- Khối ngành khoa học tự nhiờn
3.2.3 Cần gắn đào tạo với thực tế doanh nghiệp
+ Nhà trường cần chủ động trong việc làm cầu nối cho sinh viờn và DN, tăng cường hợp tỏc với cỏc tổ chức chuyờn nghiệp, đào tạo ngắn hạn theo đơn đặt hàng từ DNPM như chuyờn viờn thử nghiệm, quản lý đề ỏn, phõn tớch nghiệp vụ, kiến trỳc hệ thống. Nhà trường nờn cú cơ chế tốt tạo thành mụ hỡnh liờn kết nhà trường – doanh nghiệp, thành lập cỏc trung tõm hỗ trợ nghiờn cứu tại đại học, tham khảo nhu
cầu của DN để xõy dựng chương trỡnh học, chủ động gặp gỡ, lờn kế hoạch để DN tham gia đúng gúp ý kiến để cựng xõy dựng giỏo trỡnh và phối hợp xõy dựng cỏc chương trỡnh nghiờn cứu khoa học với những đề tài thiết thực cho ngành CNTT. + Hỡnh thành chuỗi đào tạo hướng tới thoả món tiờu chuẩn tuyển dụng của DN. Chuỗi này gồm nhiều trung tõm đào tạo liờn kết với nhau, đào tạo bổ sung những kiến thức kỹ năng mà cỏc đại học, cao đẳng khụng dạy như cụng nghệ mới, kiến thức kinh doanh , quy trỡnh quản lý chất lượng .
+ Để giải quyết vấn đề “khỏt” nhõn lực, trước mắt, cỏc doanh nghiệp chọn cỏch tuyển sinh viờn mới ra trường chưa cú kinh nghiệm nhưng cú tiềm năng rồi đào tạo lại. Đú cũng là lý do gần đõy, số doanh nghiệp đăng ký cỏc khúa học tại cỏc trung tõm đào tạo cho đội ngũ nhõn viờn mới của mỡnh ngày càng tăng. Tuy nhiờn, để nằm trong số ứng viờn được tuyển dụng và được đào tạo lại đú, sinh viờn CNTT cũng cần phải học nghề chuyờn sõu, trau dồi ngoại ngữ (chủ yếu là tiếng Anh hoặc nếu biết một trong cỏc tiếng Nhật, Hoa, Hàn càng tốt) và trang bị cỏc bằng cấp uy tớn và chứng chỉ quốc tế mới cú cơ hội. Sinh viờn cần chọn đỳng chương trỡnh học thờm đỳng với khả năng hoặc sở thớch và nghề nghiệp của mỡnh. Theo bộ phận tư vấn của một số trung tõm đào tạo như SaigonCTT, Trung tõm Tin học – Đại học Khoa học Tự nhiờn, Học viện Niit... phần lớn sinh viờn đến đăng ký đều cần được tư vấn để chọn khúa học nào đỳng với nghề mà sinh viờn muốn làm sau này, khúa học nào hợp với trỡnh độ của sinh viờn...
+ Cỏc DN cần sớm chủ động hợp tỏc với cỏc trường để nõng cao chất lượng lao động, đảm bảo tốt nhu cầu tuyển dụng của DN. Cỏc DN nờn “đặt hàng” cho cỏc trung tõm đào tạo nhõn lực. Từ đú, nhà trường sẽ cú kế hoạch, đưa ra nội dung chương trỡnh và kế hoạch đào tạo sao cho phự hợp với yờu cầu sử dụng. Cỏc DN cũng cần mạnh dạn “mở cửa” hỗ trợ nhà trường đưa sinh viờn thực tập trong mụi trường sản xuất. Cú vậy mới rỳt ngắn được khoảng cỏch giữa “lý thuyết và thực hành”. Sinh viờn ra trường khụng cũn bỡ ngỡ khi bắt đầu tham gia vào đõy chuyờn sản xuất cụng nghiệp và DN cũng khụng mất thời gian để đào tạo lại.
+ DN nờn đầu tư theo nhu cầu tại cỏc trường dạy nghề CNTT. DN cú thể tài trợ phần mềm, phần cứng chuyờn ngành và cỏc tài liệu giảng dạy. Đồng thời, nhà
trường cũng cần cải tiến giỏo trỡnh, cơ sở vật chất. Cỏc trường cần đào tạo kỹ năng chỡa khoỏ (cập nhật cụng nghệ và kỹ năng làm việc theo nhúm ). Cần giảng dạy theo hướng khuyến khớch khả năng sỏng tạo, ỏp dụng cụng nghệ thụng qua cõu hỏi và bài tập mang tớnh mở, nờn ỏp dụng phương phỏp giảng dạy dựa trờn dự ỏn: sinh viờn học và thực tập ngay trờn những dự ỏn thực tế mà nhà trường được đặt hàng. DN nờn hỗ trợ nhà trường về định hướng đào tạo, mụi trường thực tập, giới thiệu cụng nghệ cho giỏo viờn và sinh viờn. DN nờn cú nội dung và chương trỡnh hợp tỏc chi tiết, cú tớnh hoạch định để nhà trường khụng bị động, cú sự đầu tư nghiờm tỳc trong việc nhận và đảm bảo chất lượng sinh viờn thực tập tại DN. DN nờn tạo điều kiện thu nhận sinh viờn thực tập từ năm thứ 2; tổ chức hội thảo với cỏc đề tài đa dạng như: giới thiệu cụng nghệ mới, rốn luyện kỹ năng, thực tập tại DN sao cho cú hiệu quả nhất, chuẩn mực và đạo đức nghề nghiệp...
+ Cỏc doanh nghiệp cần lờn kế hoạch tuyển dụng dài hơn, cần cú định hỡnh rừ về yờu cầu nhõn lực, nờn cú những văn bản ghi nhớ giữa trường học và doanh nghiệp, cần tăng cường sử dụng cỏc cụng nghệ đào tạo trực tuyến trong quỏ trỡnh đào tạo, tỏi đào tạo cho nhõn viờn. Đõy là loại hỡnh đang được sử dụng phổ biến của những cụng ty CNTT hàng đầu thế giới, giỳp cỏc kỹ sư CNTT sớm được cập nhật kiến thức mới mà khụng rời bỏ nơi làm việc.
+ Nhà nước nờn vạch ra những chương trỡnh đào tạo cụ thể. Vớ dụ như chương trỡnh đào tạo 500 kỹ sư phần mềm theo tiờu chuẩn đào tạo được xỏc định từ trước; định hướng đào tạo 20.000 lập trỡnh viờn cho thị trường Nhật Bản. TP.HCM sẽ xỏc định danh sỏch những trường đại học hoặc cao đẳng được "đặt hàng" đào tạo cho cỏc dự ỏn cung cấp nguồn nhõn lực và chương trỡnh đào tạo đú sẽ cú sự phối hợp giữa cỏc trường và doanh nghiệp cú nhu cầu tuyển dụng.
Cỏc cơ quan chức năng và cỏc doanh nghiệp nờn dự bỏo nhu cầu tuyển dụng từ
sớm để cỏc cơ sở đào tạo cú thời gian chuẩn bị giỏo trỡnh, phương ỏn thực hiện. Cỏc doanh nghiệp trong và ngoài nước sẽ tiến hành đầu tư cụ thể vào cỏc cơ sở đào tạo để chủ động hơn trong việc tỡm kiếm nguồn nhõn lực chất lượng cao. Cỏc doanh nghiệp khụng thể ngồi im để thụ hưởng thành quả đào tạo trong bốn-năm năm. Cả nhà tuyển dụng và đơn vị đào tạo cựng phải cú nghĩa vụ phối hợp với nhau trong việc đào tạo nhõn lực cho ngành CNTT.
Cỏc doanh nghiệp nờn phối hợp với cỏc trường đại học, trung tõm đào tạo để hỡnh thành chuẩn chung về CNTT. Cỏc cơ sở đào tạo khụng thể lỳc thỡ đào tạo theo nhu cầu của doanh nghiệp A, lỳc lại phải chạy theo yờu cầu của doanh nghiệp B (khụng cần theo chuẩn doanh nghiệp A). Cỏc nhà tuyển dụng nờn tuyển đỳng người, đỳng việc, đỳng bằng cấp.