- Phần lớn kinh phí của PTNLN từ đề tài, hợp đồng NCKH của các thành viên, trong đó nhà khoa học đứng đầu phải là ngƣời khả năng đấu thầu
3.2.6.Biện pháp 6: Đa dạng hoá hình thức liên kết giữa đơn vị đào tạo và đơn vị NCKH trong trường đại học
đơn vị NCKH trong trường đại học
Qua tỷ lệ đánh giá khác nhau của các thầy cô giáo được hỏi về sự kết hợp của đơn vị nghiên cứu các cấp, chúng tôi thấy rằng có những đơn vị đào tạo và đơn vị NCKH không kết hợp được với nhau. Nguyên nhân là do ảnh hưởng từ quan hệ cá nhân, có thể là từ hai thủ trưởng của hai đơn vị hoặc từ hai nhóm người của hai đơn vị. Tuy nhiên vẫn tồn tại những hợp tác giữa các cá nhân trong hai đơn vị theo cơ chế “bạn hữu”. Theo tác giả phải có biện pháp khuyến khích phát triển các mối quan hệ cá nhân hiện có này.
Trong thực tế mối quan hệ không thể tự nhiên mà có, nó phải được xây dựng thông qua các hoạt động và chia sẻ nhiệm vụ hay lợi ích. Mỗi một hoạt động có sự cộng tác của nhiều người hay các đối tác sẽ tạo điều kiện cho các mối quan hệ phát triển và tự nó sẽ sản sinh và các hình thức liên kết khác nhau.
Cách thực hiện:
- Liên kết thông qua việc đồng hướng dẫn học viên sau đại học - Liên kết thông qua dùng chung cơ sở vật chất
- Liên kết thông qua nhóm nghiên cứu đề tài - Liên kết thông qua các mối quan hệ cá nhân
- Liên kết thông qua nhà trường giao thực hiện chung một số nhiệm vụ - Liên kết thông qua cùng hợp tác với một đối tác (trong hoặc ngoài
nước)
- Liên kết thông qua thực hiện các hợp đồng tư vấn hoặc chuyển giao - Liên kết thông qua các dự án
Ở mỗi hình thức liên kết Nhà trường cần tạo điều kiện, môi trường thuận lợi cho việc triển khai và phát huy tác dụng.