ĐỨC CHO HỌC SINH THPT.
3.2.1Biện pháp nâng cao nhận thức cho mọi ngưòi về vai trò vị trí của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh.
công tác giáo dục đạo đức cho học sinh.
*Nâng cao nhận thức về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trong đội ngũ cán bộ quản lý trường học.
Đối với cán bộ quản lý: yêu cầu thấm nhuần chủ trƣơng đƣờng lối của Đảng, quy định của Bộ, Sở về công tác GDĐĐ, giáo dục tƣ tƣởng chính trị nói chung và công tác quản lý GDĐĐ cho học sinh trong trƣờng nói riêng.
Nâng cao vai trò quản lý của công tác Giáo dục đạo đức cho học sinh trong các nhà trƣờng là tổ chức thực hiện kế hoạch đó chính là giai đoạn hiện thực hoá những ý tƣởng đã đƣợc kế hoạch hoá để đƣa công việc đến mục tiêu đã định. Đây chính là các biện pháp của nhà quản lý có sự sắp đặt một cách kế hoạch những con ngƣời, những công việc một cách hợp lý để mỗi ngƣời đều thấy hài lòng và hào hứng với nhiệm vụ đƣợc giao, tạo nên sự cộng hƣởng của các lực lƣợng tham gia, hƣớng tới việc hoàn thành tốt kế hoạch đặt ra.
* Mục tiêu của biện pháp: Đƣa ý tƣởng của ngƣời quản lý đến mọi thành viên thực hiện tốt, có hiệu quả theo kế hoạch đã định. Kế hoạch phải đƣợc thực hiện một cách đồng bộ, toàn diện, thƣờng xuyên và liên tục. Nhằm ngăn chặn những hành vi của học sinh không đúng đắn. Định hƣớng cho cả quá trình giáo dục và hình thành nhân cách học sinh.
* Nội dung của biện pháp: Tổ chức triển khai kế hoạch, đôn đốc thực hiện kế hoạch, xác định cấu trúc bộ máy. Điều hành các bộ phận thực hiện theo đúng kế hoạch đã định, theo dõi và điều chỉnh kịp thời những lệch lạc và những yếu tố nảy sinh trong quá trình thực hiện một cách linh hoạt, tránh máy móc, tuỳ tiện. Động viên, khuyến khích mọi ngƣời bằng nhiều hình thức khác nhau nhƣ xây dựng điển hình tiên tiến, khen thƣởng ...
* Cách thức tiến hành: Công việc đầu tiên là xác định cấu trúc bộ máy, bố trí sắp xếp các bộ phận và các cá nhân cho đúng ngƣời đúng việc, quy định chức năng nhiệm vụ quyền hạn cho từng ngƣời, từng bộ phận, đồng thời phân phối các nguồn lực, xác lập cơ chế phối hợp giữa các bộ phận về GDĐĐ cho học sinh. (Xem bảng 3.1).