- Một vài loại hồ sơ, sổ sách còn bôi xóa
2. Điểm mạnh:
- BGH trường rất quan tâm đến việc giảng dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Học sinh rất hứng thú và tham gia tốt HĐGDNGLL.
3. Điểm yếu :
Một vài giáo viên mới còn lúng túng trong khâu tổ chức HĐGDNGLL
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tổ chức cho giáo viên giảng dạy HĐGDNGLL giao lưu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau
5.Tự đánh giá:
5.1.Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt x Đạt x Đạt x
5.2.Tự đánh giá tiêu chí
Đạt : x Không đạt:
Nhóm viết báo cáo: Phạm Thanh Tuấn
Tiêu chí 5. Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn thành nhiệm vụ được giao.
a) Có kế họach chủ nhệm, sổ chủ nhiệm ; Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ được phân công theo quy định tại điều lệ trường trung học và các quy định khác.
b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm được lãnh đạo nhà trường đánh giá hòan thành các nhiệm vụ được giao.
c) Hàng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà soát, đánh giá các họat động chủ nhiệm lớp ; Có báo cáo định kỳ và đột xuất về công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu Trưởng nhà trường. 1. Mô tả hiện trạng :
- Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm xây dựng cho mình kế hoạch chủ nhiệm cụ thể dựa theo kế hoạch của nhà trường, phù hợp với thực trạng học sinh của lớp. Kế hoạch chủ nhiệm được thể hiện cụ thể đầy đủ các nhiệm vụ được phân công, theo quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định khác của nhà trường; đánh giá qua từng giai đoạn hoạt động của lớp và được BGH duyệt. [H4.4.05.01].
- Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm được BGH nhà trường đánh giá hoàn thành các nhiệm vụ được giao thông qua kế hoạch thanh kiểm tra nội bộ [H4.4.05.02].
- Giáo viên chủ nhiệm báo cáo định kỳ hàng tháng và đột xuất về công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu Trưởng nhà trường về số liệu tăng, giảm học sinh để Hiệu trưởng kịp thời có biện pháp chỉ đạo hỗ trợ nhằm duy trì sĩ số học sinh của lớp [H4.4.05.03].
2. Điểm mạnh :
Giáo viên chủ nhiệm hòan thành khá tốt việc xây dựng kế họach . Lãnh đạo nhà trường luôn có sự quan tâm về công tác chủ nhiệm . Giáo viên chủ nhiệm báo cáo định kỳ kịp thời về lãnh đạo nhà trường .
3. Điểm yếu :
Một số giáo viên trẻ còn thiếu kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm
4. Kế họach cải tiến chất lượng :
Tăng cường bồi dưỡng công tác chủ nhiệm cho các giáo viên mới.
5.Tự đánh giá:
5.1.Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt x Đạt x Đạt x
Không đạt Không đạt Không đạt
5.2.Tự đánh giá tiêu chí
Đạt : x Không đạt:
Nhóm viết báo cáo: Nguyễn Tấn Thanh, Đinh Thị Trúc Phượng
Tiêu chí 6. Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệu quả theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo
a) Đầu năm học, rà sóat phân lọai học sinh học lực yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập;
b) Đáp ứng được nhu cầu học tập văn hóa với các hình thức khác nhau của học sinh học lực yếu, kém.
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến họat động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém.
1. Mô tả hiện trạng :
- Đầu năm nhà trường tổ chức kiểm tra chất lượng hai môn Văn – Toán để phân lọai, rà soát học sinh học lực yếu, kém thông qua bảng thống kê điểm kèm theo . Bên cạnh đó các môn còn lại được giáo viên tự phân lọai[H4.4.06.01].
- Nhà trường có kế họach phụ đạo học sinh yếu, kém nhằm đáp ứng nhu cầu học tập văn hóa của học sinh học lực yếu, kém thông qua thời khóa biểu kèm theo. Các môn còn lại được giáo viên phụ đạo thông qua các tiết phụ đạo do Ban giám hiệu và tổ trưởng các tỏ chuyên môn sắp xếp[H4.4.06.02].
- Để cải tiến các biện pháp giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém, Hiệu Trưởng nhà trường thường xuyên nhắc nhở giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm đôn đốc nhắc nhở học sinh đi học đều đặn[H4.4.06.03].
2. Điểm mạnh :
- Tổ chức nghiêm túc việc phân lọai học sinh học lực yếu, kém .
- Nhà trường luôn tạo mọi điều kiện giúp đỡ học sinh học lực yếu kém .
- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên kết hợp với giáo viên bộ môn để giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém .
3. Điểm yếu :
- Một số học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn phải ở nhà phụ giúp gia đình nên không tham gia được các lớp phụ đạo yếu, kém.
4. Kế họach cải tiến chất lượng :
- Tham mưu kịp thời với các cấp lãnh đạo, vận động các ban ngành đoàn thể, các tổ chức, cá nhân giúp đỡ những em có hoàn cảnh gia đình khó khăn.
- Tăng cường mở các lớp phụ đạo học sinh yếu kém.
5.Tự đánh giá:
5.1.Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt x Đạt x Đạt x
Không đạt Không đạt Không đạt
5.2.Tự đánh giá tiêu chí
Đạt : x Không đạt:
Nhóm viết báo cáo: Trần Tấn Tài, Đặng Xuân Thảo
Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạt của nhà trường, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và quy định khác của cấp có thẩm quyền:
a) Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của Điều lệ trường trung học;
b) Giữ gìn và phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch của nhà trường và các quy định khác của cấp có thẩm quyền;
c) Hàng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động gữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường và địa phương.
1. Mô tả hiện trạng :
- Nhà trường có góc truyền thống để giữ gìn những hiện vật, hình ảnh, giấy khen có liên quan tới việc thành lập và phát triển của nhà trường. [H4.4.07.01].
- Trường có lồng ghép giảng dạy lịch sử địa phương ở môn Lịch sử; có tổ chức cho học sinh tìm hiểu về các thế hệ thầy cô, học sinh và trường [H4.4.07.02].
- Nhà trường có đánh giá về hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường qua báo cáo kết quả hoạt động của trường ở từng năm học [H4.4.07.03].
2. Điểm mạnh :
- Được sự quan tâm của Phòng GD&ĐT Duyên Hải, các cấp lãnh đạo địa phương về giáo dục của trường như đầu tư về cơ sở hạ tầng.
- BGH trường rất quan tâm đến việc giảng dạy chương trình giáo dục lịch sử địa phương và các hội thi tìm hiểu về các thế hệ thầy cô, học sinh và trường.
- Nhà trường luôn quan tâm đến đội ngũ cán bộ giáo viên và học sinh giỏi; rất xem trọng giữ gìn hình ảnh, giấy khen,… có liên quan đến truyền thống nhà trường.
3. Điểm yếu :
- CSVC thiếu nên chưa có phòng truyền thống riêng. - Chưa tổ chức được ngày truyền thống của nhà trường.