Bảng 2.2 Thống kờ trỡnh độ giảng viờn
Số lƣợng ĐH Đang học SĐH Th.S TS PGS
43 33 6 2 1 1
Tỉ lệ (%) 77 14 5 2 2
(Nguồn Phũng Tổ chức Hành chớnh – Trường CĐ Bỏch Khoa Hưng Yờn)
Nhỡn vào bảng 2.2 ta thấy
Hiện nay, nhà trường dành ưu tiờn cho việc xõy dựng đội ngũ, nhiệm vụ chuẩn hoỏ và nõng cao trỡnh độ cho CBGV vừa mang tớnh cấp thiết, vừa mang tớnh chiến lược lõu dài. Vỡ vậy, bằng nhiều biện phỏp tớch cực, đến nay 100% ĐNGV nhà trường đó đạt chuẩn về trỡnh độ trở lờn và đang tớch cực đẩy cao tỉ lệ trờn ĐH. Theo Luật giỏo dục (Điều 67) „‟Trỡnh độ chuẩn đối với nhà giỏo giảng dạy cỏc trường ĐH, CĐ phải cú bằng tốt nghiệp ĐH trở lờn‟‟ [4].
49
Yờu cầu đối với ĐNGV cỏc trường ĐH, CĐ giai đoạn 2001-2010 do Thủ tướng chớnh phủ phờ duyệt ngày 04/04/2001 “về trỡnh độ chuyờn mụn cú ớt nhất 50% số GV đạt trỡnh độ thạc sĩ, tiến sĩ” [5]. Nhỡn vào bảng điều tra trờn ta thấy số lượng CBGD đang học Cao học (6 người, chiếm tỉ lệ 14%), số lượng CBGD cú trỡnh độ thạc sĩ (2 người, chiếm tỉ lệ 5%), số lượng CBGD cú trỡnh độ tiến sĩ (1 người, chiếm tỉ lệ 2%), của nhà trường là chưa đạt yờu cầu.
Bảng 2.3 Thống kờ trỡnh độ học vấn của giảng viờn theo từng bộ mụn
Tên Bộ môn Số l-ợng Trỡnh độ ĐH Đang học SĐH Th.S TS PGS Kinh tế 5 2 2 1 Ngoại ngữ 4 3 1 Kỹ thuật Điện 3 3 CNTT 4 2 1 1 Kỹ thuật XD 5 4 1 Kỹ thuật cơ khớ 5 5 Mỏc - Lờ 5 4 1 Phỏp luật 5 4 1 Việt nam học 3 2 1 GD thể chất 4 4 Cộng 43 33 6 2 1 1
(Nguồn: Phũng Tổ chức Hành chớnh - Trường CĐ Bỏch Khoa Hưng Yờn)
Nhỡn vào bảng 2.3 ta cú nhận xột :
Hiện nay, trỡnh độ CBGD ở cỏc bộ mụn chưa đồng đều, số lượng thạc sĩ ở cỏc bộ mụn rất ớt (Bộ mụn Kinh tế, Mỏc - Lờ), cú bộ mụn chưa cú trỡnh độ thạc sĩ (Bộ mụn Ngoại ngữ, Điện, Cụng nghệ thụng tin, Xõy dựng, Cơ khớ, Phỏp luật, Việt nam học, Giỏo dục thể chất), số lượng CBGD ở cỏc bộ mụn hiện đang đi học cao học cũng chưa cao (Bộ mụn Kinh tế, Ngoại ngữ, Cụng
50
nghệ thụng tin, Phỏp luật, Việt nam học). Riờng Bộ mụn Xõy dựng, Cơ khớ, Giỏo dục thể chất tớnh đến thời điểm hiện nay chưa cú CBGD đi học cao học.
Do vậy, trong những năm tới nhà trường cần phải cú kế hoạch cụ thể và cỏc giải phỏp khả thi cho từng giai đoạn trong cụng tỏc phỏt triển ĐNGV, đủ cả về số lượng, đảm bảo chất lượng và đồng bộ về cơ cấu.
2.3.2.1. Phẩm chất đội ngũ
Hầu hết ĐNGV Trường CĐBKHY cú phẩm chất chớnh trị vững vàng. Cú thể núi ĐNGV nhà trường đó thể hiện ý thức tin tưởng vào đường lối của Đảng và chủ trương của Nhà nước. Nhà trường chỳ trọng cỏc đợt học chớnh trị, phổ biến cỏc chủ trương đường lối của Nhà nước núi chung và của ngành giỏo dục núi riờng. í thức phấn đấu vào Đảng của một số GV đó được nõng cao, gúp phần tăng thờm vị thế của ĐNGV của nhà trường.
Phẩm chất đạo đức của ĐNGV nhà trường trước hết được thể hiện là sự gắn bú với nghề dạy học, sự quan tõm và trỏch nhiệm trước HS, SV, khụng cú biểu hiện tiờu cực trong đào tạo. Tuyệt đại đa số GV trong trường thể hiện tớnh gương mẫu trong giảng dạy và sinh hoạt, cú lối sống lành mạnh, giản dị, chõn thành, cú sự quan tõm giỳp đỡ lẫn nhau. Bờn cạnh những phẩm chất tốt đẹp đú, một bộ phận GV trẻ chưa thực sự yờn tõm với nghề nghiệp, cũn cú những giao động trước sự tỏc động của cơ chế thị trường. Mặc dự cú những tỏc động tiờu cực của cơ chế thị trường, song ĐNGV của nhà trường cơ bản giữ vững được những phẩm chất tốt đẹp về đạo đức, về chớnh trị, từ đú đó xỏc định được ý thức, trỏch nhiệm nghề nghiệp đỳng đắn. Trỡnh độ chớnh trị của ĐNGV nhà trường được thể hiện trong bảng 2.4 dưới đõy:
Bảng 2.4 Thống kờ trỡnh độ lớ luận chớnh trị, số Đoàn viờn - Đảng viờn Trỡnh độ lớ luận chớnh trị Số Đoàn viờn - Đảng viờn
ĐH Trung
cấp
Sơ cấp Đoàn viờn Đảng viờn
Số lƣợng 5 4 34 13 30
Tỉ lệ (%) 12 9 79 30 70
51
Cỏc số liệu trờn cho thấy trỡnh độ chớnh trị của ĐNGV nhà trường phần lớn là trỡnh độ sơ cấp (79%), tỉ lệ trỡnh độ chớnh trị ở bậc ĐH là 12%, trung cấp là 9%.
Số đội ngũ giảng viờn - đoàn viờn của giảng viờn là 30%, số lượng đội ngũ giảng viờn - đảng viờn hiện nay rất đụng (70%). BGH nhà trường cho rằng ĐNGV phải am hiểu lý luận chớnh trị, hiểu đường lối chủ trương của Đảng, chớnh sỏch phỏp luật của Nhà nước từ đú mới nõng cao nhận thức tư tưởng vững vàng đào tạo thế hệ trẻ về cả đức-trớ -thể -mỹ, giỳp cho HS- SV hiểu một cỏch toàn diện cỏc vấn đề trong thời đại mới. Đồng thời, phải đào tạo ĐNGV trẻ giỏc ngộ lý tưởng cỏch mạng đứng vào hàng ngũ của Đảng Cộng sản Việt Nam.
2.3.2.2. Năng lực đội ngũ giảng viờn
Năng lực là khả năng, điều kiện chủ quan hoặc tự nhiờn sẵn cú để thực hiện một hoạt động nào đú. Năng lực của người GV được hỡnh thành trờn cơ sở hệ thống tri thức chuyờn mụn sư phạm và những hoạt động thực tiễn trong GD - ĐT và được thể hiện qua hệ thống cỏc năng lực nền tảng chuyờn biệt. Năng lực của ĐNGV Trường CĐBKHY cú thể đỏnh giỏ khỏi quỏt như sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Năng lực dạy học
Việc nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn cho ĐNGV đó được lónh đạo nhà trường đặc biệt quan tõm, bởi lẽ ngoài trỡnh độ chuyờn mụn, GV cần phải cú trỡnh độ sư phạm để truyền tải những kiến thức, kỹ năng cho HS, SV một cỏch tốt nhất. Tuy nhiện, cỏc số liệu ở bảng 2.5 cho ta thấy tỉ lệ GV tốt nghiệp từ cỏc trường ĐH sư phạm là khụng nhiều. Chớnh vỡ vậy, ĐNGV của trường đa số đều khụng được đào tạo cơ bản về phương phỏp sư phạm. Xuất phỏt từ thực tế trờn, trong những năm qua Nhà trường đó khuyến khớch, động viờn cỏc GV đi học cỏc lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm bậc I, bậc II.
Bảng 2.5 Thống kờ trỡnh độ sƣ phạm ĐNGV