8. Cấu trỳc của luận văn
3.2.1. Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng và ý thức trỏch nhiệm về cụng
tỏc GDĐĐ cho đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn và cỏc lực lượng liờn quan về đạo đức và giỏo dục đạo đức cho học sinh.
Nhận thức là khõu đầu tiờn của bất kỡ hoạt động nào, nú cú ý nghĩa to lớn đến sự thành cụng hay thất bại của một cụng việc. Do vậy việc nõng cao nhận thức, ý thức trỏch nhiệm của đội ngũ cỏn bộ GV là yếu tố vụ cựng quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến quỏ trỡnh GD đạo đức cho học sinh trong nhà trường.
Qua thực tiễn và kết quả điều tra ta thấy rằng nhận thức của một bộ phận cỏn bộ, giỏo viờn về cụng tỏc GD chưc cao, phần nào đó ảnh hưởng đến việc GDĐĐ, hỡnh thành nhõn cỏch cho học sinh THPT trong thời gian qua. Để khắc phục tỡnh trạng này, một trong những biện phỏp đầu tiờn là phải làm cho tất cả cỏc thành viờn trong nhà trường, tuỳ theo nhiệm vụ cụng tỏc được giao, cú được nhận thức đỳng đắn về tầm quan trọng của việc GDĐĐ cho học sinh trong giai đoạn hiện nay, để họ cú ý thức và trỏch nhiệm cao hơn, tốt hơn, cú hiệu quả hơn trong quỏ trỡnh giỏo dục, trong đú đặc biệt chỳ ý đến đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp, đội ngũ cỏn bộ Đoàn.
Giỏo viờn chủ nhiệm lớp là người thay thế HT. Quản lý toàn diện tập thể HS một lớp, họ đúng vai trũ quan trọng trong việc trực tiếp GDĐĐ cho học sinh. Giỏo viờn chủ nhiệm là linh hồn của nhà trường, vỡ thế họ phải nắm vững những yờu cầu, nội dung, phương phỏp GD, hoàn cảnh của từng em HS để ỏp dụng từng phương phỏp phự hợp .
Đối với đội ngũ cỏn bộ Đoàn phải nắm bắt kịp thời đường lối, chủ trương của Đảng, cỏc văn bản hướng dẫn của cỏc cấp, tư tưởng của Đoàn viờn thanh niờn và kế hoạch của nhà trường để tổ chức cỏc hoạt động thiết thực, phự hợp với từng chủ điểm trong từng giai đoạn, giỳp cho đoàn viờn, thanh niờn trong HS , xỏc định đỳng mục tiờu, lớ tưởng của mỡnh, khụng ngừng phấn đấu vươn lờn trở thành người cụng dõn cú ớch cho XH. Tăng cường chỉ đạo cụng tỏc thi đua giữa cỏc tập thể và cỏ nhõn, cụng tỏc tự quản và cú những hỡnh thức khen chờ kịp thời.
Nõng cao ý thức trỏch nhiệm của giỏo viờn bộ mụn để khụng những họ cú trỏch nhiệm trong quỏ trỡnh dạy lồng ghộp trong bài giảng mà cũn gúp phần cựng nhà trường QL tốt hơn mọi hoạt động của học sinh trong lớp cũng như ngoài giờ lờn lớp.
Như vậy người HT phải thường xuyờn tổ chức bồi dưỡng cho cỏn bộ giỏo viờn những kiến thức cơ bản về quản lý giỏo dục, tõm lớ sư phạm, tõm lớ lứa tuổi, những yờu cầu về chuẩn mực ĐĐ trong giai đoạn hiện nay, những quan điểm của Đảng, tư tưởng Hồ Chớ Minh về vấn đề đạo đức như “Cần-Kiệm- Liờm-Chớnh-Chớ cụng vụ tư” như “Nhõn-Nghĩa-Trớ-Dũng-Liờm”,.. Thụng qua đú phỏt động phong trào thi đua với nội dung “Kỉ cương, tỡnh thương và trỏch nhiệm” “Thầy cụ mẫu mực, trũ chăm ngoan học giỏi” để cỏc cỏ nhõn và tập thể nhỏ trong nhà trường phấn đấu thực hiện .
3.2.2. Phối hợp ba lực lượng giỏo dục: Nhà trường- Gia đỡnh- Xó hội tạo ra sự đồng bộ về cỏc tỏc động GD đối với học sinh.