dựng nền nếp dạy học
3.2.2.1. Mục tiờu của biện phỏp
+ Đảm bảo được sự quản lý đối với việc thực hiện chương trỡnh giảng dạy bộ mụn của mọi giỏo viờn. Đõy là yờu cầu mang tớnh phỏp lý. Trong biờn chế năm học, Bộ Giỏo dục và đào tạo đó bố trớ thời gian hợp lý để mọi giỏo viờn cú thể thực hiện đầy đủ phõn phối chương trỡnh bộ mụn. Thế nhưng thực tế cho thấy nếu cỏc trường khụng cú biện phỏp quản lý chặt chẽ thỡ vẫn cú thể xảy ra tỡnh trạng giỏo viờn dạy dồn hoặc cú thể cắt xộn một số tiết trong chương trỡnh.
+ Thực hiện dạy học phõn ban vừa đỳng tinh thần chỉ đạo của Bộ Giỏo dục và đào tạo vừa phự hợp với nguyện vọng và khả năng của học sinh nhà trường.
+ Xõy dựng nền nếp dạy học để xõy dựng nền nếp của nhà trường núi chung. Xõy dựng nền nếp dạy học để quản lý đội ngũ giỏo viờn được tốt nhất, đảm bảo việc chấp hành kỷ cương, kỷ luật lao động của đội ngũ giỏo viờn nhà trường.
+ Khi nền nếp dạy học được ổn định và duy trỡ tốt mới cú thể tiến hành một cỏch hiệu quả cỏc biện phỏp đổi mới phương phỏp dạy học, phỏt động cỏc phong trào thi đua dạy tốt học tốt...Nền nếp dạy học là nền tảng, cơ sở để nõng
cao chất lượng dạy của thầy, chất lượng học của trũ. Để đỏnh giỏ chất lượng dạy học của nhà trường thỡ việc đầu tiờn được nhỡn nhận xem xột là nền nếp dạy học. Vỡ vậy trong quản lý hoạt động dạy học, việc làm cần thiết của người hiệu trưởng một trường học là xõy dựng củng cố, duy trỡ nền nếp dạy học .
3.2.2.2. Nội dung và cỏch thức tiến hành
- Chỉ đạo thực hiện chương trỡnh, dạy học phõn ban
+ Triển khai đến từng giỏo viờn cỏc văn bản cần thiết của bộ mụn như Hướng dẫn giảng dạy, Phõn phối chương trỡnh...
+ Ban hành văn bản của hiệu trưởng chỉ đạo việc thực hiện chương trỡnh dạy phõn ban, dạy mụn tự chọn và chủ đề tự chọn đến từng giỏo viờn. Cựng với việc phỏt cho giỏo viờn phõn phối chương trỡnh, hướng dẫn giảng dạy bộ mụn của Bộ Giỏo dục, Sở Giỏo dục là việc ban hành chỉ đạo của hiệu trưởng để thực hiện những văn bản đú cho phự hợp với đặc điểm giỏo viờn và học sinh nhà trường. Việc này nờn làm ngay sau khi tiếp nhận học sinh lớp 10, chia lớp theo ban theo nguyện vọng của học sinh. Căn cứ vào tỡnh hỡnh đội ngũ (số giỏo viờn mỗi bộ mụn, năng lực của mỗi tổ, nhúm chuyờn mụn), căn cứ vào năng lực học sinh từng lớp (điểm đầu vào lớp 10, kết quả học tập năm học trước của lớp 11 và lớp 12) để quyết định chọn dạy cỏc mụn học tự chọn và chủ đề tự chọn cho mỗi lớp. Khõu phõn ban cho học sinh cũng cần được làm thận trọng. Thực tế cho thấy hai năm học đầu tiờn, cỏc trường đều cho học sinh đăng kớ đỳng cỏc ban như sự phõn chia của Bộ (Ban khoa học tự nhiờn, Ban khoa học xó hội và nhõn văn, Ban cơ bản). Sau hai năm thực hiện chỳng tụi nhận thấy rất nhiều học sinh sau khi đó đăng kớ ban và theo học đỳng chương trỡnh của ban đú đó khụng đạt kết quả học tập tốt. Cụ thể là chương trỡnh nõng cao của cỏc bộ mụn trong ban quỏ cao so với khả năng của cỏc em. Cho nờn từ năm học 2008-2009, chỳng tụi đề xuất phương ỏn phõn ban đối với cỏc trường THPT huyện Kiến Thụy là: Tất cả học sinh của mỗi khối lớp đều được học chung bộ sỏch giỏo khoa của chương trỡnh chuẩn (ban
Cơ bản). Theo nguyện vọng của học sinh, hiệu trưởng quyết định dạy chủ đề tự chọn bỏm sỏt hoặc chủ đề tự chọn nõng cao cho từng lớp.
+ Sau khi phỏt đến từng giỏo viờn văn bản chỉ đạo, hiệu trưởng giao cho cỏc tổ trưởng, nhúm trưởng bộ mụn triển khai ở tổ nhúm, hướng dẫn và yờu cầu giỏo viờn thực hiện. Tổ trưởng, nhúm trưởng bộ mụn sẽ cựng với giỏo viờn mụn đú thống nhất việc thực hiện tiến độ chương trỡnh, lựa chọn nội dung tự chọn cho phự hợp với từng lớp học sinh.
+ Theo dừi việc thực hiện của giỏo viờn: Sau khi triển khai thỡ hiệu trưởng phải cú biện phỏp theo dừi việc thực hiện. Việc này cú thể giao cho Phú hiệu trưởng phụ trỏch chuyờn mụn và cỏc tổ trưởng. Cú thể tiến hành những việc cụ thể như sau:
Kiểm tra sổ bỏo giảng của giỏo viờn hằng tuần để nắm được tiến trỡnh giảng dạy ở từng lớp, từng mụn.
Đối chiếu Sổ bỏo giảng của giỏo viờn với Sổ ghi đầu bài do học sinh quản lý để kiểm tra độ chớnh xỏc của việc thực hiện chương trỡnh và bài giảng.
Dự giờ đột xuất theo thụng tin trong Sổ bỏo giảng để kiểm tra sự trung thực trong việc thực hiện chương trỡnh.
Kết hợp dự giờ với kiểm tra giỏo ỏn của giỏo viờn. Mỗi năm học nhà trường cần cú kế hoạch kiểm tra tổng thể giỏo ỏn của giỏo viờn ớt nhất 2 lần.
Ngoài ra cũn kiểm tra đột xuất khi dự giờ của từng giỏo viờn, kiểm tra toàn diện từng tổ chuyờn mụn...hoặc giao cho tổ trưởng kiểm tra thường xuyờn hằng tuần, hằng thỏng. Yờu cầu giỏo viờn phải cú đầy đủ giỏo ỏn dạy cỏc tiết trong chương trỡnh chuẩn và giỏo ỏn cỏc tiết dạy tự chọn theo đỳng chủ đề của từng loại đối tượng học sinh.
Tiến hành đồng thời cỏc việc làm trờn đõy chắc chắn sẽ trỏnh được hiện tượng giỏo viờn cắt xộn chương trỡnh hoặc dạy dồn tiết học gõy nờn tõm lý khụng tốt cho học sinh trong quỏ trỡnh tiếp thu kiến thức.
+ Trước khi khai giảng năm học mới, thường vào nửa cuối thỏng tỏm hằng năm, trong đợt bồi dưỡng chớnh trị, chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn, kết hợp với việc học tập chỉ thị năm học mới của Bộ và hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của sở Giỏo dục và đào tạo, hiệu trưởng hướng dẫn giỏo viờn học tập nắm vững những quy chế chuyờn mụn của Bộ, Sở Giỏo dục đào tạo về thực hiện chương trỡnh, về chế độ cho điểm, đỏnh giỏ xếp loại học sinh cỏc mặt giỏo dục, những quy đinh về cụng tỏc chủ nhiệm lớp…, nhất là đối với giỏo viờn trẻ càng phải giỳp họ học tập kỹ lưỡng hơn.
+ Căn cứ vào cỏc văn bản phỏp quy của Nhà nước như Điều lệ trường Trung học phổ thụng, cỏc văn bản về quy chế chuyờn mụn của Bộ cũng như những hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở giỏo dục và đào tạo, Hiệu trưởng cựng Ban giỏm hiệu, Chủ tịch Cụng đoàn, Bớ thư đoàn trường nghiờn cứu vận dụng vào hoàn cảnh thực tế của nhà trường xõy dựng nội quy hoạt động của giỏo viờn, nội quy của học sinh nhà trường. Trong nội quy của giỏo viờn phải quy định rừ từng điểm một để đảm bảo chất lượng giảng dạy như: cú đầy đủ hồ sơ giỏo viờn theo quy định gồm sổ bỏo giảng, kế hoạch giảng dạy, giỏo ỏn (giỏo ỏn chương trỡnh chuẩn, nõng cao, tự chọn…), sổ điểm cỏ nhõn, sổ tự học tự bồi dưỡng; Yờu cầu giỏo viờn phải soạn bài đầy đủ trước khi lờn lớp (khuyến khớch cỏc nhúm chuyờn mụn cú giỏo ỏn thống nhất về nội dung trọng tõm của cỏc bài giảng, mỗi giỏo viờn vận dụng vào lớp dạy của mỡnh theo phương phỏp riờng và cú điều chỉnh một phần nội dung cho phự hợp; quy định về nền nếp ra vào lớp đỳng giờ, chuẩn bị đầy đủ đồ dựng, phương tiện dạy học, đảm bảo đủ ngày cụng lao động…Nội quy của học sinh cũng được cụ thể hoỏ từng việc học sinh phải làm và những việc khụng được làm khi đến trường.
+ Tổ chức cho tập thể giỏo viờn và học sinh cỏc lớp thảo luận dõn chủ đúng gúp cho bản nội quy của giỏo viờn và học sinh. Hiệu trưởng thu thập cỏc ý kiến của giỏo viờn và học sinh để cú thể chỉnh sửa, hoàn chỉnh bản nội quy
đú và ra quyết định ban hành thực hiện cỏc nội quy của giỏo viờn và học sinh trong toàn trường.
+ Tổ chức cỏc mạng lưới theo dừi, kiểm tra, đỏnh giỏ việc thực hiện nội quy của thầy và trũ. Để thuận lợi cho việc theo dừi, đỏnh giỏ, nội quy cũng cần cụ thể hoỏ việc đỏnh giỏ mức độ thực hiện bằng cỏch cho điểm. Kết quả của việc theo dừi, đỏnh giỏ cần phải được đưa vào quy chế thi đua khen thưởng và kỷ luật kịp thời. Theo dừi việc thực hiện nội quy nền nếp dạy học cú thể được tiến hành theo một số cỏch thức sau đõy:
Phõn cụng Ban giỏm hiệu trực đầy đủ cỏc buổi trong tuần. Ngoài nhiệm vụ trực để giải quyết cỏc cụng việc chung của nhà trường, đồng chớ giỏm hiệu trực phải theo dừi được mức độ thực hiện nền nếp của giỏo viờn và học sinh trong buổi đú. Những thụng tin này của Ban giỏm hiệu là quan trọng nhất, cú tớnh phỏp lý cao nhất nờn đồng chớ hiệu trưởng nờn giao cho một đồng chớ trong ban giỏm hiệu thống kờ hằng tuần, hằng thỏng và theo từng đợt thi đua để hiệu trưởng cú thể khen chờ kịp thời trong cỏc buổi họp Hội đồng giỏo dục hằng thỏng. Ngoài việc thống kờ tổng hợp cung cấp thụng tin cho hiệu trưởng thỡ ngay trong buổi trực của mỡnh, đồng chớ trong ban giỏm hiệu cần nhắc nhở ngay những trường hợp vi phạm để cú tỏc dụng uốn nắn kịp thời, trỏnh để thụng tin tồn đọng quỏ lõu mới được xử lý sẽ rất kộm tỏc dụng.
Ngoài cỏc đồng chớ trong ban giỏm hiệu trực, hiệu trưởng nờn phõn cụng một số đồng chớ giỏo viờn cựng trực (thường là phõn cụng những giỏo viờn chưa dạy đến số giờ tối đa, những đồng chớ trong ban Thanh tra nhõn dõn). Những giỏo viờn này cú vai trũ như giỏm thị giỏm sỏt hoạt động dạy học của nhà trường. Họ sẽ giỏm sỏt, ghi chộp lại một cỏch đầy đủ thực trạng hoạt động dạy và học của thầy và trũ trong ngày để cung cấp thụng tin đầy đủ hơn cho hiệu trưởng. Nếu cần thiết, họ cú thể bỏo cỏo kịp thời cho đồng chớ hiệu trưởng hoặc bất kỳ đồng chớ nào trong ban giỏm hiệu để cú phương ỏn xử lý kịp thời và hiệu quả. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phõn cụng cho cỏc tổ trưởng chuyờn mụn chịu trỏch nhiệm theo dừi ngày cụng, giờ cụng của giỏo viờn trong tổ mỡnh phụ trỏch cũng như theo dừi tiến độ thực hiện chương trỡnh giảng dạy bộ mụn, quản lý, kiểm tra hồ sơ của giỏo viờn định kỳ và đột xuất để bỏo cỏo cho hiệu trưởng.
Đoàn thanh niờn nhà trường với tổ chức và hoạt động của đội cờ đỏ chịu trỏch nhiệm theo dừi hoạt động học tập, việc chấp hành nội quy của học sinh và xử lý những vi phạm của học sinh và tập thể lớp, chi đoàn trong giới hạn, quyền hạn của Đoàn thanh niờn trong nhà trường. Hằng tuần Đoàn thanh niờn cũng cú tập hợp thụng tin bỏo cỏo về hiệu trưởng. Trong cỏc giờ chào cờ, hiệu trưởng cú đủ thụng tin để đỏnh giỏ chung về việc thực hiện nền nếp của giỏo viờn và học sinh, Bớ thư đoàn trường sẽ đỏnh giỏ và cho điểm thi đua xếp loại cỏc lớp.
Cựng với cỏc nguồn thụng tin trờn thỡ cũn một nguồn thụng tin nữa khụng kộm phần quan trọng đú là thụng tin từ cỏc giỏo viờn chủ nhiệm về việc thực hiện nền nếp dạy học ở lớp mỡnh. Thụng tin này mỗi giỏo viờn chủ nhiệm đều cú thể cú được qua cỏc giờ sinh hoạt lớp, qua ý kiến phản hồi từ học sinh. Trong cỏc giờ sinh hoạt lớp, giỏo viờn chủ nhiệm cú thể yờu cầu học sinh cung cấp thụng tin về việc thực hiện cỏc mụn học ở lớp mỡnh như việc chấm, trả bài kiểm tra của mỗi giỏo viờn bộ mụn, việc thực hiện giờ giấc ra vào lớp của cỏc thầy cụ giỏo. Ngược lại giỏo viờn chủ nhiệm cũng nhận được thụng tin về học sinh lớp mỡnh từ cỏc thầy cụ giỏo bộ mụn. Cú những thụng tin người giỏo viờn chủ nhiệm cú thể xử lý dễ dàng trong thẩm quyền của mỡnh nhưng cũng cú những thụng tin phải được bỏo cỏo hiệu trưởng để hiệu trưởng giải quyết mới thu được kết quả tốt.
Như vậy qua năm nguồn thụng tin về hoạt động dạy học trong nhà trường, hiệu trưởng sẽ tổng hợp, so sỏnh đối chiếu sàng lọc để cú thể đỏnh giỏ chuẩn xỏc hoạt động dạy học của từng giỏo viờn, từng tổ nhúm chuyờn mụn, cũng như hoạt động học tập tu dưỡng của học sinh.
Xõy dựng cho được một nền nếp dạy học tốt trong nhà trường, thường xuyờn củng cố và duy trỡ nú là mối quan tõm hàng đầu của cỏc hiệu trưởng nhà trường trong việc quản lý hoạt động dạy học. Đú là cơ sở, nền tảng để tiến hành đổi mới phương phỏp dạy học, tớch cực sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học hiện đại để nõng cao chất lượng dạy học, đạt được mục tiờu giỏo dục đào tạo đề ra.