sin co sx sin cos xc a b
1.2.2. Quan niệm về dạy học theo dự án
Qua nghiên cứu một số tài liệu về dạy học theo dự án, chúng tôi nhận thấy các nhà nghiên cứu giáo dục trên thế giới và ở Việt Nam có nhiều cách định nghĩa, cách hiểu khác nhau về dạy học theo dự án chẳng hạn:
K.Frey nhà nghiên cứu giáo dục hàng đầu của nƣớc Đức về dạy học theo dự án cho rằng: “Phương pháp dự án là một con đường giáo dục. Đó là một hình thức của hoạt động học tập, có tác dụng giáo dục. Quyết định là ở chỗ các nhóm học tập xác định một chủ đề học tập, thống nhất về nội dung làm việc, tự lực lập kế hoạch
28
và tiến hành công việc để dẫn đến một sự kết thúc có ý nghĩa, thường xuất hiện một sản phẩm có thể trình ra được” [17].
Nguyễn Văn Cƣờng cho rằng: “Dạy học Project hay dạy học theo dự án là một hình thức dạy học, trong đó học sinh dưới sự điều khiển và giúp đỡ của giáo viên tự lực giải quyết một nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp không chỉ về mặt lý thuyết mà đặc biệt về mặt thực hành, thông qua đó tạo ra các sản phẩm thực hành
có thể giới thiệu, công bố được”. Đây là định nghĩa thể hiện đầy đủ bản chất, đặc
điểm của dạy học theo dự án từ tính phức hợp của nhiệm vụ học tập, tính tự lực của học sinh, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, định hƣớng sản phẩm [6].
Theo tài liệu bồi dƣỡng của chƣơng trình “Đưa kỹ năng công nghệ thông tin
vào dạy và học” của Microsoft đã nêu lên những nét ƣu việt của dạy học theo dự án:
“Cách học dựa trên dự án là một mô hình học tập khác với các hoạt động học tập truyền thống với những bài giảng ngắn, tách biệt và lấy giáo viên làm trung tâm. Theo đó, các hoạt động học tập được thiết kế một cách cẩn thận, mang tính lâu dài, liên quan đến nhiều lĩnh vực học thuật, lấy học sinh làm trung tâm và hoà nhập với những vấn đề và thực tiễn của thế giới thực tại ” [22].
Tác giả Nguyễn Thị Diệu Thảo cho rằng: “Dạy học theo dự án là một phương pháp dạy học, trong đó người học thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn. Nhiệm vụ này được thực hiện với tính tự lực cao trong toàn bộ quá trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch, đến việc thực hiện dự án, kiểm tra, điều khiển, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện. Kết quả dự án là những sản phẩm có thể trình bày, giới thiệu” [17].
Tuỳ theo cách tiếp cận, mà có nhiều quan niệm hay định nghĩa khác nhau về dạy học theo dự án:
Dạy học theo dự án là phương pháp tổ chức dạy học mà giáo viên và học sinh cùng nhau giải quyết không chỉ về mặt lý thuyết mà còn về mặt thực tiễn một nhiệm vụ học tập có tính chất tổng hợp, tạo điều kiện cho học sinh cùng và tự quyết trong tất cả các giai đoạn học tập, kết quả là tạo ra được một sản phẩm nhất định.
Từ một số những trích dẫn ở trên cho thấy, mặc dù các nhà nghiên cứu giáo dục trên thế giới và ở Việt Nam có những cách định nghĩa và những cách hiểu khác
29
nhau về dạy học theo dự án, nhƣng có thể thấy các tác giả đều thống nhất về một số điểm nhƣ sau:
- Dạy học theo dự án là hình thức tổ chức dạy học hƣớng vào ngƣời học, lấy ngƣời học làm trung tâm.
- Trong dạy học theo dự án, ngƣời học tự nghiên cứu, tự thực hiện một nhiệm vụ học tập do giáo viên đƣa ra hoặc giáo viên cùng với ngƣời học đƣa ra để hình thành các kiến thức và các kỹ năng cần thiết.
- Các hoạt động học tập trong dạy học theo dự án đƣợc thiết kế cẩn thận, theo sát chƣơng trình học, có phạm vi kiến thức liên môn, lấy ngƣời học làm trung tâm.
- Phải tạo ra đƣợc những sản phẩm thực tế.
Theo tác giả luận văn, dạy học theo dự án là hình thức tổ chức dạy học những dự án học tập dưới sự hướng dẫn và điều khiển của giáo viên.
Nhƣ vậy, trong dạy học theo dự án, ngƣời ho ̣c phải thực hiện nhiệm vụ học tập phức hợp có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành; kết hợp kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thực tiễn thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau . Khi đó, ngƣời học phải tự lực lập kế hoạch , thực hiện , đánh giá kết quả , cuối cùng tạo ra đƣợc những sản phẩm phù hợp với mu ̣c đích và yêu cầu đã đề ra . Sản phẩm cuối cùng của các dự án học tập rất đa dạng và phong phú: Có thể là một buổi thuyết trình, một vở kịch, một bản báo cáo hay một trang Web…
Học tập dựa trên dự án là chiến lƣợc giáo dục mà ngƣời học đƣợc cung cấp các tài nguyên, các chỉ dẫn để áp dụng trên các tình huống cụ thể, qua đó ngƣời học tích luỹ đƣợc kiến thức và khả năng giải quyết vấn đề [23].
Dạy học theo dự án là một mô hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Nó giúp phát triển kiến thức và các kỹ năng có liên quan thông qua các nhiệm vụ mang tính mở, khuyến khích học sinh tìm tòi, hiện thực hoá những kiến thức đã học trong quá trình thực hiện và tạo ra những sản phẩm của chính mình. Chƣơng trình dạy học theo dự án đƣợc xây dựng dựa trên những câu hỏi định hƣớng quan trọng, lồng ghép các chuẩn nội dung và tƣ duy bậc cao trong những bối cảnh thực tế [22, 23].
Bài học thiết kế theo dự án chứa đựng nhiều kỹ thuật dạy học khác nhau, có thể lôi cuốn đƣợc mọi đối tƣợng học sinh không phụ thuộc vào cách học của họ.
30
Thông thƣờng học sinh sẽ đƣợc làm việc với các chuyên gia và những thành viên trong cộng đồng để giải quyết vấn đề, hiểu sâu nội dung hơn. Các phƣơng tiện kỹ thuật cũng đƣợc sử dụng để hỗ trợ việc học. Trong quá trình thực hiện dự án, có thể vận dụng nhiều cách đánh giá khác nhau để giúp học sinh tạo ra những sản phẩm có chất lƣợng.
Theo chƣơng trình ITP (Intel Teach Program) của Intel, dạy học theo dự án đƣợc thiết kế nhằm hỗ trợ giúp giáo viên phát huy khả năng sáng tạo của mình và của học sinh trong và ngoài học đƣờng, phát huy cao độ tính tích cực, sáng tạo chủ động của học sinh. Một trong những chủ đề của chƣơng trình là tập trung vào các phƣơng pháp giúp giáo viên và học sinh nâng cao chất lƣợng học tập và đặc biệt nhấn mạnh phƣơng pháp học thông qua thực hành. [22]
Tóm lại, dạy học theo dự án hay phƣơng pháp dạy học dự án đƣợc hiểu là một phƣơng pháp hay hình thức dạy học, trong đó ngƣời học thực hiện một nhiệm vụ phức hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, thực hành. Nhiệm vụ này đƣợc ngƣời học thực hiện với tính tự lực cao trong quá trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch, đến việc thực hiện dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện.