vài năm thực hiện, mặc dự con số kinh phớ được chi lờn tới 90.933,8 triệu đồng.Việc đào tạo tin học, phổ cập cụng nghệ thụng tin cho cỏn bộ lónh đạo, chuyờn viờn và cỏn bộ nghiệp vụ cũn nhiều hạn chế, khụng đỏp ứng được nhu cầu của cụng việc ở mọi cấp độ.
Mặt khỏc, đối tượng của Đề ỏn 112 lại quỏ rộng, liờn quan đến tất cả cỏc bộ ngành, địa phương. Bờn cạnh Đề ỏn này lại cú rất nhiều dự ỏn khỏc về ứng dụng cụng nghệ thụng tin triển khai song song với nhau. Tất cả những đề ỏn này khụng cú sự phối hợp, trao đổi cần thiết để cú khả năng liờn kết, dẫn đến hiệu quả sử dụng thiết bị cụng nghệ thụng tin khụng cao.
Theo Ban điều hành 112, chương trỡnh và giỏo trỡnh đào tạo được xõy dựng dựa trờn bộ giỏo trỡnh tiờu chuẩn quốc tế ICDL về kiến thức và khả năng tin học cho
cỏn bộ cụng chức của chớnh phủ cỏc nước trờn thế giới. Nhưng thực chất, chương
trỡnh này khụng đem lại nhiều hiệu quả, trong khi Nhà nước phải bỏ ra hàng chục tỷ đồng. Hầu hết kiến thức thức dành cho cỏc học viờn 112 trựng với kiến thức của chứng chỉ quốc gia trỡnh độ A. 80% thời lượng chương trỡnh là thuộc chương trỡnh đào tạo chứng chỉ A. Tuy nhiờn, học phớ lại quỏ cao, học chứng chỉ A, học viờn chỉ phải chi trả từ 300-400 nghỡn đồng/ người nhưng mức học phớ của 112 từ 2-2,5 triệu đồng/người. Hầu hết số tiền học phớ này được lấy từ Ngõn sỏch Nhà Nước vỡ học
viờn đều là cỏn bộ, cụng chức được cơ quan cử.
Theo hợp đồng ký kết giữa Ban điều hành 112 với cỏc đơn vị đào tạo, định mức chi phớ đào tạo tin học là trờn dưới 2 triệu đồng/người học (trong khoảng 19 ngày). Như vậy, nếu tớnh mức này, việc đào tạo tin học theo chương trỡnh của đề ỏn 112 cho 64.000 người đú ngốn của ngõn sỏch khoảng 128 tỉ đồng. Đú là chưa kể đến chi phớ viết giỏo trỡnh, chi phớ tổ chức đào tạo...
Việc đào tạo hàng loạt cỏn bộ tin học cho đề ỏn 112 một cỏch duy ý chớ, khụng gắn với nhu cầu thực tiễn thực sự là một sự lóng phớ lớn. Trong bối cảnh cơ sở hạ tầng CNTT chưa sẵn sàng tại cỏc tỉnh, thành, phần mềm dựng chung vận hành yếu ớt sẽ dẫn đến hiện tượng những kiến thức đó học khụng được ứng dụng vào thực tiễn, Nhà nước lại phải tỏi đào tạo. ở nhiều tỉnh, thành phố, hàng năm vẫn cú chương trỡnh đào tạo chứng chỉ quốc gia trỡnh độ A( Do Sở nội vụ tổ chức cấp). Chương trỡnh đào tạo tin học của 112 vừa chồng chộo, vừa gõy lóng phớ rất lớn cho ngõn sỏch và thời gian làm việc của cỏn bộ cụng chức.
+ Sau hơn 2 năm tổ chức thực hiện Đề ỏn 47 của Ban Bớ thư Trung ương Đảng, việc triển khai cú hiệu quả cỏc dự ỏn thuộc Đề ỏn 47 đó tạo chuyển biến rừ nột về nhận thức và tớnh tớch cực, chủ động trong cỏn bộ, cụng chức trong cơ quan Đảng từ Trung ương đến địa phương về ứng dụng cụng nghệ thụng tin.
Việc đào tạo, bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng ứng dụng CNTT được triển khai tớch cực và được đẩy mạnh hơn, cơ bản đỏp ứng được mục tiờu ,kế hoạch đề ra. Trong năm 2003: đào tạo được 4 lớp quản trị mạng cho hơn 120 học viờn, 3 lớp phổ cập tin học cho 70 học viờn, 2 lớp tập huấn khai thỏc thụng tin và ứng dụng nõng cao cho 60 học viờn. Ngoài ra, đó phối hợp với cỏc trường Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chớ Minh tổ chức 01 lớp đào tạo quản trị mạng tập trung 6 thỏng tại TP. Hồ Chớ Minh cho 37 học viờn. Năm 2004, đó tổ chức cỏc khoỏ tập huấn theo hỡnh thức tập trung, gồm 17 lớp với 329 học viờn, cú 6 lớp phổ cập CNTT với 64 học viờn; 6 lớp khai thỏc ứng dụng mạng với 122 học viờn; 5 lớp quản trị mạng với 143 học viờn. Cú 3 lớp phổ cập và khai thỏc ứng dụng được mở riờng theo yờu cầu của Ban Tổ chức Trung ương và Ban Tài chớnh Quản trị Trung ương. Đó tổng kết và bế giảng khoỏ đào tạo 6 thỏng cho 37 cỏn bộ quản trị mạng cỏc tỉnh phớa Nam .
Cỏc cấp ủy địa phương chủ động tổ chức lớp đào tạo cỏn bộ sử dụng mạng và triển khai cỏc ứng dụng trờn mạng. Năm 2003, cỏc địa phương tổ chức được 49 lớp cho 1199 cỏn bộ lónh đạo và quản lý, 163 lớp cho 3512 chuyờn viờn, 40 lớp cho 705 cỏn bộ quản trị mạng cấp huyện; khoảng trờn 50% cỏn bộ, chuyờn viờn biết sử dụng mỏy tớnh. Trong năm 2004, cỏc tỉnh, thành uỷ tổ chức 470 lớp đào tạo ứng dụng cụng nghệ thụng tin cho 7590 lượt cỏn bộ, trong đú cú khoảng 600 lượt cỏn bộ lónh đạo và trờn 300 lượt cỏn bộ quản trị mạng của cỏc quận, huyện, thị uỷ.
Trong hai năm 2003-2004, cỏc cơ quan Trung ương và cỏc tỉnh uỷ, thành uỷ đó tổ chức tập huấn đựợc: 842 lớp, 16158 lượt cỏn bộ: tớnh #ừn cấp huyện, trờn 61% (18297/29995) cỏn bộ, chuyờn viờn biết sử dụng mỏy tớnh và mạng mỏy tớnh.
Trong 5 năm 2001-2005, đề ỏn này đó đào tạo 25.000 cỏn bộ, 3000 quản trị mạng. Hiện nay, khoảng 90% chuyờn viờn của cỏc cơ quan Đảng đó dựng mỏy tớnh trong cụng việc, 60% biết dựng mạng để làm việc.
* Trong lĩnh vực giỏo dục:
Cụng tỏc đào tạo nhõn lực cho việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin rất được chỳ trọng và đạt được nhiều thành tựu ở tất cả cỏc cấp học.
Từ đầu những năm 90, Bộ GD & ĐT đó rất quan tõm đến việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy. Cựng với việc phỏt huy sức mạnh nội lực, ưu tiờn đầu tư trang thiết bị và tớch cực đào tạo đội ngũ giỏo viờn tin học, đội ngũ lập trỡnh viờn của Ngành, Bộ GD & ĐT đó đẩy mạnh việc hợp tỏc quốc tế với cỏc tổ chức chức quốc tế, cỏc tập đoàn CNTT để triển khai cỏc dự ỏn phỏt triển ứng dụng CNTT phục vụ hoạt động giỏo dục và đào tạo, tiờu biểu đú là sự hợp tỏc giữa Tập đoàn Microsoft và Cụng ty IBM.
Tập đoàn Microsoft đó hợp tỏc với ngành giỏo dục nước ta nhằm cung cấp cho cỏc trường những cụng cụ, chương trỡnh và kinh nghiệm thực tế giỳp giỏo viờn và học sinh phỏt huy tối đa khả năng của mỡnh. Chương trỡnh Pil “ Partners in Learning” giữa Microsoft và Bộ GD & ĐT, được ký kết năm 2005 đặt mục tiờu trong 5 năm sẽ đào tạo được khoảng 50 ngàn giỏo viờn và 2 triệu học sinh. Chương trỡnh này là sự hợp tỏc giữa Microsoft và cỏc lónh đạo của ngành giỏo dục tại Việt Nam, nú sẽ cung cấp cho đội ngũ giỏo viờn và học sinh về mặt đào tạo và hỗ trợ kỹ
thuật nhằm nõng cao sự gắn kết của cụng nghệ trong mụi trường giảng dạy và học tập đồng thời giỳp cỏc học sinh phỏt huy hết cỏc khả năng của cỏc em.
Chương trỡnh được xõy dựng nhằm hỗ trợ cho cỏc nỗ lực của chớnh phủ Việt Nam và Bộ Giỏo Dục trong việc đưa cỏc cụng nghệ tiờn tiến vào quỏ trỡnh giảng dạy và học tập. Chương trỡnh kết hợp quỏ trỡnh đào tạo với cỏc diễn đàn trờn mạng, cỏc buổi thảo luận và triển lóm nhằm nõng cao chất lượng mụi trường giảng dạy và học tập tại cỏc trường đồng thời gắn kết cụng nghệ thụng tin vào cỏc mụn học nhằm mục đớch nõng cao chất lượng học tập. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Sự hỗ trợ chớnh phủ và Bộ Giỏo cần phải cú quỏ trỡnh đào tạo tập trung nhằm vào những nhu cầu của đội ngũ giỏo viờn. Bờn cạnh đú, Microsoft cũng cung cấp quyền sử dụng cỏc phần mềm, phần cứng, cỏc giảng viờn và cỏc khoỏ học về CNTT.
Chương trỡnh Giỏo viờn Sỏng tạo được thiết kế với mục đớch liờn kết cộng đồng giỏo dục trong nước và toàn cầu thụng qua cổng giỏo viờn sỏng tạo, những người cú chung mối quan tõm sử dụng cụng nghệ để cải tiến giảng dạy và học tập, trở thành một thành viờn tớch cực trong nghề nghiệp và một người tiờn phong trong nhà trường. Giỏo viờn Sỏng tạo khuyến khớch việc hỗ trợ và chia sẻ kinh nghiệm trong cộng đồng giỏo viờn với phương chõm chung là đổi mới, sỏng tạo phương phỏp học tập, trở thành một thành viờn tớch cực trong nghề nghiệp và một người tiờn phong trong nhà trường. Bờn cạnh đú, giỏo viờn cú thể tham gia Cuộc thi Giỏo viờn Sỏng tạo được tổ chức hàng năm, đõy là cuộc thi lớn tụn vinh những giỏo viờn tiờn phong trong việc đổi mới và cú những sỏng tạo trong việc tớch hợp cụng nghệ thụng tin trong dạy và học. Partner in Learning chớnh thức ra mắt diễn đàn Giỏo viờn sỏng tạo sau một thời gian xõy dựng và hoàn thiện. Diễn đàn này được coi như một nhịp cầu nối liền cỏc ý tưởng sỏng tạo của giỏo viờn Việt Nam với nhau để cựng chia sẻ và cựng thành cụng trờn hành trỡnh đưa CNTT vào chuyển biến nền giỏo dục Việt Nam.
Chương trỡnh hỗ trợ đào tạo giỏo viờn được thiết kế nhằm truyền đạt những kỹ năng cụng nghệ nhưng vẫn luụn hướng đến việc sử dụng cụng nghệ để tăng cường
cơ hội cho cỏ nhõn, nõng cao năng lực, khả năng sẵn sàng cho cụng việc. Chương trỡnh được chia làm 2 giai đoạn chớnh:
Giai đoạn 1: Đào tạo kỹ năng cụng nghệ thụng tin. Cung cấp những kỹ năng cơ bản giỳp giỏo viờn từng bước làm quen và ứng dụng những kỹ năng cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy và học tập
Giai đoạn 2:Hướng dẫn và chia sẻ với đồng nghiệp và tớch hợp cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy và học tập. Chương trỡnh gúp phần đỏp ứng nhu cầu của giỏo viờn, cung cấp cho họ nguồn tài nguyờn thuận tiện, dễ tiếp cận khi họ tớch hợp cụng nghệ vào bài giảng. Đõy cũng là một chương trỡnh nhằm phỏt triển giảng viờn cốt cỏn cho chương trỡnh Partners in Learning.
PIL kết hợp chặt chẽ với cỏc trường đại học và cao đẳng sư phạm, đào tạo ra những giỏo viờn nũng cốt, sau đú những giỏo viờn này sẽ trực tiếp đi đào tạo cho cỏc giỏo viờn ở những trường phổ thụng.
Sau 3 năm triển khai đó cú 32 989 giỏo viờn và hơn 1.3 triệu học sinh tại 4590 trường được hưởng thụ chương trỡnh này. Giỏo viờn tham gia chương trỡnh này sẽ được đào tạo những kỹ năng ứng dụng CNTT căn bản để đội ngũ nóy sẽ là những người chủ đạo nhõn rộng chương trỡnh. Giỏo viờn sau khi được đào tạo sẽ là những người tớch cực đổi mới phương phỏp giảng dạy với việc ứng dụng cụng nghệ hiện đại, đó thu hỳt được sự chỳ ý, tỡm tũi và nghiờn cứu từ phớa học sinh, nguồn tài nguyờn học tập khụng bú hẹp trong sỏch giỏo khoa.
Năm 1998, IBM bắt đầu hợp tỏc với Bộ GD & ĐT, triển khai dự ỏn: “ Thực