3.1.6.1. Mục đớch
Hiện nay, cơ chế kiểm tra, đỏnh giỏ của trường vẫn được tiến hành thường xuyờn nhưng vẫn cũn nhiều bất cập. Do đú, muốn đẩy mạnh cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ ĐNGV, Nhà trường cần phải cú một cơ chế phự hợp, hài hoà nhưng nguyờn tắc và cần phải tiến hành một số biện phỏp sau:
3.1.6.2. Nội dung và cỏch thức thực hiện
Giải phỏp 1: Xõy dựng những tiờu chuẩn đỏnh giỏ ĐNGV
Điều 26, Điều lệ trường Cao Đẳng nờu rừ nhiệm vụ của người GV và cú thể khai quỏt thành ba nhiệm vụ cơ bản sau: giảng dạy, NCKH, phục vụ cộng đồng và xó hội. Vậy, để kiểm tra, đỏnh giỏ một cỏch chớnh xỏc cỏc GV, cần phải dựa trờn cơ sở của việc thực hiện ba nhiệm vụ cơ bản này:
a. Giảng dạy
Giảng dạy là nhiệm vụ quan trọng nhất đối với một người GV, nú ảnh hưỏng trực tiếp tới quỏ trỡnh nhận thức, tư duy của người học mà cụ thể là
91
SV. Ở đõy, người GV sẽ thụng qua cỏc phương phỏp, phương tiện D-H để truyền đạt kiến thức, giỳp SV lĩnh hội những kiến thức, kỹ năng về một mụn học, ngành học cụ thể nào đú. Do vậy, để đỏnh giỏ việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy của GV, cú thể dựa vào hai yếu tố sau: Trỡnh độ chuyờn mụn và trỡnh độ sư phạm.
b. Nghiờn cứu khoa học
Để kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động NCKH của GV, cú thể thụng qua cỏc hoạt động sau:
+ Tham gia cỏc cụng trỡnh NCKH cỏc cấp theo cỏc nội dung như: - Thực hiện đề tài cỏc cấp (chủ trỡ, tham gia)
- Viết bỏo khoa học - Bỏo cỏo tại cỏc hội nghị - Thụng bỏo khoa học
+ Tham gia hướng dẫn SV viết tiểu luận, luận văn, bỏo cỏo khoa học…(cụ thể dựa vào số lượng SV/GV).
Trong cụng tỏc NCKH, cần phải chỳ ý đến cỏc đặc tớnh sau: - Khả năng xỏc định vấn đề
- Khả năng thiết kế kế hoạch nghiờn cứu hiệu quả - Khả năng quản lớ nghiờn cứu
- Kỹ năng viết bỏo cỏo nghiờn cứu
c. Phục vụ cộng đồng
Hoạt động phục vụ cộng đồng được thể hiện ở những mặt sau: - Tiến hành cỏc nghiờn cứu ứng dụng theo hợp đồng.
- Tư vấn cho cỏc tổ chức cụng lập, dõn lập về chuyờn mụn và nghiệp vụ. - Hợp tỏc với cỏc trường ĐH, CĐ, cỏc tổ chức KT - XH thực hiện hoạt động chuyờn mụn.
- Thực hiện cỏc dịch vụ chuyờn mụn khỏc nhằm phục vụ cho lợi ớch cộng đồng. - Thực hiện cỏc trỏch nhiệm và bổn phận của người cụng dõn đối với cộng đồng, XH như: tham gia cỏc hội nghề nghiệp, cung cấp cỏc dịch vụ chuyờn
92
mụn miễn phớ, tham gia cỏc hoạt động tỡnh nguyện, từ thiện trong lĩnh vực chuyờn mụn.
Đối với hoạt động phục vụ cộng đồng, XH cần chỳ ý những điểm sau: - Khả năng nhận biết nhu cầu của cộng đồng bờn trong (nhà trường và SV), bờn ngoài (cỏc đối tỏc).
- Kỹ năng giải quyết cỏc vấn đề đặt ra từ cuộc sống và thực tế.
Giải phỏp 2: Xõy dựng kế hoạch kiểm tra, đỏnh giỏ ĐNGV
a. Xỏc định thời gian kiểm tra, đỏnh giỏ
Nhà trường sẽ thực hiện kiểm tra, đỏnh giỏ trong hai đợt, cụ thể là: - Đỏnh giỏ sơ bộ (trong từng học kỳ): Căn cứ vào sự phõn chia thời gian của năm học: hai học kỳ/năm học, nhà trường sẽ tiến hành kiểm tra, đỏnh giỏ vào cuối mỗi học kỳ để cú thể đỏnh giỏ được sơ bộ về việc thực hiện nhiệm vụ của GV mà chủ yếu là nhiệm vụ giảng dạy của GV trong từng học kỳ đú.
- Đỏnh giỏ tổng kết (cả năm học) được thực hiện vào cuối năm, sau khi kết thỳc hai học kỳ, để tổng kết đỏnh giỏ toàn bộ cỏc nhiệm vụ của người GV thực hiện trong cả năm học, bao gồm giảng dạy, NCKH và phục vụ cộng đồng XH.
b. Xỏc định nội dung kiểm tra, đỏnh giỏ
Căn cứ vào mục đớch kiểm tra, đỏnh giỏ: đột xuất hay định kỳ để xỏc định nội dung cụ thể của từng đợt kiểm tra, đỏnh giỏ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
c. Xỏc định người kiểm tra, đỏnh giỏ
Nhà trường sẽ lập ban chuyờn trỏch về kiểm tra, đỏnh giỏ định kỳ ĐNGV của trường, cú quyết định thành lập và cú quy chế hoạt động cỏc thành viờn trong ban gồm: Hiệu trưởng, trưởng cỏc phũng ban/chức năng, chủ nhiệm /phú chủ nhiệm cỏc bộ mụn, đại diện cỏc tổ chức chớnh trị XH như: Đảng, Cụng đoàn, Đoàn thanh niờn.
Chức năng của tiểu ban này sẽ tiến hành kiểm tra, đỏnh giỏ định kỳ và đột xuất nếu thấy cần thiết, để kịp thời đưa ra những kết luận và khuyến nghị
93
gúp phần nõng cao chất lượng ĐNGV của trường. Ban kiểm tra, đỏnh giỏ sẽ thực hiện cỏc nhiệm vụ cụ thể sau:
+ Xỏc định cỏc tiờu chớ, chỉ số và mức độ đỏnh giỏ dựa trờn cỏc nội dung đỏnh giỏ về nhiệm vụ của GV.
+ Xỏc định nguồn thụng tin và bằng chứng đỏnh giỏ.
-Nguồn thụng tin sẽ được thu nhập từ cỏc đối tượng sau: bản thõn GV, cỏc đồng nghiệp trong trường, cỏc nhà QL cỏc cấp, SV, cỏc tổ chức chớnh trị - XH mà GV tham gia và thụng qua cỏc hỡnh thức phiếu điều tra, thăm dũ, phỏng vấn, quan sỏt, đỏnh giỏ bằng bài viết.
-Bằng chứng đỏnh giỏ: thụng qua cỏc hoạt động của người GV giảng dạy, nghiờn cứu, phục vụ cộng đồng XH sẽ cú những bằng chứng về kế hoạch, kết quả, sự đỏnh giỏ và những thành tớch trong khi thực hiện cỏc hoạt động này.
Giải phỏp 3: Tổ chức cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ
- Dựa vào những tiờu chớ, chỉ số, cỏc nguồn thụng tin và bằng chứng cũng như quy định của trường liờn quan đến ĐNGV mà lực lượng kiểm tra tiến hành cỏc bước kiểm tra hoặc thường xuyờn hoặc đột xuất cho phự hợp, đảm bảo nguyờn tắc chớnh xỏc, cụng bằng và dõn chủ.
- Tiểu ban kiểm tra sẽ phõn tớch, tổng hợp, để đưa ra những kết luận và khuyến nghị lờn cỏc cấp cao hơn. Trờn cơ sở cỏc ý kiến đú, kết hợp với cỏc tiờu chớ về chế độ khen thưởng và kỷ luật, Ban giỏm hiệu sẽ đưa ra nhận xột cuối cựng về cỏc mức độ đỏnh giỏ khỏc nhau cho cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ.
Trờn đõy là những giải phỏp chủ yếu mà chỳng tụi xin nờu ra để phỏt triển ĐNGV trường Cao đẳng Bỏch Khoa Hưng yờn. Những giải phỏp này cú mối quan hệ chặt chẽ với nhau và được cụ thể hoỏ qua những nội dung phỏt triển ĐNGV bao gồm: Nõng cao năng lực QL, hoàn thiện cơ chế chớnh sỏch tuyển dụng, đói ngộ, sử dụng và bảo vệ quyền lợi cho ĐNGV, quy hoạch ĐN GV, đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo - bồi dưỡng, xõy dựng mụi trường thuận lợi cho sự phỏt triển, xõy dựng cơ chế kiểm tra, đỏnh giỏ.