2.3.1.1. Quản lý kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn
Quản lý kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn là một cụng việc khụng hề dễ, đũi hỏi cần phải huy động cỏc lực lượng giỏo dục trong nhà trường, phõn cụng theo dừi nắm tỡnh hỡnh thực hiện chương trỡnh, kế hoạch hàng tuần, thỏng thụng qua kiểm tra lịch bỏo giảng, sổ đầu bài, dự giờ, sử dụng thời khúa biểu… Thực
48
trạng quản lý kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn được thể hiện ở bảng thống kờ 2.5a:
Bảng 2.5a: Đỏnh giỏ về quản lý kế hoạch, chƣơng trỡnh dạy học mụn Toỏn
Stt NỘI DUNG
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện CBQL GV CBQL GV
x s y s x s y s
1
Phổ biến, tổ chức học tập, thảo luận về kế hoạch, chương trỡnh mụn Toỏn ở cỏc khối lớp
3.1 0.6 3.0 0.5 3.2 0.6 3.0 0.5
2
Tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo xõy dựng kế hoạch dạy học mụn Toỏn theo học kỡ, năm học
3.1 0.7 3.0 0.4 3.2 0.6 3.1 0.6
3
Phối hợp với tổ trưởng để quản lý việc thực hiện kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn
3.3 0.5 3.1 0.6 3.4 0.7 3.1 0.6
Trung bỡnh chung(X,Y ) 3.2 3.0 3.3 3.1
Theo bảng 2.5a cho thấy:
- Mức độ thực hiện cỏc nội dung quản lý kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn là thường xuyờn và kết quả thực hiện khỏ tốt được CBQL đỏnh giỏ như sau: (X = 3.2; 3.3), độ lệch chuẩn (s < 0.8).
- Đỏnh giỏ của GV cũng giống như CBQL, GV cũng cho rằng mức độ thực hiện cỏc nội dung quản lý kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn là thường xuyờn và kết quả thực hiện khỏ tốt, cụ thể: (Y = 3.0; 3.1), độ lệch chuẩn (s < 0.7).
- Phổ biến, tổ chức học tập, thảo luận về kế hoạch, chƣơng trỡnh mụn Toỏn ở cỏc khối lớp
Việc phổ biến, tổ chức học tập, thảo luận về kế hoạch, chương trỡnh mụn Toỏn ở cỏc khối lớp được CBQL và GV nhận xột là thường xuyờn và kết quả thực hiện khỏ tốt, cụ thể: (x= 3.1; 3.2); (y= 3.0; 3.0). Qua tỡm hiểu, quan sỏt thực tế cỏc trường đều cú phổ biến, tổ chức học tập, thảo luận về kế hoạch, chương trỡnh
49
mụn Toỏn cho cỏc khối lớp. Cụng việc này sẽ giỳp cho GV thực hiện đỳng chương trỡnh, kế hoạch dạy học mụn Toỏn và quản lý kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn đạt hiệu quả cao. Tuy nhiờn vẫn cũn một số trường chưa coi trọng nội dung này, dẫn đến việc GV cũn lỳng tỳng trong việc thực hiện kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn.
- Tổ chức, hƣớng dẫn, chỉ đạo xõy dựng kế hoạch dạy học mụn Toỏn theo học kỡ, năm học
Theo nhận định của CBQL và GV cỏc trường thường xuyờn tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo xõy dựng kế hoạch dạy học mụn Toỏn theo học kỡ, năm học và kết quả thực hiện ở mức khỏ tốt, điểm trung bỡnh: (x= 3.1; 3.2); (y= 3.0; 3.1). Theo nghiờn cứu, quan sỏt thực tế cỏc trường đều làm tốt cụng tỏc này, tuy nhiờn khi triển khai thực hiện vẫn cũn một số GV chưa làm tốt việc xõy dựng kế hoạch, dẫn đến việc GV xõy dựng kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn chưa được tốt lắm.
- Phối hợp với tổ trƣởng để quản lý việc thực hiện kế hoạch, chƣơng trỡnh dạy học mụn Toỏn
Đỏnh giỏ của CBQL và GV về việc phối hợp với tổ trưởng để quản lý việc thực hiện kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn là thường xuyờn và kết quả thu được khỏ tốt, cụ thể: (x= 3.3; 3.4 ); (y= 3.1; 3.1). Qua đú chứng tỏ ban giỏm hiệu nhà trường luụn phối hợp với tổ trưởng tổ toỏn để quản lý việc thực hiện kế hoạch, chương trỡnh dạy học mụn Toỏn của GV. Theo quan sỏt, tham khảo ý kiến của một số tổ trưởng tổ toỏn thỡ đa số cỏc trường việc phối hợp với tổ trưởng để quản lý việc thực hiện chương trỡnh, kế hoạch dạy học mụn Toỏn là khỏ tốt.
2.3.1.2. Quản lý phõn cụng dạy học mụn Toỏn
Cụng tỏc quản lý phõn cụng dạy học mụn Toỏn được thể hiện qua bảng thống kờ 2.5b sau đõy:
50
Bảng 2.5b: Đỏnh giỏ về quản lý phõn cụng dạy học mụn Toỏn
Stt NỘI DUNG
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện CBQL GV CBQL GV x s y s x s y s 1 Nhận thức đỳng đắn về tầm quan trọng của cụng tỏc phõn cụng dạy học mụn Toỏn 3.5 0.5 3.1 0.5 3.5 0.5 3.1 0.5 2 Phú HT chuyờn mụn phối hợp với tổ trưởng tổ toỏn đưa ra cỏch thức phõn cụng GV toỏn 3.4 0.6 3.1 0.5 3.4 0.6 3.2 0.5 3 Qui định chuẩn phõn cụng phự hợp 2.9 0.8 2.7 0.7 2.9 0.8 2.6 0.7 4 Xõy dựng qui trỡnh phõn cụng và biện phỏp thớch hợp theo nguyờn tắc tập trung dõn chủ 3.2 0.7 2.9 0.5 3.3 0.7 2.9 0.6 5 Cú sự điều chỉnh sự phõn cụng cho hợp lý hơn 3.3 0.6 2.9 0.6 3.4 0.7 3.0 0.6 Trung bỡnh chung(X,Y ) 3.3 2.9 3.3 3.0 Từ bảng thụng kờ 2.6b cho thấy:
- Việc phõn cụng dạy học mụn Toỏn được CBQL đỏnh giỏ là cụng việc thường xuyờn và kết quả thực hiện khỏ tốt, cụ thể điểm trung bỡnh chung: (X = 3.3; 3.3), độ lệch chuẩn (s < 0.9).
- Ngược lại, GV cho rằng mức độ thực hiện cỏc nội dung quản lý phõn cụng dạy học mụn Toỏn là khụng thường xuyờn, nhưng kết quả thực hiện cũng là khỏ tốt, cụ thể: (Y = 2.9; 3.0), độ lệch chuẩn (s < 0.8).
- Nhận thức đỳng đắn về tầm quan trọng của cụng tỏc phõn cụng dạy học mụn Toỏn
Đỏnh giỏ của CBQL và GV về việc nhận thức đỳng đắn tầm quan trọng của cụng tỏc phõn cụng dạy học mụn Toỏn ở mức độ thường xuyờn và kết quả đạt được khỏ tốt, cụ thể điểm trung bỡnh: (x= 3.5; 3.5); (y= 3.1; 3.1). Từ đú chứng tỏ ở cỏc
51
trường được khảo sỏt đều xem trọng cụng tỏc phõn cụng dạy học mụn Toỏn và điều này cũng trựng với ý kiến của một số CBQL mà tỏc giả đó tham khảo ý kiến của họ
- Phú HT chuyờn mụn phối hợp với tổ trƣởng tổ toỏn đƣa ra cỏch thức phõn cụng GV toỏn
Việc phú HT chuyờn mụn phối hợp với tổ trưởng tổ toỏn đưa ra cỏch thức phõn cụng GV toỏn được cỏc trường tiến hành thường xuyờn và kết quả thực hiện là khỏ tốt, được CBQL và GV đỏnh giỏ cụ thể như sau: (x= 3.4; 3.4); (y= 3.1; 3.2). Qua đú cho thấy, ở cỏc trường phú HT chuyờn mụn đều phối hợp với tổ trưởng tổ toỏn đưa ra cỏch thức phõn cụng GV toỏn sao cho phự hợp với khả năng của từng GV, trỏnh tỡnh trạng phõn cụng khụng hợp lý. Tuy nhiờn theo tỡm hiểu, quan sỏt ở cỏc trường được khảo sỏt việc phối hợp giữa phú HT chuyờn mụn và tổ trưởng tổ toỏn chưa được tốt lắm, dẫn đến một số trường hợp GV được phõn cụng chưa hợp lý lắm .
- Qui định chuẩn phõn cụng phự hợp: Qua đỏnh giỏ của CBQL và GV cho
thấy việc qui định chuẩn phõn cụng GV dạy học mụn Toỏn sao cho phự hợp là khụng thường xuyờn và kết quả thực hiện chỉ ở mức trung bỡnh, cụ thể: (x= 2.9; 2.9); (y= 2.7; 2.6). Từ lõu việc phõn cụng GV thường do phú HT chuyờn mụn quyết định cú sự chỉ đạo của HT và phối hợp với tổ trưởng, cỏch làm này cũng khỏ tốt, tuy nhiờn để việc phõn cụng đạt hiệu quả cao thỡ cần phải qui định chuẩn phõn cụng và quản lý việc thực hiện chuẩn phõn cụng này. Theo ý kiến của một số phú HT chuyờn mụn mà tỏc giả tham khảo ý kiến của họ thỡ việc qui định chuẩn phõn cụng phự hợp là điều cần thiết nhằm đem lại hiệu quả cao trong dạy học mụn Toỏn.
- Xõy dựng qui trỡnh phõn cụng và biện phỏp thớch hợp theo nguyờn tắc tập trung dõn chủ
Kết quả đỏnh giỏ của CBQL và GV cú sự khỏc biệt, CBQL cho rằng đõy là việc làm thường xuyờn và kết quả thực hiện khỏ tốt. Nhưng GV khụng nghĩ vậy, họ nhận xột việc xõy dựng qui trỡnh phõn cụng và biện phỏp thớch hợp theo nguyờn tắc tập trung dõn chủ là khụng thường xuyờn và kết quả chỉ ở mức trung bỡnh, cụ thể: (x= 3.2; 3.3); (y= 2.9; 2.9). Qua quan sỏt, tỡm hiểu thực tế, hỏi ý kiến của một số HT, GV nhiều kinh nghiệm thỡ cỏc trường thực hiện phõn cụng GV dạy toỏn tương
52
đối hợp lý và bảo đảm tớnh dõn chủ nhưng chưa xõy dựng được qui trỡnh phõn cụng GV dạy học trong nhà trường.
- Cú sự điều chỉnh sự phõn cụng cho hợp lý hơn: Sau khi phõn cụng cần
cú sự điều chỉnh cho hợp lý hơn, cỏch làm này được CBQL và GV cỏc trường nhận xột là thường xuyờn và kết quả thực hiện khỏ tốt, tuy nhiờn một số GV đỏnh giỏ cụng việc này khụng được thực hiện thường xuyờn, thể hiện qua điểm trung bỡnh: (x= 3.3; 3.4); (y= 2.9; 3.0). Theo quan sỏt, tỡm hiểu thực tế, hỏi ý kiến của một số GV thỡ khi phõn cụng dạy học mụn Toỏn nhà trường đều thực hiện khỏ tốt, tuy nhiờn vẫn cú những trường hợp GV dạy nhiều lớp , GV dạy ớt lớp mà việc điều chỉnh lại cũn chậm nờn ảnh hưởng đến hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS.
2.3.1.3. Quản lý việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy mụn Toỏn
Để quản lý tốt tiết dạy trờn lờn lớp của GV, người CBQL cần kiểm tra việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy mụn Toỏn của GV, dựa trờn cơ sở nghiờn cứu kỹ chương trỡnh dạy học mụn Toỏn mà Bộ giỏo dục và đào tạo ấn định, sỏch giỏo khoa, tài liệu tham khảo và trỡnh độ HS của cỏc lớp. Thực trạng quản lý việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy mụn Toỏn được thể hiện qua bảng 2.5c:
Bảng 2.5c: Đỏnh giỏ về quản lý việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy mụn Toỏn
Stt NỘI DUNG
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện CBQL GV CBQL GV
x s y s x s y s
1 Hướng dẫn cỏc quy định, yờu cầu
về lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn 3.1 0.7 3.1 0.5 3.1 0.8 3.2 0.5 2
Quy định mẫu và chất lượng đối với kế hoạch từng loại bài dạy mụn toỏn
2.6 0.6 2.4 0.6 2.7 0.8 2.4 0.7
3
Chỉ đạo, hướng dẫn GV lập kế hoạch bài dạy thống nhất về mục tiờu, nội dung, phương phỏp…
3.2 0.7 3.0 0.6 3.2 0.7 3.1 0.6
4
Đảm bảo đủ SGK, tài liệu dạy học, cỏc điều kiện CSVC, thời gian… cho GV.
3.3 0.6 3.0 0.6 3.5 0.5 3.1 0.5
5 Tổ chức thảo luận, đúng gúp ý kiến
về kế hoạch bài dạy mụn Toỏn 2.9 0.7 2.6 0.7 2.9 0.8 2.5 0.7 Trung bỡnh chung(X,Y ) 3.0 2.8 3.1 2.9
53 Qua kết quả khảo sỏt ở bảng 2.5c cho thấy:
- Đỏnh giỏ của CBQL về mức độ thực hiện quản lý việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy mụn Toỏn là thường xuyờn và kết quả thực hiện khỏ tốt, cụ thể điểm trung bỡnh chung: (X = 3.0; 3.1), độ lệch chuẩn (s < 0.9).
- Theo nhận xột của GV thỡ cụng tỏc quản lý việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy mụn Toỏn là khụng thường xuyờn và kết quả chỉ đạt ở mức trung bỡnh, cụ thể: (Y = 2.8; 2.9), độ lệch chuẩn (s < 0.8).
- Hƣớng dẫn cỏc qui định, yờu cầu về lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn
Cụng tỏc hướng dẫn cỏc qui định, yờu cầu về lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn ở cỏc trường THCS quận Đống Đa được tiến hành thường xuyờn và cho kết quả khỏ tốt, cụ thể CBQL và GV đỏnh giỏ như sau: (x= 3.1; 3.1); (y= 3.1; 3.2). Từ đú cho thấy trong quản lý việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy mụn Toỏn cỏc trường đều thường xuyờn hướng dẫn cỏc qui định, yờu cầu về lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn cho GV để đảm bảo HĐDH mụn Toỏn đạt hiệu quả cao. Qua quan sỏt, hỏi ý kiến của một số HT cũng cho rằng đõy là cỏch tốt nhất giỳp cho cụng tỏc quản lý chuẩn bị bài dạy mụn Toỏn của GV đạt chất lượng cao.
- Qui định mẫu và chất lƣợng đối với kế hoạch của từng loại bài dạy mụn Toỏn : Đỏnh giỏ của CBQL và GV trong việc qui định mẫu và chất lượng đối với kế
hoạch từng loại bài dạy mụn Toỏn ở cỏc trường được thực hiện khụng thường xuyờn và kết quả chỉ đạt ở mức trung bỡnh, cụ thể: (x= 2.6; 2.7); (y= 2.4; 2.4). Qua đú cho thấy cỏc trường cú tổ chức, hướng dẫn cho GV xõy dựng kế hoạch bài dạy mụn Toỏn, nhưng chưa đưa ra mẫu và qui định mẫu kế hoạch đạt chất lượng cho từng loại bài dạy mụn Toỏn để GV thực hiện theo. Theo quan sỏt, tỡm hiểu thực tế, việc qui định mẫu và chất lượng đối với kế hoạch từng loại bài dạy mụn Toỏn là chưa rừ ràng và chưa thống nhất, dẫn đến cú nhiều mẫu kế hoạch mà chất lượng thỡ chưa được kiểm nghiệm, từ đú hiệu quả dạy học toỏn chưa cao.
- Chỉ đạo, hƣớng dẫn GV lập kế hoạch bài dạy thống nhất về mục tiờu, nội dung, phƣơng phỏp: CBQL và GV khẳng định đõy là việc làm thường
54
3.1), chứng tỏ cụng tỏc chỉ đạo, hướng dẫn GV lập kế hoạch bài dạy thống nhất về mục tiờu, nội dung, phương phỏp được cỏc trường làm rất tốt và hiệu quả mang lại là rất cao. Đõy cũng là nhận định chung của một số CBQL, GV mà tỏc giả đó tỡm hiểu thực tế qua quan sỏt, tham khảo ý kiến của họ.
- Đảm bảo đủ SGK, tài liệu dạy học, cỏc điều kiện CSVC, thời gian cho GV dạy Toỏn : Theo đỏnh giỏ của CBQL và GV cỏc trường đều đảm bảo đủ SGK,
tài liệu dạy học, cỏc điều kiện CSVC, thời gian cho GV, xem đõy là việc làm thường xuyờn và kết quả thực hiện khỏ tốt, cụ thể điểm trung bỡnh: (x= 3.3; 3.5); (y= 3.0; 3.1). Kết quả khảo sỏt chứng tỏ đa số cỏc trường hiện nay quản lý việc chuẩn bị kế bài dạy mụn Toỏn là rất tốt thể hiện qua việc đảm bảo đủ SGK, tài liệu dạy học, cỏc điều kiện CSVC cho GV trong HĐDH mụn Toỏn. Qua quan sỏt thực tế cho thấy, chỉ cú một vài trường là cũn thiếu CSVC, nhỡn chung cỏc trường đều đảm bảo đủ SGK, tài liệu dạy học, cỏc điều kiện CSVC phục vụ tốt cho việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy, cũng như HĐDH mụn Toỏn.
- Tổ chức thảo luận, đúng gúp ý kiến về kế hoạch bài dạy mụn Toỏn
Việc tổ chức thảo luận, đúng gúp ý kiến về kế hoạch bài dạy mụn Toỏn được CBQL và GV đỏnh giỏ ở mức khụng thường xuyờn và kết quả thực hiện là trung bỡnh, thể hiện qua điểm trung bỡnh: (x= 2.9; 2.9); (y= 2.6; 2.5), chứng tỏ cỏc trường chưa làm tốt cụng tỏc này. Qua tỡm hiểu, quan sỏt thực tế ở cỏc trường được khảo sỏt cụng tỏc quản lý lập kế hoạch bài dạy mụn Toỏn được thực hiện khỏ tốt nhưng việc tổ chức thảo luận, đúng gúp ý kiến về kế hoạch bài dạy mụn Toỏn cũn hạn chế, một số trường thậm chớ khụng tổ chức thực hiện.
2.3.1.4. Quản lý việc thực hiện kế hoạch bài dạy mụn Toỏn
Quản lý việc thực hiện kế hoạch bài dạy mụn Toỏn của GV chủ yếu là quản lý giờ lờn lớp của GV, nú sẽ gúp phần tỏc động giỏn tiếp đến hiệu quả giờ lờn lớp của GV. Vỡ vậy, CBQL phải tạo điều kiện để GV phỏt huy hết khả năng và nhiệt tỡnh của họ, đồng thời phải cú những biện phỏp tỏc động đến giờ lờn lớp của GV làm cho HĐDH mụn Toỏn, đi vào nề nếp, gúp phần nõng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Cụng tỏc quản lý việc thực hiện kế hoạch bài dạy mụn Toỏn ở cỏc trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội được thể hiện qua bảng thống kờ 2.5d sau đõy:
55
Bảng 2.5d: Đỏnh giỏ về quản lý việc thực hiện kế hoạch bài dạy mụn Toỏn
Stt NỘI DUNG
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện CBQL GV CBQL GV
x s y s x s y s
1
Quản lý giờ dạy của GV thụng qua TKB, kế hoạch dạy học, sổ bỏo giảng…
3.5 0.5 3.2 0.5 3.6 0.5 3.2 0.6
2
Qui định chế độ thụng tin, bỏo cỏo,