* Với cấp Bộ Giỏo dục và Đào tạo: Các quyết định phải đ-ợc xây dựng trên cở sở sử dụng các thông tin chính xác đầy đủ, đảm bảo tính khả thi; Tăng cường cỏc hoạt động, kiểm tra giỏm sỏt uốn nắn thực hiện việc phõn cấp ở cơ sở, tạo điều kiện cho cỏc nhà trường chủ động thực hiện chức năng nhiệm vụ; Thống nhất lại hệ thống tiêu chi, chỉ số, cỏc biểu mẫu bỏo cỏo đảm bảo đồng bộ nhất quỏn, tiện ớch cho quá trình sử dụng thông tin QLGD; Chỉ đạo sát việc đổi mới giáo dục, thực sự coi việc nâng cao hiệu quả hoạt động hệ thống TT QLGD và đẩy mạnh ứng dụng CNTT là giải pháp đột phá nâng cao chất l-ợng QLGD, chất l-ơng giáo dục toàn Ngành.
* Với Sở Giỏo dục và Đào tạo Vĩnh Phỳc: Tiếp tục bồi dưỡng nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của hệ thống TT QLGD; Tổ chức thường xuyờn việc tập huấn nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho cỏc CBQL trong đú chủ trọng đến quản lý hệ thống TT QLGD từ cấp trường đến sở.
- Lập kế hoạch hoạt động, kế hoạch hiện đại hoỏ hệ thống TT QLGD cấp Tỉnh. Quan tõm số một đến việc đào tạo nhõn lực CNTT, đỏp ứng nhu cầu của Tỉnh.
- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong cỏc hoạt động giỏo dục; Đưa hành lang phỏp lý vào việc tổ chức hoạt động của hệ thống, tạo nền nếp kỷ luật hoạt động của hệ thống TT QLGD.
* Với cỏc trường trung học phổ thụng Vĩnh Phỳc
- Phỏt huy quyền tự chủ của cỏc nhà trường trong việc xõy dựng kế hoạch, sử dụng kinh phớ đỳng mục đớch, tăng cường nguồn lực cho hoạt động thụng tin;
95
thực hiện nghiờm tỳc cỏc yờu cầu, cỏc quy định của Sở, của Bộ về cụng tỏc TT
QLGD.
- Hệ thống TT QLGD cấp trường cần xem xột và đầu tư hiện đại hoỏ về cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật, tăng cường sử dụng cỏc phần mềm tin học ứng dụng đỏp ứng yờu cầu quản lý hệ thống TT QLGD ở cỏc nhà trường. Nõng cao trỡnh độ nhõn lực tham gia hệ thống TT QLGD.
96
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO * Văn bản, văn kiện
1. Cỏc văn bản phỏp luật hiện hành về giỏo dục và đào tạo, Bộ Giỏo dục và Đào
tạo, NXB Thống kờ, Hà Nội - 2002.
2. Chỉ thị số 26/CP – BGD&ĐT ngày 06/12/1992 của Bộ trưởng bộ Giỏo dục và
Đào tạo về việc cải tiến và thống nhất cụng tỏc quản lý thụng tin giỏo dục và đào tạo.
3. Chỉ thị 58/CT/TW ngày 17 thỏng 10 năm 2000 của Bộ Chớnh trị về đẩy mạnh
ứng dụng và phỏt triển CNTT phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH.
4. Chỉ thị số 14/ 2001/ CT – TTg của thủ tướng Chớnh Phủ về đổi mới chương
trỡnh Giỏo dục phổ thụng.
5. Chỉ thị số 40 – CTTW ngày 15/6/2004 của Ban bớ thư về xõy dựng nõng cao
chất lượng đội ngũ giỏo viờn và cỏn bộ quản lý giỏo dục.
6. Chỉ thị số 55/CT-BGDĐT, ngày 30/09/2008 về việc tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong ngành giỏo dục giải đoạn 2008-2012.
7. Chiến lược phỏt triển giỏo dục 2001- 2010, của thủ tướng Chớnh phủ.
8. Dự ỏn tăng cường năng lực cho Bộ GD&ĐT do EU tài trợ, Bộ Giỏo dục và
Đào tạo, Bỏo cỏo khảo sỏt - Hà Nội - 2000.
9. Luật Giỏo dục, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội 2005.
10. Sổ tay thống kờ Giỏo dục đào tạo, Bộ Giỏo dục và đào tạo (1999), Trung tõm
thụng tin QLGD, Hà Nội.
11. Thụng tư liờn tịch của Bộ Nội Vụ - Văn phũng Chớnh phủ số 55/2005/TTLT-
BNV-VPCP, ngày 06 thỏng 5 năm 2000 “Hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trỡnh bày văn bản”.
97
12. UBND tỉnh Vĩnh Phỳc, Quy hoạch phỏt triển sự nghiệp giỏo dục & đào tạo tỉnh Vĩnh Phỳc đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020, Vĩnh Phỳc - 2004.
13. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà
Nội - 1996.
14. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội - 2001.
15. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội
- 2006.
* Tỏc giả, tỏc phẩm
16. C.Mỏc-Ph. Ăngghen toàn tập - tập 2, Bản Tiếng việt, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội - 1993.
17. C.Mỏc-Ph. Ăngghen toàn tập - tập 3, Bản Tiếng việt, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội - 1993.
18. C.Mỏc-Ph. Ăngghen toàn tập - tập 23, Bản Tiếng việt, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội - 1993.
19. Đặng Quốc Bảo, Một số khỏi niệm về quản lý giỏo dục, trường Cỏn bộ QLGD- Đào tạo TƯ1, Hà Nội - 1997.
20. Đặng Quốc Bảo, Quản lý nhà trường: Từ một số gúc nhỡn tổ chức - sư phạm và kinh tế - xó hội, Hà Nội - 2006.
21. Nguyễn Quốc Chớ - Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Cơ sở khoa học quản lý, Bài giảng cho học viờn chuyờn ngành quản lý giỏo dục, Hà Nội - 1996/2004
22. Vũ Cao Đàm, Phương phỏp nghiờn cứu khoa học, NXB KH&KT, Hà Nội - 2005.
23. Trần Khỏnh Đức, Quản lý và kiểm định chất lượng đào tạo nhõn lực theo ISO & TQM, NXB Giỏo dục, Hà Nội - 2004.
98
24. Nguyễn Cụng Giỏp, Hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục, Viện nghiờn cứu phỏt triển giỏo dục, Hà Nội - 2000.
25. Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề về quản lý giỏo dục và khoa học giỏo dục, NXB Giỏo dục, Hà Nội - 1993.
26. Nguyễn Hữu Hựng, Sự hỡnh thành và phỏt triển của thụng tin học, Tạp chớ thụng tin và tư liệu, Hà Nội - 2001.
27. Phạm Văn Hƣng, Tổ chức cỏc tiờu chớ và chỉ số thụng tin thụng tin quản lý giỏo dục thống nhất trong cỏc nhà trường quõn đội, Luận văn thạc sỹ QLGD, Viện chiến lược và chương trỡnh giỏo dục, Hà Nội - 2005.
28. Vƣơng Thanh Hƣơng, Một số biện phỏp nõng cao hiệu quả hoạt động của hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục phổ thụng, Luận ỏn tiến sỹ giỏo dục học, Viện Khoa học giỏo dục, Hà Nội - 2003.
29. Lờ Ngọc Hƣởng, Khoa học thụng tin trong cụng tỏc quản lý, NXB Hải Phũng, Hải phũng - 2003.
30. Nguyễn Quang Kớnh, Thụng tin quản lý giỏo dục Việt Nam, thực trạng và định hướng, Tài liệu hội thảo thụng tin quản lý giỏo dục đại học, Hà Nội 22 - 24/8/1995.
31. Phạm Văn Nam, Ứng dụng về lớ thuyết hệ thống quản trị, NXB Thống kờ, Hà Nội - 1996.
32. Hà Thế Ngữ, Giỏo dục học những vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB ĐHQG Hà Nội – 2000.
33. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt, Giỏo dục học tập 1, MXB Giỏo dục, Hà Nội -1988.
34. Nguyễn Ngọc Quang, Những vấn đề cơ bản về lý luận quản lý giỏo dục, Trường Cỏn bộ QLGD – Đào tạo TW 1, Hà Nội - 1989.
99
35. Ngụ Quang Sơn, Bài giảng Thụng tin và hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục, Tài liệu dựng cho học viờn cao học chuyờn ngành quản lý giỏo dục, Hà Nội - 2008.
36. Ngụ Trung Việt, Tổ chức, quản lý trong thời đại cụng nghệ thụng tin và tỏ
chức, NXB Bưu điện, Hà Nội - 2005.
37. Tập thể tỏc giả, Từ điển Bỏch khoa Việt Nam tập 1, NXB từ điển Từ điển Việt Nam, Hà Nội - 1995.
38. Tập thể tỏc giả, Từ điển Tiếng Việt, Viện ngụn ngữ, NXB Đà Nẵng – 2006
* Tiếng Anh
39. Radhakrishna,M.(1993), Management Information System, Colombo plan staff college, the Philippines.
40. Unesco/ Proap (1992), Education Management Information System (EMIS), Bangkok, Thailand.
Phụ lục 1
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc
---
PHIẾU THĂM Dề
Đỏnh giỏ của giỏo viờn và cỏn bộ quản lý giỏo dục về tầm quan trọng của hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục
Kớnh gửi:………..
Hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục cú tầm quan trọng như thế nào đối với cụng tỏc quản lý giỏo dục trong nhà trường trung học phổ thụng. Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh bảng việc đỏnh dấu vào cỏc ụ trong bảng sau:
Vai trũ Đồng ý Khụng đồng ý
Rất quan trọng Quan trọng Bỡnh thường Khụng quan trọng
Đồng chớ cú ý kiến gỡ khỏc, xin vui lũng trao đổi
……… ……… ………....
Phụ lục 2
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc
---
PHIẾU THĂM Dề
Nhận thức của giỏo viờn và cỏn bộ quản lý giỏo dục về tỏc dụng của hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục
Kớnh gửi:………..
Hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục (TT QLGD) là hệ thống cung cấp cho cỏc nhà quản lý giỏo dục những thụng tin cú ớch cho việc lập kế hoạch và phõn bổ cỏc dịch vụ giỏo dục.
Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về tỏc dụng của hệ thống TT
QLGD với hoạt động QLGD, bằng cỏch đỏnh dấu vào cỏc ụ trong bảng sau:
Tỏc dụng của hệ thống TT QLGD Rất đồng ý Đồng ý Cũn phõn võn Khụng đồng ý
Đảm bảo thụng tin giữa cỏc cấp Cú cơ sở ra quyết định quản lý Giải quyết tốt cỏc tỡnh huống Duy trỡ quan hệ giữa cỏc trường Nõng cao chất lượng quản lý Nõng cao chất lượng giỏo dục
Đồng chớ cú ý kiến gỡ khỏc, xin vui lũng cho biết……… ……….
Phụ lục 3
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc
---
PHIẾU THĂM Dề Đỏnh giỏ của cỏc đối tượng về nhõn lực hoạt động thụng tin quản lý giỏo dục Kớnh gửi:………..
Nhõn lực cú vai trũ rất lớn, là nhõn tố quan trọng gúp phần nõng cao chất lượng hoạt động của hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục. Xin đồng chớ cho biết ý kiến đỏnh giỏ của mỡnh bằng cỏch đỏnh dấu vào cỏc ụ trong bảng sau: Đồng chớ cú ý kiến gỡ khỏc xin vui lũng trao đổi. …….………
……….
……….
………. Xin chõn thành cảm ơn !
Nội dung đỏnh giỏ Đồng ý Khụng đồng ý
Nhiệt tỡnh Chưa nhiệt tỡnh Cú kinh nghiệm Chưa cú kinh nghiệm Đồng bộ về chất lượng Chưa đều về chất lượng
Phụ lục 4
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc
---
PHIẾU THĂM Dề
Đỏnh giỏ của cỏn bộ quản lý giỏo dục về cỏc tiờu chớ, chỉ số thụng tin quản lý giỏo dục đang được sử dụng
Kớnh gửi:………..
Hệ thống tiờu chớ, chỉ số thụng tin quản lý giỏo dục đang được sử dụng trong cỏc nhà trường trung học phổ thụng hiện nay, theo đồng chớ cú tiện ớch hay khụng trong quỏ trỡnh thu thập sử dụng cho cụng tỏc quản lý giỏo dục? Xin cho ý kiến bằng việc đỏnh dấu vào cỏc ụ trong bảng sau:
Nội dung đỏnh giỏ Đồng ý Khụng đồng ý
Tớnh thống nhất của cỏc tiờu chớ, chỉ số
Đó được giải thớch Chưa được giải thớch Hiểu sai Sự tiện dụng của cỏc tiờu chớ, chỉ số Tốt Bỡnh thường Kộm Mức độ bao quỏt của cỏc tiờu chớ, chỉ số Thấp
Phự hợp với yờu cầu thụng tin Rất bao quỏt Tỏc dụng của tiờu chớ, chỉ số Rất tốt Tốt Khụng tỏc dụng
Đồng chớ cú ý kiến gỡ khỏc, xin vui lũng cho biết……… ……… ………...
Phụ lục 5
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc
---
PHIẾU THĂM Dề
Thăm dũ về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
xõy dựng và phỏt triển hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục trung học phổ thụng
Kớnh gửi:………..
Để xõy dựng và phỏt triển hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục đối với cỏc trường trung học phổ thụng, nhằm đỏp ứng yờu cầu giỏo dục trong giai đoạn hiện nay, gúp phần nõng cao chất lượng quản lý giỏo dục.
Sau khi nghiờn cứu tỡnh hỡnh thực tế ở địa phương, từ cơ sở lý luận và thực tiễn chỳng tụi cú đề xuất một số biện phỏp sau, xin đồng chớ cho biết ý kiến, bằng cỏch đỏnh dấu vào cỏc ụ trong bảng sau:
Cỏc biện phỏp Tớnh cấp thiết Tớnh khả thi
Cấp thiết Khụng hoàn toàn cấp thiết Khụng cấp thiết Khả thi Khụng hoàn toàn khả thi Khụng khả thi
1.Tuyờn truyền, giỏo dục cho cỏc đối tượng về vai trũ, vị trớ của hệ thống TT QLGD
2.Thống nhất cỏc chỉ số TT QLGD trong cỏc trường THPT
3.Cải tiến cơ chế thu thập và kờnh thụng tin cấp trường
4. Lựa chọn, bồi dưỡng trỡnh độ nghiệp vụ của CB QLGD 5.Tăng cường CSVC và nguồn tài chớnh phục vụ cụng tỏc TT QLGD 6.Tăng cường tự chủ trong cỏc nhà trường
Ngoài những biện phỏp trờn đồng chớ cú đúng gúp biện phỏp gỡ thờm, xin vui lũng cho biết………. ……….. ……… ……… ……… ……… ……… ……… Xin chõn thành cảm ơn !