Chương trỡnh dạy học mụn Toỏn phải thực sự là một kế hoạch hành động sư phạm kết nối mục tiờu giỏo dục với cỏc lĩnh vực nội dung, phương phỏp, PTDH, tiến trỡnh giờ học (tổ chức giờ học) và cỏch thức đỏnh giỏ kết quả học tập của HS. Nội dung dạy học cần dựa trờn cơ sở một chương trỡnh chuẩn, đảm bảo tớnh phổ thụng, toàn diện, hướng nghiệp. Đồng thời nội dung dạy học mụn Toỏn ở trường THCS phải cơ bản, tinh giản, thiết thực và cập nhật với sự phỏt triển của khoa học - cụng nghệ, kĩ thuật – xó hội. Thực trạng thực hiện nội dung, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn được thể hiện qua bảng 2.1 cho thấy:
- Đỏnh giỏ của CBQL thể hiện qua điểm trung bỡnh chung như sau: (X = 3.1; 3.2), độ lệch chuẩn (s < 0.9), chứng tỏ mức độ thực hiện nội dung, chương trỡnh dạy học là thường xuyờn và kết quả thực hiện cỏc nội dung này ở mức khỏ tốt.
- GV cũng cho rằng việc thực hiện nội dung, chương trỡnh dạy học là thường xuyờn và kết quả thực hiện ở mức khỏ tốt, điểm trung bỡnh: (Y = 3.0; 3.0), độ lệch chuẩn (s < 0.9). Cụ thể như sau:
- Lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn
Đa số CBQL và GV đỏnh giỏ việc lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn ở cỏc trường là khụng thường xuyờn và kết quả thực hiện ở mức trung bỡnh, cụ thể điểm trung bỡnh: (x= 2.9; 3.1); (y= 2.8; 2.7). Qua đú chứng tỏ GV Toỏn ở cỏc trường trong HĐDH mụn Toỏn chưa làm tốt việc lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn. Ngoài ra, khi quan sỏt cũng như hỏi một số tổ trưởng tổ Toỏn đều cho rằng cú yờu cầu GV lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn, nhưng GV khụng thường xuyờn thực hiện và kết quả đạt được chưa cao, việc lập kế hoạch cũn mang tớnh hỡnh thức, chất lượng và hiệu quả cũn thấp.
37
Bảng 2.1: Đỏnh giỏ về thực hiện nội dung, chƣơng trỡnh dạy học mụn Toỏn
Stt NỘI DUNG
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện CBQL GV CBQL GV
x s y s x s y s
1 Lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn 2.9 0.8 2.8 0.9 3.1 0.7 2.7 0.8
2 Đảm bảo việc dạy đỳng và đủ
phõn phối chương trỡnh 3.5 0.5 3.3 0.5 3.5 0.5 3.3 0.6 3 Dạy học bỏm sỏt mục tiờu bài dạy 3.5 0.5 3.3 0.5 3.6 0.5 3.3 0.5
4
Đảm bảo nội dung tri thức, kỹ năng trọng tõm cơ bản của bài học
3.3 0.6 3.2 0.6 3.5 0.5 3.3 0.5
5 Đảm bảo tớnh hệ thống của nội
dung bài dạy 3.1 0.7 3.1 0.6 3.2 0.7 3.0 0.7 6 Cập nhật những thành tựu mới
trong Toỏn học 2.8 0.7 2.9 0.5 2.9 0.7 2.8 0.6 7 Phõn húa nội dung phự hợp với
cỏc đối tượng học sinh 2.9 0.7 2.6 0.7 2.8 0.7 2.6 0.8
Trung bỡnh chung(X,Y ) 3.1 3.0 3.2 3.0
- Đảm bảo việc dạy đỳng và đủ phõn phối chƣơng trỡnh mụn Toỏn
Đỏnh giỏ của CBQL và GV về việc đảm bảo dạy đỳng và đủ phõn phối chương trỡnh ở mức thường xuyờn và kết quả thực hiện là khỏ tốt, cụ thể điểm trung bỡnh (x = 3.5; 3.5); (y = 3.3; 3.3), chứng tỏ cỏc trường đều đảm bảo việc dạy đỳng và đủ phõn phối chương trỡnh. Vỡ đặc điểm của mụn Toỏn là đũi hỏi tớnh chớnh xỏc cao, tớnh khoa học, suy luận chặt chẽ hợp logic nờn việc dạy mụn Toỏn cần phải đảm bảo dạy đỳng và đầy đủ kiến thức cơ bản phổ thụng trong phõn phối chương trỡnh. Theo quan sỏt, hỏi ý kiến của một số CBQL cũng cho rằng cỏc trường đều thường xuyờn đảm bảo việc dạy đỳng và đủ phõn phối chương trỡnh, kết quả thực hiện là khỏ tốt.
38
- Dạy học bỏm sỏt mục tiờu bài dạy mụn Toỏn
Hầu hết CBQL và GV đều cho rằng đõy là việc làm thường xuyờn và kết quả thực hiện ở mức khỏ tốt, điểm trung bỡnh: (x= 3.5; 3.6); (y= 3.3; 3.3). Qua khảo sỏt cho ta thấy việc thực hiện nội dung, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn ở cỏc trường đều bỏm sỏt mục tiờu bài dạy. Theo định hướng đổi mới PPDH mụn Toỏn ở trường THCS cũng nờu rừ là cần phải bỏm sỏt mục tiờu giỏo dục phổ thụng, cụ thể là bỏm sỏt mục tiờu bài dạy. Thực tế, theo quan sỏt, hỏi ý kiến của một số GV cũng khẳng định rằng thường xuyờn thực hiện nghiờm tỳc việc dạy học bỏm sỏt với mục tiờu bài dạy.
- Đảm bảo nội dung tri thức, kỹ năng trọng tõm cơ bản của bài học
Việc đảm bảo nội dung tri thức, kỹ năng trọng tõm cơ bản của bài học theo đỏnh giỏ của CBQL và GV ở mức thường xuyờn và kết quả là khỏ tốt, cụ thể điểm trung bỡnh (x= 3.3; 3.5); (y= 3.2; 3.3). Từ đú chứng tỏ HĐDH mụn Toỏn ở cỏc trường được điều tra đều đảm bảo nội dung tri thức, kỹ năng trọng tõm cơ bản của bài học, khụng cú tỡnh trạng dạy những kiến thức ngoài chương trỡnh, dạy tràn lan. Qua tỡm hiểu thực tế, quan sỏt một số GV, tỏc giả thấy nội dung dạy học được đảm bảo đầy đủ, cơ bản.
- Đảm bảo tớnh hệ thống của nội dung bài dạy mụn Toỏn
Kết quả đỏnh giỏ của CBQL và GV về việc đảm bảo tớnh hệ thống của nội dung bài dạy là thường xuyờn và kết quả thực hiện ở mức khỏ tốt, cụ thể điểm trung bỡnh: (x= 3.1; 3.2); (y= 3.1; 3.0). Qua đú cho ta thấy trong HĐDH, cỏc GV luụn đảm bảo tớnh hệ thống, nội dung bài dạy, kiến thức mới dựa trờn nền tảng kiến thức của bài dạy trước đú, cú tớnh khoa học, hợp logic. Theo quan sỏt, tỡm hiểu ở một số bài dạy của GV dạy Toỏn, tỏc giả nhận thấy nội dung bài dạy cú tớnh hệ thống, khoa học, hợp lý.
- Cập nhật những thành tựu mới trong Toỏn học
Việc cập nhật những thành tựu mới trong Toỏn học của GV được CBQL và GV nhận định là khụng thường xuyờn và kết quả ở mức trung bỡnh, cụ thể điểm trung bỡnh: (x= 2.8; 2.9); (y= 2.9; 2.8), chứng tỏ trong HĐDH mụn Toỏn ở cỏc
39
trường được khảo sỏt GV khụng thường xuyờn cập nhật những thành tựu mới trong Toỏn học thụng qua sỏch, bỏo, internet. Theo quan sỏt, tham khảo ý kiến của một số GV cú nhiều kinh nghiệm đều cho rằng, GV dạy toỏn ớt khi cập nhật những thành tựu, cụng trỡnh khoa học mụn Toỏn để phục vụ cho cụng tỏc dạy học.
- Phõn húa nội dung phự hợp với cỏc đối tƣợng học sinh
Nội dung dạy học cú sự phõn húa phự hợp với cỏc đối tượng HS được CBQL và GV đỏnh giỏ là khụng thường xuyờn và kết quả thực hiện ở mức trung bỡnh, cụ thể: (x= 2.9; 2.8); (y= 2.6; 2.6). Qua đú chứng tỏ nội dung dạy học của GV ở cỏc trường chưa cú sự phõn húa sao cho phự hợp với cỏc đối tượng HS. Chỳng ta biết việc dạy học cần phải cú sự phõn húa nội dung phự hợp với cỏc đối tượng HS, để từ đú chọn lựa nội dung, phương phỏp, phương tiện, hỡnh thức dạy sao cho phự hợp với đặc điểm của từng HS. Từ thực tế quan sỏt, tỡm hiểu, tỏc giả thấy GV khụng thường xuyờn thực hiện nội dung này và nếu cú thực hiện thỡ kết quả chỉ đạt ở mức trung bỡnh.