Để giỳp cho cỏc trường THCS ngày càng nõng cao hơn nữa chất lượng và hiệu quả quản lý HĐDH mụn Toỏn và cú thể phỏt huy tỏc dụng của cỏc biện phỏp mà luận văn đề xuất, tỏc giả xin trỡnh bày một số kiến nghị sau:
2.1 Đối với Bộ GD &ĐT
- Bồi dưỡng thường xuyờn theo chương trỡnh đổi mới giỏo dục mụn Toỏn phổ thụng cho GV, ngoài những phần kiến thức về lý luận dạy học, mục tiờu, những kiến thức mới và khú, thỡ cần tập trung nhiều cho nội dung đổi mới về PPDH mụn Toỏn, cỏch thiết kế bài dạy theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực học tập của HS, ứng dụng CNTT trong dạy học mụn Toỏn. Bồi dưỡng cho GV về kỹ năng đỏnh giỏ kết quả học tập, cỏc hỡnh thức và phương phỏp đỏnh giỏ như đỏnh giỏ trong giờ học, ngoài giờ học, chớnh thức, khụng chớnh thức, qua sản phẩm, bỏo cỏo. Bồi dưỡng kỹ năng ra đề kiểm tra, đề thi theo hướng kết hợp trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khỏch quan.
- Xõy dựng kế hoạch, nội dung chương trỡnh bồi dưỡng thường xuyờn cho đội ngũ CBQL giỏo dục núi chung và CBQL nhà trường núi riờng. Đối với Hiệu trưởng trường THCS cần tập trung kỹ năng lập cỏc loại kế hoạch, kỹ năng tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra. Đõy là một trong những hạn chế của Hiệu trưởng ở cỏc nhà trường núi chung.
91
2.2 Đối với Sở GD&ĐT
- Cần chỳ trọng hơn nữa cụng tỏc quy hoạch đội ngũ CBQL của cỏc trường THCS, phỏt hiện và bồi dưỡng nguồn cỏn bộ kế cận từ lực lượng cỏn bộ Đoàn, tổ trưởng chuyờn mụn và tạo điều kiện cho theo học cỏc khúa quản lý giỏo dục chớnh quy trước khi xem xột đề bạt.
- Xõy dựng chuẩn đỏnh giỏ chất lượng giỏo dục ở cỏc trường phổ thụng, làm cơ sở cho sự phấn đấu nõng cao chất lượng giỏo dục. Tăng cường cụng tỏc thanh tra, kiểm tra hoạt động dạy và học mụn Toỏn ở cỏc trường.
2.3. Đối với Phũng giỏo dục
- Cú kế hoạch tăng cường cụng tỏc kiểm tra việc quản lý HĐDH mụn Toỏn ở cỏc trường THCS; duy trỡ mạng lưới thanh tra chuyờn mụn thường xuyờn từ Phũng đến trường thụng qua đội ngũ thanh tra viờn, GV giỏi.
- Quan tõm và chỉ đạo thường xuyờn cụng tỏc dạy học và đổi mới PPDH mụn Toỏn ở cỏc trường THCS; tăng cường thanh tra, kiểm tra cụng tỏc giảng dạy mụn Toỏn của GV ở cỏc trường để điều chỉnh kịp thời.
- Thường xuyờn tổ chức cho CBQL trường THCS đi tham quan học hỏi kinh nghiệm, gương điển hỡnh về quản lý HĐDH mụn Toỏn; tạo điều kiện cho CBQL tham gia học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, trỡnh độ quản lý, lý luận chớnh trị và quản lý nhà nước, chỳ ý việc nõng cao trỡnh dộ ngoại ngữ, tin học để từng bước đi vào thực hiện cụng tỏc quản lý trờn mỏy tớnh.
- Tăng cường hỗ trợ cỏc trường trong việc đầu tư, sử dụng cú hiệu quả CSVC và phương tiện phục vụ cho việc dạy học mụn Toỏn; cú kế hoạch cụ thể kiểm tra việc sử dụng CSVC và PTDH.
- Quan tõm hơn nữa đến cụng tỏc quy hoạch, đào tạo, bổ nhiệm CBQL, chỳ ý việc đào tạo nguồn CBQL trẻ, cú năng lực chuyờn giỏi, cú phẩm chất đạo đức tốt, đồng thời rà soỏt, sắp xếp lại CBQL theo Chỉ thị 40 của Ban bớ thư, thực hiện việc luõn chuyển CBQL giỏo dục trờn địa bàn huyện, thành phố.
92
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
A. Văn bản, văn kiện:
1.Bộ Giáo dục - Đào tạo (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THCS,
Nxb Giáo dục, Hà Nội.
2. Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Những vấn đề chung về đổi mới giỏo dục Trung học cơ
sở mụn Toỏn, Nxb Giỏo dục, Hà Nội.
3.Luật giáo dục(2005), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
B. Tỏc giả, tỏc phẩm:
4.Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lý giáo dục - một số khái niệm và luận đề, cán bộ
quản lý Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.
5. Nguyễn Quốc Chớ - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1998), Bài giảng những vấn đề lý
luận quản lý giỏo dục và quản lý nhà trường, Trường CBQL, Hà Nội.
6. Nguyễn Khắc Ch-ơng (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại c-ơng, Đại học s-
phạm Hà Nội.
7. Trần Khỏnh Đức (2010), Giỏo dục và phỏt triển nguồn nhõn lực trong thế kỷ
XXI, nhà xuất bản Giỏo dục Việt Nam.
8. Trần Khỏnh Đức (2011), Giỏo trỡnh phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học
giỏo dục, nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
9. Nguyễn Thị Đoan (1996), Cỏc học thuyết quản lý, Nxb Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội. 10. Phạm Minh Hạc (2002), Giỏo dục thế giới đi vào thế kỷ XXI, Nxb Chớnh trị
Quốc gia, Hà Nội.
11. Trần Thị Hƣơng (2009), Giỏo trỡnh Giỏo dục học đại cương, trường Đại học sư phạm TPHCM.
12. Trần Kiểm (1997), Quản lý giỏo dục và quản lý trường học, Viện khoa học giỏo dục, Hà Nội.
13. Nguyễn Bỏ Kim (2003), Phương phỏp dạy học mụn Toỏn, Nxb Giỏo Dục. 14. Nguyễn Văn Lờ (1997), Quản lý trường học, Nxb Giỏo dục.
15. Nguyễn Bỏ Sơn (2000), Một số vấn đề cơ bản về khoa học quản lý, Nxb Chớnh trị quốc gia, Hà Nội, tr.15.
93
17. Hoàng Minh Thao (1998), Tõm lý học quản lý, Hà Nội.
18. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khỏi niệm cơ bản về lý luận quản lý giỏo dục, Hà Nội.
19. V.A. XukhomLinxki (1984), Một số kinh nghiệm lónh đạo của Hiệu trưởng
trường phổ thụng, Lược dịch: Hoàng Tõm sơn, Tủ sỏch CBQL và Nghiệp vụ, Bộ
GD&ĐT.
20. Jaxapob (1979), Tổ chức lao động của hiệu trưởng, Tủ sỏch trường CBQL và Nghiệp vụ, Bộ GD&ĐT.
94
PHỤ LỤC
PHIẾU THĂM Dề í KIẾN (Dành cho Cỏn bộ quản lý, Giỏo viờn)
Kớnh thưa quý thầy/cụ.
Nhằm giỳp tỏc giả tiến hành đề tài nghiờn cứu khoa học về “Quản lý hoạt động dạy học mụn Toỏn ở cỏc trường THCS”, xin quý thầy/cụ vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh bằng cỏch đỏnh dấu X vào ụ lựa chọn ở mỗi dũng trong cỏc bảng dưới đõy. Thụng tin chỉ để phục vụ cho cụng tỏc nghiờn cứu khoa học, khụng đỏnh giỏ người trả lời. Chõn thành cảm ơn sự giỳp đỡ của quý thầy/cụ!
Chức vụ cụng tỏc của quý thầy, cụ:
1. Hiệu trưởng 2. Phú Hiệu trưởng
3. Tổ trưởng 4. Tổ phú 5. Giỏo viờn Cõu 1: Thầy/Cụ cho biết ý kiến về việc thực hiện hoạt động dạy học mụn Toỏn ở đơn vị mỡnh
theo cỏc mức độ và kết quả đưới đõy:
RTX: Rất thường xuyờn; TX: Thường xuyờn; KTX: Khụng thường xuyờn; KTH: khụng thực hiện
T: Tốt; K: Khỏ; TB: Trung bỡnh; Y: Yếu
Stt NỘI DUNG Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện RTX TX KTX KTH T K TB Y
1 Việc thực hiện nội dung, chƣơng trỡnh giảng dạy mụn Toỏn
1.1 Lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn 1.2 Đảm bảo việc dạy đỳng và đủ phõn
phối chương trỡnh
95 1.4 Đảm bảo nội dung tri thức, kỹ năng
trọng tõm cơ bản của bài học
1.5 Đảm bảo tớnh hệ thống của nội dung bài dạy
1.6 Cập nhật những thành tựu mới trong Toỏn học
1.7 Phõn húa nội dung phự hợp với cỏc đối tượng học sinh
2 Việc sử dụng PPDH, PTDH và ứng dụng CNTT trong dạy học mụn Toỏn 2.1 Sử dụng phối hợp cỏc PPDH truyền thống 2.2 Vận dụng cỏc PPDH tớch cực, phỏt huy tớnh chủ động, sỏng tạo của HS 2.3 Ứng dụng CNTT, sử dụng cỏc phần
mềm toỏn học
2.4 Tự làm đồ dựng dạy học, mụ hỡnh học tập Toỏn
3 Việc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập mụn Toỏn của HS
3.1 Thực hiện đỳng chế độ kiểm tra, cho điểm theo quy định
3.2
Chấm và trả bài đỳng thời hạn, cú nhận xột chung và lời phờ cụ thể cho từng bài
3.3 Vận dụng đỳng tiờu chuẩn cho điểm
3.4
Vào điểm kiểm tra theo quy định của nhà trường và lưu trữ kết quả kiểm tra, thi trờn mỏy tớnh của trường 3.5 Kiểm tra đỏnh giỏ mang tớnh
96 phỏt triển cỏc nănglực của HS
4 Cụng tỏc bồi dƣỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu, kộm mụn Toỏn
4.1 Kiểm tra đỏnh giỏ chất lượng mụn Toỏn ở đầu năm
4.2 Phõn loại HS giỏi, yếu kộm mụn Toỏn theo lớp qua cỏc cuộc kiểm tra 4.3 Xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG,
phụ đạo HS yếu, kộm
4.4 Phõn cụng GV dạy, bố trớ đủ phũng học cho HS
4.5
Kiểm tra đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm việc bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu, kộm
Cõu 2: Thầy/Cụ cho biết ý kiến về việc quản lý hoạt động dạy học mụn Toỏn ở đơn vị mỡnh theo cỏc mức độ và kết quả dưới đõy:
RTX: Rất thường xuyờn; TX: Thường xuyờn; KTX: Khụng thường xuyờn; KTH: khụng thực hiện : T: Tốt; K: Khỏ; TB: Trung bỡnh; Y: Yếu
Stt NỘI DUNG Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện RTX TX KTX KTH T K TB Y
1 Quản lý chƣơng trỡnh, kế hoạch dạy học mụn Toỏn
1.1
Phổ biến, tổ chức học tập, thảo luận về chương trỡnh kế hoạch mụn Toỏn ở cỏc khối lớp
1.2
Tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo xõy dựng kế hoạch dạy học mụn Toỏn theo học kỡ, năm học
1.3 Phối hợp với tổ trưởng để quản lý việc thực hiện chương trỡnh, kế hoạch
97 dạy học mụn Toỏn
2 Quản lý việc phõn cụng dạy học mụn Toỏn 2.1 Nhận thức đỳng đắn về tầm quan trọng của cụng tỏc phõn cụng dạy học mụn Toỏn 2.2
Phú HT chuyờn mụn phối hợp với tổ trưởng tổ Toỏn đưa ra cỏch thức phõn cụng GV Toỏn
2.3 Qui định chuẩn phõn cụng phự hợp
2.4
Xõy dựng qui trỡnh phõn cụng và biện phỏp thớch hợp theo nguyờn tắc tập trung dõn chủ
2.5 Cú sự điều chỉnh sự phõn cụng cho hợp lớ hơn
3 Quản lý việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy mụn Toỏn
3.1 Hướng dẫn cỏc qui định, yờu cầu về lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn
3.2 Qui định mẫu và chất lượng đối với kế hoạch từng loại bài dạy mụn Toỏn
3.3
Chỉ đạo, hướng dẫn GV lập kế hoạch bài dạy thống nhất về mục tiờu, nội dung,phương phỏp...
3.4
Đảm bảo đủ SGK, tài liệu dạy học, cỏc điều kiện CSVC, thời gian… cho GV
3.5 Tổ chức thảo luận, đúng gúp ý kiến về kế hoạch bài dạy mụn Toỏn
4
Quản lý việc thực hiện kế hoạch bài dạy
98 4.1
Quản lý giờ dạy của GV thụng qua TKB, kế hoạch dạy học, sổ bỏo giảng…
4.2
Qui định chế độ thụng tin, bỏo cỏo, sắp xếp, thay thế hoặc dạy bự trong trường hợp vắng GV
4.3
Xõy dựng chuẩn giờ lờn lớp theo cỏc yờu cầu về mục tiờu, nội dung, PPDH tớch cực…
4.4 Tổ chức dự giờ và phõn tớch giờ dạy của GV
4.5 Xử lớ việc thực hiện khụng đỳng yờu cầu giờ lờn lớp của GV
5 Quản lý PPDH, PTDH mụn Toỏn
5.1 Quỏn triệt cho GV về định hướng đổi mới PPDH mụn Toỏn
5.2
Tổ chức, hướng dẫn GV học tập, bồi dưỡng, nắm vững PPDH tớch cực, PTDH mụn Toỏn
5.3 Tổ chức, hướng dẫn thiết kế bài dạy theo hướng đổi mới PPDH mụn Toỏn
5.4
Tổ chức thao giảng, rỳt kinh nghiệm PPDH tớch cực, ứng dụng CNTT vào dạy học mụn Toỏn
5.5
Cung cấp tài liệu, sỏch bỏo khoa học về PPDH, ứng dụng CNTT vào dạy học mụn Toỏn
6 Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyờn mụn của tổ Toỏn
6.1 Chỉ đạo xõy dựng kế hoạch, nội dung hoạt động của tổ
99 hàng thỏng
6.3 Tổ chức, chỉ đạo cỏc hoạt động chuyờn mụn theo định kỡ
6.4 Chỉ đạo tổ bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho GV
6.5 Hướng dẫn tổ lập hồ sơ lưu trữ thụng tin
7 Quản lý kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của HS
7.1
Nõng cao nhận thức của GV về ý nghĩa, chức năng của kiểm tra
đỏnh giỏ kết quả học tập của HS 7.2 Phổ biến cho GV quy định, quy chế
kiểm tra, thi, đỏnh giỏ, xếp loại HS 7.3 Qui định và tổ chức GV chấm bài,
trả bài đỳng quy chế
7.4 Kiểm tra việc thực hiện ghi điểm, vào sổ điểm của GV
7.5 Ứng dụng CNTT trong quản lý kết quả học tập của HS
8 Quản lý việc bồi dƣỡng học sinh
giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kộm
8.1 Tổ chức kiểm tra, đỏnh giỏ, phõn loại chất lượng HS ở đầu năm học 8.2 Xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng HS
giỏi, phụ đạo HS yếu, kộm mụn Toỏn
8.3
Tổ chức đội ngũ GV Toỏn bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kộm mụn Toỏn
8.4 Theo dừi việc dạy của GV và việc học của HS
100 đạo HS yếu kộm mụn Toỏn ở mỗi học kỡ và qua cỏc đợt thi
9 Quản lý cỏc điều kiện đảm bảo cho HĐDH mụn Toỏn
9.1
Tăng cường, khai thỏc, quản lớ và sử dụng cú hiệu quả CSVC, thiết bị dạy học hiện cú của trường
9.2
Huy động nguồn lực tài chớnh trang bị trang thiết bị phục vụ cho HĐDH mụn Toỏn
9.3
Tổ chức phong trào thi đua hai tốt, cú biện phỏp kớch thớch thi đua trong đội ngũ CBQL, GV, HS
9.4
Phối hợp và tạo điều kiện cho cỏc lực lượng giỏo dục tham gia hỗ trợ, thỳc đẩy HĐDH mụn Toỏn
9.5
Hoạt động nghiờn cứu khoa học và tổng kết kinh nghiệm dạy học mụn Toỏn
Cõu 3: Thầy (cụ) đỏnh giỏ mức độ tỏc động của những yếu tố sau đõy đối với thực trạng quản lý hoạt động dạy học mụn Toỏn ở đơn vị mỡnh ?
Stt NỘI DUNG Rất nhiều Nhiều Ít
1 Cỏc yếu tố thuận lợi
1.1 Sự quan tõm, chỉ đạo của BGH, tổ trưởng trong hoạt động giảng dạy của nhà trường
1.2 Đội ngũ cỏn bộ quản lý cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ 1.3 GV cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học 1.4 Cơ sở vật chất đảm bảo tốt cho việc đổi mới PPDH, ứng
dụng CNTT trong dạy học
1.5 Tài liệu tham khảo, SGK, PTDH, cung ứng tốt cho HĐDH mụn Toỏn
101
1.6 Hoạt động dạy học mụn Toỏn được sự quan tõm của gia đỡnh, xó hội
1.7 Mụi trường sư phạm tốt giỳp ớch cho cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học mụn Toỏn
2 Cỏc yếu tố khú khăn
2.1 Thiếu cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học mụn Toỏn
2.2
Cụng tỏc bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kộm mụn Toỏn chưa được xem là nhiệm vụ quan trọng nhất trong HĐDH của nhà trường
2.3 Chậm đổi mới trong cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn 2.4 Thay đổi quan niệm và thúi quen dạy học mụn Toỏn của
GV là việc khụng đơn giản
2.5 GV chưa hiểu sõu sắc bản chất của đổi mới PPDH mụn Toỏn
2.6 GV ớt viết sỏng kiến kinh nghiệm, tự làm đồ dựng dạy học mụn Toỏn
2.7 Chưa quản lý tốt việc xõy dựng kế hoạch hoạt động của giờ học, hệ thống cõu hỏi bài tập
2.8
Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của HS chưa kớch thớch tớnh chủ động, tớch cực và khả năng tự đỏnh giỏ của HS
102
Cõu 4: Thầy (cụ) cho biết ý kiến về cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học mụn Toỏn dưới đõy?
RCT: Rất cần thiết CT: Cần thiết KCT: Khụng cần thiết RKT: Rất khả thi KT: Khả thi KKT: Khụng khả thi
Stt NỘI DUNG Mức cần thiết Mức khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT
1 Cỏc biện phỏp xõy dựng kế hoạch HĐDH mụn Toỏn
1.1 Tăng cường quản lý kế hoạch của tổ Toỏn
1.1.1 Hướng dẫn cỏc qui định, yờu cầu về lập kế hoạch của tổ Toỏn
1.1.2 Qui định mẫu và chất lượng đối với kế hoạch của tổ Toỏn 1.1.3 Chỉ đạo, hướng dẫn tổ Toỏn lập kế
hoạch thống nhất về mục tiờu, nội dung, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức dạy học
1.1.4 Tổ chức thảo luận đúng gúp ý kiến cho kế hoạch của tổ Toỏn
1.2 Tăng cường quản lý kế hoạch dạy học mụn Toỏn của GV