* Đối với Đảng và Nhà nước
Đảng, Nhà nước tiếp tục tuyờn truyền, tạo nờn cuộc vận động rộng khắp trong toàn xó hội về học tập tấm gương ĐĐ Hồ Chớ Minh, cần cú những quy định chặt chẽ để những mặt trỏi của cơ chế thị trường khụng tỏc động đến thế hệ
trẻ, xử lớ nghiờm minh những hành vi sai phạm, nhằm bảo vệ thuần phong mĩ tục và những chuẩn mực đạo đức xó hội.
* Đối với Bộ giỏo dục
+ Xõy dựng hệ thống văn bản phỏp qui xỏc định nhiệm vụ, quyền hạn và qui định trỏch nhiệm cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức học sinh trong trường THPT phự hợp. Cần biờn soạn tài liệu giỏo dục phự hợp với từng giai đoạn, nờn đưa triết học nho giỏo vào chương trỡnh giảng dạy chớnh khoỏ .
+ Xõy dựng qui chế thống nhất phối hợp giữa nhà trường, gia đỡnh và xó hội, huy động cỏc lực lượng xó hội cựng tham gia giỏo dục đạo đức học sinh .
+ Cần biờn soạn, xuất bản phỏt hành nhiều sỏch, tài liệu tham khảo cho cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, cha mẹ học sinh về nội dung và biện phỏp giỏo dục đạo đức học sinh.
+ Cú những hỡnh thức và biện phỏp cụ thể để nõng cao vai trũ vị trớ của mụn GDCD, chuẩn hoỏ đội ngũ giỏo viờn này. Cần đầu tư kinh phớ cho cỏc hoạt động GD ngoài giờ lờn lớp.
* Đối với Sở giỏo dục - Đào tạo
+ Cần cú kế hoạch thường kỡ, chỉ đạo cụng tỏc GDĐĐ học sinh và tổ chức bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ cho đội ngũ quản lý, giỏo viờn GDCD để họ thực hiện tốt nhiệm vụ GDĐĐ.
+ Tăng cường kinh phớ cho hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, thường xuyờn tổ chức hội giảng trong toàn ngành mụn GDCD, để giỏo viờn học hỏi, rỳt kinh nghiệm.
+ Đưa việc giỏo dục đạo đức cho học sinh vào tiờu chớ khen thưởng. d. Đối với cỏc trường THPT
+ Lập kế hoạch cụ thể về GDĐĐ và quản lý GDĐĐ cho HS, nõng cao nhận thức và qui định trỏch nhiệm cho từng thành viờn, từng bộ phận trong hội đồng sư phạm.
+ Cải tiến, đổi mới phương phỏp hoạt động GDĐĐ phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế, vận dụng tốt cỏc biện phỏp QL nhằm tăng cường cụng tỏc GDĐĐ học sinh.
+ Thường xuyờn kiểm tra đỏnh giỏ, khen thưởng, trỏch phạt kịp thời và đầu tư nguồn kinh phớ cho hoạt động giỏo dục đạo đức .
+ Tăng cường trỏch nhiệm của giỏo viờn chủ nhiệm và kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, với cỏc tổ chức khỏc để giỏo dục học sinh, đưa việc dạy lồng ghộp nội dung GDĐĐ ở tất cả cỏc mụn học, kể cả mụn giỏo dục cụng dõn.
* Đối với phụ huynh học sinh
+ Thường xuyờn liờn hệ với nhà trường, với giỏo viờn chủ nhiệm để nắm bắt kịp thời quỏ trrỡnh phấn đấu, tu dưỡng và rốn luyện của con em mỡnh đồng thời tỡm hiểu thờm về phương phỏp giỏo dục tạo nờn sự đồng thuận trong qui trỡnh giỏo dục đạo đức, hỡnh thành nhõn cỏch, gúp phần cựng với nhà trường tạo được mụi trường sư phạm, thỳc đẩy cỏc em sớm trở thành con ngoan, trũ giỏi.
+ Cần cú nhận thức đỳng về vị trớ của gia đỡnh trong quỏ trỡnh giỏo dục học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để cỏc em học tập và rốn luyện .
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giỏo dục Việt Nam hướng tới tương lai, NXBCT Quốc Gia.
2. Đặng Quốc Bảo (1995), “Quản lý giỏo dục, một số khỏi niệm và luận đề”, Trường cỏn bộ quản lý, Hà Nội 1995.
3. Vũ Ngọc Bỡnh (1991), Hỏi và đỏp về cụng ước của Liờn Hiệp Quốc về quyền trẻ em, NXB Hà Nội.
4. Phạm Khắc Chương (1995), Một số vấn đề về ĐĐ và giỏo dục đạo đức ở trường THPT, NXB giỏo dục.
5. Phạm Khắc Chương (2001), Đạo đức học, NXB giỏo dục .
6. Nguyễn Đỡnh Chỉnh, Phạm Ngọc Uyển (1998), Tõm lớ học quản lý, NXB giỏo dục.
7. Hồ Ngọc Đại (1992), Kớnh gửi cỏc bậc cha mẹ học sinh, NXB GD Hà Nội.
8. Đảng cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện hội nghị lần 2 Ban chấp hành TW Đảng khoỏ VIII, NXB Chớnh trị Quốc gia Hà Nội .
9. Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chớnh trị Quốc gia Hà Nội
10. Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chớnh trị Quốc gia Hà Nội
11. Đảng bộ tỉnh Hưng yờn (2005), Nghị quyết đại hội đảng lần thứ XVI, Ngày 19/ 12/ 2005.
12. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề GD và khoa học giỏo dục, NXB GD Hà Nội
13. Phạm Minh Hạc (1999), Giỏo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỉ 21, NXB Chớnh trị quốc gia.
15. Đặng Vũ Hoạt, Hà thế Ngữ (1985), Những bài giảng về quản lý trường học, NXB Hà Nội.
16. Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thụng, NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
17. Nguyễn Văn Lờ (1995), Khoa học QL nhà trường, NXB TP HCM. 18. Hồ Chớ Minh (1995), Về vấn đề đạo đức. NXB CTQG.
19. Hồ Chớ Minh (1989), Về vấn đề giỏo dục. NXB Hà Nội.
20. Nguyễn Đức Minh, Nguyễn Hải Khoỏt (1981), Cơ sở tõm lớ học của cụng tỏc quản lý trường học, NXB GD.
21. Nguyễn Thị Mựi (2005), “Giỏo dục gia đỡnh trong cụng tỏc phũng chống tệ nạn xó hội ”, Kỉ yếu hội thảo, NXB ĐHSP Hà NộI.
22. Trần Đỡnh Nghiờm (2001), Hệ thống cỏc văn bản qui phạm phỏp luật ngành giỏo dục và đào tạo Việt Nam, NXB Chớnh trị Quốc gia.
23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khỏi niệm cơ bản về QLGD, trường CBQL GD TW 1.
24. Quốc hội (1998), Luật giỏo dục, NXB Chớnh trị Quốc gia Hà Nội
25. Quốc hội (2005), Luật giỏo dục sửa đổi, NXB Chớnh trị Quốc gia Hà Nội 26. Hà Nhật Thăng (2001), Cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trường phổ
thụng, NXB GD Hà Nội.
27. Từ Đức Văn (2005), “Giỏo dục đạo đức cỏch mạng của Bỏc Hồ cho thanh niờn, học sinh ”, Kỉ yếu hội thảo, NXB ĐHSP Hà Nội.
28. Phạm Viết Vượng (2000), Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, NXB ĐHQG Hà Nội.
29. V.A XuKhụmLinxKi (1994), Giỏo dục con người chõn chớnh như thế nào, NXB Giỏo dục Hà Nội.
Phụ lục 1: PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN
(Dựng cho CBQL, giỏo viờn )
Để nõng cao chất lượng GDĐĐ cho học sinh THPT xin anh (chị ) vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về cỏc vấn đề sau đõy: (Đỏnh dấu X vào ụ tương ứng ).
Cõu 1: Theo anh :( chị ) vấn đề giỏo dục đạo đức cho học sinh ở cỏc trường
THPT tỉnh Hưng Yờn được Hiệu trưởng quan tõm như thế nào ?
Rất quan tõm □ Quan Tõm □ Khụng quan tõm □
Cõu2: Theo anh ( chị ) thỡ mức độ cần thiết của nội dung giỏo dục đạo đức cho học sinh THPT như thế nào?
TT Nội dung giỏo dục đạo đức
Mức độ cần thiết ( % ) Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết 1 Lập trường chớnh trị 71,2 28,8 0 2 ý thức độc lập dõn tộc và CNXH 71,0 29,0 0 3 Động cơ học tập đứng đắn 100 0 0 4 Tớnh tự lập trong học tập 80,5 19,5 0 5 ý thức tổ chức kỉ luật trong học tập 91,2 8,8 0 6 Tinh thần tự giỏc thực hiện nội qui trường lớp 97,3 2,7 0 7 Đoàn kết, giỳp đỡ bạn trong học tập và trong cuộc
sống
50,6 49,4 0 8 ý thức giữ gỡn và bảo vệ của cụng 63,5 36,5 0 9 Hiếu thảo với ụng bà cha mẹ, lễ phộp với thầy cụ 100 0 0 10 Siờng năng cần cự, chịu khú trong học tập 89,1 10,9 0 11 Lũng tự trọng, tớnh trung thực trong học tập và
sinh hoạt
92,4 17,6 0 12 ý thức tiết kiệm thời gian tiền của 57,3 42,7 0 13 Tính khiêm tốn, khả năng tự kiềm chế 48,3 51,7 0 14 Lòng dũng cảm, khoan dung độ l-ợng 46,9 55,1 0 15 Tính năng động, sáng tạo 83,4 26,6 0
Câu 3: Xin anh ( chị ) vui lòng cho biết ý kiến của mình bằng cách đánh dấu X vào các mục mà mình lựa chọn d-ới đây.
TT Nội dung Mức độ Rất đồng ý Đồng ý Rất khụng đồng ý Khụng đồng ý Phõn võn Khụng trả lời
1 ĐĐ quan trọng hơn tài
năng
2 Tài năng quan trọng hơn
ĐĐ 3 Coi trọng cả tài và đức 4 Học tập để thành tài 5 Học tập để cú đức 6 GD đạo đức chỉ cú trong mụn GD cụng dõn 7 GD đạo đức chỉ cú trong cỏc mụn khoa học xó hội 8 GD đạo đức khụng là trỏch nhiệm của GVCN 9 GD đạo đức là nhiệm vụ
của gia đỡnh là chủ yếu
10 GD đạo đức khụng cú
trong cỏc mụn khoa học tự nhiờn
11 GD đạo đức khụng cú
trong hoạt động văn nghệ TDTT
12 GDĐĐ khụng cú trong
hoạt động tham quan du lịch
13 GD đạo đức khụng cú
trong cỏc ngày lễ hội
14 GD đạo đức khụng cú
trong sinh hoạt Đoàn –Hội
15 GDĐĐ khụng phải là nhiệm vụ chớnh của nhà trường 16 GDĐĐ khụng phải là trỏch nhiệm của GV bộ mụn 17 GDĐĐ phải kết hợp giữa
NT- GĐ -XH
Cõu 4: Xin anh (chị )vui lũng cho biết quan điểm của mỡnh về tớnh cấp thiết và
tớnh khả thi của cỏc biện phỏp giỏo dục đạo đức dưới đõy:
TT Cỏc biện phỏp Tính cấp
thiết
Tính khả thi
1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của cán bộ giáo viên
2 Phối hợp ba lực l-ợng: NT-GĐ -XH
3 Tăng c-ờng vai trò của tổ chức Đoàn trong nhà tr-ờng
4 Tăng c-ờng cơ sở vật chất, tài chính cho hoạt động ngoài giờ lên lớp
5 Biện pháp tổ chức hành chính 6 Biện pháp tâm lí giáo dục
Câu 5: Xin anh ( chị ) vui lòng cho biết thực trạng công tác GDĐĐ cho học sinh ở tại đơn vị mình. T T Những biện phỏp quản lý Mức độ (% ) Rất quan trọng Quan trọng Tương đối quan trọng Khụng quan trọng Khụng cần thiết Phõn võn 1 QL kế hoạch GDĐĐ trong
năm học của nhà trường
2 Quản lý cỏc chủ điểm
GDĐĐ hàng thỏng
3 Quản lý GDĐĐ thụng qua
cỏc buổi sinh hoạt lớp
4 Quản lý GDĐĐ thụng qua
giờ chào cờ đầu tiờn
5 QL việc tổ chức, điều hành
hoạt động của Đoàn- Hội
6 Quản lý mục đớch nhiệm
7 Quản lý kết quả rốn luyện của HS thụng qua bỏo cỏo của GVCN
8 QL sự phối hợp cỏc lực
lượng GD trong nhà trường
9 QL mục đớch GDĐĐ trong
hoạt động dạy học ở trờn lớp
10 Phối hợp cỏc lực lượng trong và ngoài nhà trường 11 Phối hợp giữa nhà trường
và gia đỡnh 12 QL cơ sở vật chất, kinh phớ hoạt động GDĐĐ 13 Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ GV về GDĐĐ 14 Tổng kết, đỏnh giỏ tuyờn
dương khen thưởng về GDĐĐ
15 ỏp dụng hỡnh phạt và xử lớ kỉ luật nghiờm đối với những tập thể, cỏ nhõn cú sai phạm
Cõu 6: Ngoài những biện phỏp trờn anh (chị) cũn cú đề xuất những biện phỏp
nào khỏc để nõng cao chất lượng GDĐĐ cho họcsinh?
………
………
Cõu 7: Anh (chị) đó sử dụng những biện phỏp nào để cụng tỏc GDĐĐ cho học
sinh THPT cú hiệu quả?
………
………
Cõu 8: Để thực hiện cỏc biện phỏp quản lý GDĐĐ cho học sinh cú hiệu quả, anh
(chị ) cú ý kiến gỡ để đề xuất với cỏc cấp quản lý GD?
………
………
………...
Cuối cựng xin anh (chị) cho biết đụi điều về bản thõn Họ và tờn:
Tuổi: Nam □ Nữ □
Trỡnh độ chuyờn mụn: Đại học □ Sau đại học □
Đơn vị cụng tỏc : Chức vụ:
Phụ lục 2:PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN (Dựng cho học sinh )
Để nõng cao chất lượng giỏo dục đạo đức cho học sinh THPT, em hóy cho biết ý kiến của mỡnh về những vấn đề sau đõy: ( Đỏnh dấu X vào ụ tương ứng)
Cõu 1: Theo em, cụng tỏc GDĐĐ cho HS cú mức độ cần thiết như thế nào?
Rất cần thiết □, cần thiết□, cú cũng được, khụng cũng được □, khụng cần thiết □
Cõu 2: Em hóy cho biết ý kiến của mỡnh về tiờu chuẩn xếp loại ĐĐ cho học sinh
THPT.
- Quan hệ với những người xung quanh thụng qua thỏi độ, hành vi đạo đức □
- Vi phạm nội qui, kế hoạch của trường, lớp , Đoàn □
-Vi phạm những chuẩn mực đạo đức, văn hoỏ xó hội □
Cõu 3: Em hóy cho biết nhận thức của em về cỏc phẩm chất ĐĐ cần được giỏo
dục cho học sinh THPT ? TT Nội dung phẩm chất Mức độ Điểm TB Thứ bậc Rất quan trọng (3) Quan trọng (2) ớ t quan trọng (1) 1 Tớnh siờng năng, cần cự chăm chỉ, cú
động cơ học tập đứng đắn
2 Hiếu thảo với ụng bà, cha mẹ, thầy cụ 3 Tinh thần vượt khú trong học tập 4 ý thức kỉ luật
5 í thức về độc lập dân tộc và CNXH 6 Đoàn kết th-ơng yêu, giúp đỡ bạn bè 7 Tiết kiệm tiền của thời gian
8 Lối sống có văn hoá
9 Lòng nhân ái, khoan dung, độ l-ợng 10 Lòng tự trọng và trung thực trong học tập
11 Dũng cảm, dỏm tố cỏo hành vi sai trỏi 12 ý thức bảo vệ của cụng
13 Tham gia cỏc hoạt động tập thể, xó hội 14 Tham gia cụng tỏc từ thiện nhõn đạo 15 Tớnh khiờm tốn khả năng kiềm chế
Cõu 4: Em hóy cho biết nhận thức của mỡnh qua cỏc quan niệm về đạo đức TT Cỏc quan niệm Thỏi độ Đồng ý Phõn võn Khụng đồng ý
1 Đạo đức của con người do mỗi người quyết định
2 Đạo đức là do gia đỡnh quyết định 3 Đạo đức là do xó hội quyết định 4 Cha mẹ sinh con, trời sinh tớnh 5 Ai cú thõn người ấy lo
6 Thời buổi này tin ai được 7 Thật thà là cha đứa dại 8 Sống để hưởng thụ
9 Đạt được mục đớch bằng mọi giỏ
10 Văn hay chữ tốt khụng bằng học dốt lắm tiền 11 Đi với bụt mặc ỏo cà sa, đi với ma mặc ỏo
giấy
Cõu 5: Em hóy cho biết ý kiến của mỡnh về vị trớ của đạo đức và GDĐĐ trong trường THPT TT Nội dung Mức độ Rất đồng ý Đồng ý Rất khụng đồng ý Khụng đồng ý Phõn võn Khụng trả lời
1 ĐĐ quan trọng hơn tài năng 2 Tài năng quan trọng hơn đạo đức 3 Coi trọng cả tài và đức 4 Học tập để thành tài 5 Học tập để cú đức 6 GDĐĐ chỉ cú trong mụn GDCD 7 GDĐĐ chỉ cú trong cỏc mụn KHXH 8 GDĐĐ khụng là trỏch nhiệm của GVCN 9 GDĐĐ là nhiệm vụ của gia đỡnh là chủ yếu 10 GDĐĐ khụng cú trong cỏc mụn KHTN 11 GDĐĐ khụng cú trong hoạt động văn nghệ TDTT 12
GDĐĐ khụng cú trong hoạt động tham quan du lịch
13 GDĐĐ khụng cú trong cỏc ngày lễ hội 14 GDĐĐ khụng cú trong sinh hoạt Đoàn –Hội 15 GDĐĐ khụng phải là nhiệm vụ chớnh của nhà trường 16 GDĐĐ khụng phải là trỏch nhiệm của giỏo viờn bộ mụn
Cõu 6: Em hóy cho biết về thực trạng hành vi ĐĐ của học sinh THPT hiện nay TT Nội dung điều tra
Mức độ Rất thường xuyờn Thường xuyờn Thỉnh thoảng Khụng bao giờ Khụng trả lời
1 Đi học muộn giờ
2 Trốn tiết vỡ lớ do khụng chớnh đỏng 3 Ngồi trong lớp hay núi chuyện 4 Quay cúp lỳc kiểm tra thi cử 5 Phản đối hành vi gian lận trong
kiểm tra, thi cử
6 Thực hiện tốt nội qui trong lớp 7 Bao che thúi hư tật xấu của mỡnh,
của bạn
8 Sẵn sàng giỳp đỡ bạn hết lũng 9 Núi tục chửi thề trước bạn bố 10 Niềm nở, lễ phộp với ụng bà, cha
mẹ, thầy cụ
11 Cố gắng hết sức để giỳp đỡ cha mẹ 12 Núi dối với cha mẹ ,thầy cụ
13 Cú hành vi đũi hỏi vật chất làm cha mẹ buồn
14 Cú hành vi hỗn lỏo làm thầy cụ phật lũng
15 Thương cảm chia sẻ với người hoạn nạn
16 Giỳp đỡ người già, trẻ em, phụ nữ nơi cụng cộng
17 Hành vi sống sạch đẹp
18 Quan tõm đến lợi ớch người khỏc 19 Cú hành vi tham lam của người
khỏc
20 Cú hành vi vi phạm luật giao thụng 21 Tham gia đua xe trỏi phộp