- Nâng cao tính nhân dân, bản sắc dân tộc của nền giáo dục nước ta, tiếp tục khẳng định chân lý: Giáo dục là sự nhgiệp của quần chúng, đề cao một nền giáo dục của nhân dân, do dân và vì dân. XHHSNGD cũng là cơ hội giáo dục quần chúng qua thực tiễn nhằm nâng cao trình độ và năng lực giáo
dục và tự giáo dục của mỗi người, của mỗi tổ chức và lực lượng tham gia vào sự nghiệp này.
- XHHSNGD sẽ là tạo ra một “xã hội học tập” vừa phát huy truyền thống của dân tộc ta - một dân tộc hiếu học - thực hiện “ai cũng được học hành” và phù hợp với xu hướng của thời đại “học tập thường xuyên”, “học suốt đời”, giáo dục cho mọi người. Nó sẽ góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước.
- XHHSNGD góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, phát huy hiệu quả xã hội của giáo dục. Sự tham gia của xã hội góp phần thể chế hoá mục tiêu giáo dục thích hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và từng địa phương, góp phần mở rộng nội dung giáo dục cho sát với cuộc sống, xây dựng nên những môi trường thuận lợi cho giáo dục và đào tạo con người, tăng cường lực lượng của người dạy và người học, phát triển yếu tố nội sinh là chính con người trong giáo dục, tạo nhanh điều kiện vật chất và tinh thần để nâng cao chất lượng giáo dục.
- XHHSNGD góp phần làm cho giáo dục phục vụ những mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Giáo dục và kinh tế - xã hội vốn có những mối quan hệ mang tính quy luật. Sự tham gia của xã hội ở tầm vĩ mô cũng như vi mô vào sự nghiệp giáo dục sẽ làm cho giáo dục gắn bó với mọi mặt của đất nước và từng địa phương, nhà trường sẽ gắn với xã hội, giáo dục gắn với cộng đồng, phát triển bằng sức mạnh của cộng đồng và vì những mục tiêu của cộng đồng. Nếu như XHHSNGD thực sự thấm nhuần quan điểm về vùng, địa phương thì sẽ là một công cụ đắc lực của địa phương và bản thân giáo dục sẽ thu hút được sức mạnh, tiềm năng của địa phương.
- XHHSNGD là một con đường để thực hiện dân chủ hoá giáo dục. Hai phạm trù này có mối quan hệ với nhau rất biện chứng. Nhờ dân chủ hoá mà
là con đường, là hình thức để thực hiện dân chủ hoá giáo dục - một mục tiêu phấn đấu của giáo dục hiện đại và giáo dục cách mạng nước ta.
Tóm lại, chương này cho thấy rõ cơ sở lý luận của XHHSNGD gồm: Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm của Đảng, Nhà nước; quan điểm lịch sử và quan điểm tiếp cận hệ thống trong khoa học quản lý giáo dục. Nghiên cứu kinh nghiệm của các nước trên thế giới cho thấy việc vận dụng các kinh nghiệm khoa học quản lý giáo dục vào công tác XHHSNGD phải tính đến các điều kiện cụ thể ở địa phương.
XHHSNGD vừa là nghệ thuật, vừa là khoa học quản lý giáo dục, đòi hỏi phải xác định rõ mục tiêu, nội dung, điều kiện, biện pháp và ý nghĩa của XHHSNGD trong sự nghiệp xây dựng và phát triển xã hội.
Các biện pháp XHHSNGD có cơ sở khoa học quản lý vững chắc cần được các cán bộ lãnh đạo quản lý các cấp, các ngành vận dụng một cách nghệ thuật, khéo léo, linh hoạt để thu hút được sự ủng hộ về vật chất cũng như tinh thần của toàn xã hội. Có như vậy XHHSNGD mới đạt được mục tiêu đã định.
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP XÃ HỘI HOÁ SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC Ở HUYỆN AN DƢƠNG, HẢI PHÒNG