8. Cấu trúc luận văn
2.3.1.Thực trạng về hoạt động của Trung tâm TV – GTVL ở trường Cao đẳng nghề
2.2.2. Phương thức xử lý kết quả khảo sát
Để xử lý kết quả khảo sát với các phƣơng án trả lời của các khách thể tham gia, chúng tơi quy ƣớc cách quy đổi nhƣ sau: 3 điểm dành cho phƣơng án trả lời thƣờng xuyên hoặc rất hiệu quả; 2 điểm dành cho phƣơng án trả lời đơi khi hoặc hiệu quả; 1 điểm dành cho phƣơng án khơng bao giờ hoặc chƣa hiệu quả.
Cơng thức tính điểm trung bình:
n z y x
X 3 2
Trong đĩ: x là số ngƣời trả lời Thƣờng xuyên hoặc Rất hiệu quả y là số ngƣời trả lời Đơi khi hoặc Hiệu quả
z là số ngƣời trả lời Khơng bao giờ hoặc Chƣa hiệu quả n là tổng số ngƣời tham gia khảo sát, với n = x+y+z Căn cứ vào ĐTB, chúng tơi quy ƣớc đánh giá nhƣ sau:
X < 2 : Chƣa hiệu quả (Khơng bao giờ)
2 ≤ X < 2.5 : Hiệu quả (Đơi khi)
2.5 ≤ X ≤ 3 : Rất hiệu quả (Thƣờng xuyên)
2.3. Thực trạng về hoạt động và quản lý mơ hình Trung tâm TV – GTVL ở trƣờng Cao đẳng nghề Bách Nghệ Hải Phịng trƣờng Cao đẳng nghề Bách Nghệ Hải Phịng
2.3.1. Thực trạng về hoạt động của Trung tâm TV – GTVL ở trường Cao đẳng nghề Bách Nghệ Hải Phịng. đẳng nghề Bách Nghệ Hải Phịng.
2.3.1.1. Thực trạng nhận thức của các khách thể được khảo sát về tầm quan trọng và sự cần thiết của hoạt động TV - GTVL.
Qua khảo sát thực tế 40 cán bộ quản lý tại các phịng, ban, trung tâm, 75 giáo viên đang tham gia giảng dạy tại các khoa chuyên mơn, 350 sinh viên các nghề sau khi tốt nghiệp ở trƣờng Cao đẳng nghề Bách Nghệ Hải Phịng chúng tơi thu đƣợc kết quả nhƣ sau:
51 Bảng 2.2. Nhận thức của các khách thể về mức độ cần thiết của hoạt động TV – GTVL Nội dung Rất cần thiết % Cần thiết % Khơng cần thiết % CB GV SV CB GV SV CB GV SV
Mức độ cần thiết của hoạt động tư vấn – giới thiệu việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp ở trường Cao đẳng nghề
90 79 68.7 10 21 31.3 0 0 0
Bảng 2.2 cho thấy, hầu hết khách thể tham gia khảo sát đều đánh giá rất cao về mức độ cần thiết của hoạt động TV – GTVL đối với sinh viên sau tốt nghiệp ở trƣờng Cao đẳng nghề. Khơng cĩ khách thể khảo sát nào đánh giá ở lựa chọn (Khơng cần thiết). Điều đĩ, đã cho thấy khách thể khảo sát cũng cĩ những nhận thức đúng đắn và sâu sắc về hoạt động TV – GTVL.
Bảng 2.3. Nhận thức của các khách thể về vai trị của hoạt động TV – GTVL trong kế hoạch hoạt động hàng năm của nhà trƣờng
Nội dung Hồn tồn đồng ý % Đồng ý % Khơng đồng ý % CB GV SV CB GV SV CB GV SV
Hoạt động tư vấn – giới thiệu việc làm giữ vai trị quan trọng trong kế hoạch hoạt hoạt động hàng năm của nhà trường
90 64 43.7 10 36 50 0 0 6.3
Bảng 2.3 cho thấy hầu hết khách thể khảo sát đều trả lời phƣơng án (Rất cần thiết và Cần thiết) đối với vai trị của hoạt động TV – GTVL trong kế hoạch hoạt động của nhà trƣờng. Chỉ cĩ một bộ phận nhỏ sinh viên chiếm 6.3 % (Khơng đồng ý) với nội dung trên.
52
Bảng 2.4. Nhận thức của các khách thể về vai trị, ý nghĩa của hoạt động TV – GTVL
STT Nội dung Rất quan trọng % Quan trọng % Khơng quan trọng % CB GV SV CB GV SV CB GV SV 1
Vai trị của hoạt động tư vấn – giới thiệu việc làm đối với sinh viên sau tốt nghiệp, người sử dụng lao động, quản lý nhà nước và thị trường lao động
90 54 59.4 10 43 40.6 0 0 0
2
Ý nghĩa của hoạt động tư vấn – giới thiệu việc làm trong nhà trường cĩ ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển nhà trường, kinh tế và xã hội
80 64 53.1 20 36 46.9 0 0 0 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Kết quả đánh giá của khách thể thơng qua bảng 2.4 cho thấy gần 100% khách thể trả lời (Rất quan trọng và quan trọng) về vai trị của hoạt động TV – GTVL đối với sinh viên sau tốt nghiệp, ngƣời sử dụng lao động, quản lý nhà nƣớc và thị trƣờng lao động, sự phát triển nhà trƣờng và phát triển kinh tế xã hội. Khơng cĩ khách thể nào đánh giá khơng quan trọng.
Tuy nhiên trong thực tế cho thấy, mặc dù các thầy cơ giáo nhận thức đƣợc rất tốt ý nghĩa của hoạt động TV - GTVL, nhƣng để biến những nhận thức đĩ thành những hành động cụ thể nhƣ: đổi mới nội dung giảng dạy phù hợp với thực tế sản xuất giúp cho các sinh viên cĩ khả năng đáp ứng ngay đƣợc cơng việc của các doanh nghiệp sau khi tốt nghiệp, trực tiếp cung cấp những nội dung của hoạt động TV - GTVL cho các sinh viên trƣớc khi tốt nghiệp ra trƣờng, động viên khích lệ tinh thần học tập cho sinh viên v.v cịn hạn chế. Khi
53
ngồi trên ghế nhà trƣờng, hầu hết các sinh viên luơn lấy thầy cơ giáo làm tấm gƣơng khơng chỉ về chuyên mơn mà cịn là một ngƣời thân để chia sẻ về những tâm tƣ nguyện vọng, vì vậy vai trị của thầy cơ giáo đối với hoạt động TV - GTVL là rất quan trọng, là cấu nối giữa sinh viên và thực tế của thị trƣờng lao động. Nhƣng thực tế cho thấy, thầy cơ giáo trong trƣờng CĐN nĩi chung và trƣờng CĐN Bách Nghệ nĩi riêng chƣa làm tốt đƣợc việc này.
Bên cạnh đĩ, hoạt động tƣ vấn giới thiệu việc làm của trƣờng chƣa nhận đƣợc sự quan tâm đúng đắn cũng nhƣ sự vào cuộc của đội ngũ cán bộ quản lý đối với hoạt động này. Đặc biệt, nhiều đồng chí cán bộ quản lý chƣa nhận thức đƣợc sâu sắc các nội dung của hoạt động tƣ vấn giới thiệu việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp. Trong nội dung hoạt động quản lý của các đơn vị chƣa cĩ những nội dung lồng ghép của hoạt động TV - GTVL một cách phù hợp.
2.3.1.2. Thực trạng về nội dung hoạt động của Trung tâm TV – GTVL ở trường Cao đẳng nghề Bách Nghệ Hải Phịng.
Kết quả khảo sát về nội dung hoạt động của Trung tâm TV – GTVL ở
trƣờng Cao đẳng nghề Bách Nghệ Hải Phịng đƣợc thể hiện qua 2 bảng là bảng 2.5 và bảng 2.6 dƣới đây.
Bảng 2.5. Đánh giá của các khách thể về mức độ thực hiện các nội dung hoạt động TV – GTVL
ST T Nội dung Mức độ thực hiện (X ) CB QL GV SV DN Chung 1 Tƣ vấn về chính sách, chế độ, tiêu chuẩn
... về lao động và việc làm của Việt Nam 2.95 2.43 1.84 1.82 2.26
2
Hƣớng nghiệp, tƣ vấn cho sinh viên về cách thức tìm việc làm, lựa chọn cơng việc phù hợp với trình độ, khả năng chuyên mơn và sở trƣờng, nguyện vọng cá nhân.
54 3
Tƣ vấn cho sinh viên về việc tự tạo việc làm cho bản thân hoặc ký kết hợp đồng lao động
2.55 2.07 1.53 1.41 1.89
4
Thơng báo cho ngƣời lao động những thơng tin cần thiết về đăng ký tìm việc làm qua các phƣơng tiện thơng tin thích hợp
2.60 2.43 1.94 2.32 2.32
5
Hƣớng dẫn thực hiện các thủ tục cần thiết khi ngƣời lao động đến đăng ký tìm việc.
2.75 2.57 2.44 2.23 2.50
6
Liên hệ với ngƣời sử dụng lao động để tìm chỗ làm mới cho sinh viên sau tốt nghiệp.
2.70 2.50 1.84 2.50 2.39
7
Giới thiệu sinh viên sau tốt nghiệp với ngƣời sử dụng lao động đang cần tuyển lao động.
2.75 2.43 2.19 2.45 2.46
8 Tổ chức các phiên giao dịch tuyển dụng
lao động trực tiếp tại trƣờng. 2.40 1.86 1.81 1.91 2.00 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
9 Tổ chức dạy nghề hoặc nâng cao tay
nghề cho sinh viên sau tốt nghiệp 2.25 1.86 1.56 1.55 1.81
Qua bảng 2.5, các khách thể đƣợc đánh giá mức độ thực hiện của 9 nội dung hoạt động của Trung tâm TV – GTVL, các nội dung của hoạt động TV - GTVL do Trung tâm TV - GTVL ở trƣờng CĐN Bách Nghệ Hải Phịng thực hiện ở mức độ trung bình, đã cĩ thực hiện ở tất cả các nội dung, tuy nhiên một số nội dung cĩ điểm đánh giá trung bình của mức độ thực hiện cịn thấp nhƣ: trong đĩ nội dung Tổ chức dạy nghề hoặc nâng cao tay nghề cho sinh viên sau tốt nghiệp cĩ điểm đánh giá mức độ trung bình X =1.81 là nhỏ nhất, Tƣ vấn cho sinh viên tự tạo việc làm cho bản thân hoặc ký kết hợp đồng X = 1.89. Bên cạnh số lần thực hiện các nội dung cịn thấp, cịn phải xét đến quy mơ tổ chức của các nội dung hoạt động cịn nhỏ và mang tính hình thức, tính đa dạng trong mỗi chƣơng trình
55
cịn đơn giản, tài liệu cung cấp cho sinh viên tham gia các chƣơng trình cịn hạn chế. Tất cả những vấn đề đĩ phần nào chƣa thu hút đƣợc sự quan tâm của cán bộ, giáo viên, doanh nghiệp đặc biệt đĩ là sinh viên, điều đĩ cho thấy nội dung này chƣa đƣợc Ban giám đốc Trung tâm quan tâm thực hiện. Nội dung Hƣớng dẫn thực hiện các thủ tục cần thiết khi ngƣời lao động đến đăng ký tìm việc đƣợc đánh giá với mức trung bình X = 2.50 là lớn nhất tƣơng đƣơng với mức thƣờng xuyên. Các nội dung khác đều đƣợc khách thể đánh giá với mức độ thực hiện bình thƣờng.
Bảng 2.6. Đánh giá của các khách thể về tính hiệu quả các nội dung hoạt động TV - GTVL
ST T Nội dung Tính hiệu quả (X ) CB QL GV SV DN Chung 1 Tƣ vấn về chính sách, chế độ, tiêu chuẩn
... về lao động và việc làm của Việt Nam 1.95 1.57 1.91 1.1
8
1.65
2
Hƣớng nghiệp, tƣ vấn cho sinh viên về cách thức tìm việc làm, lựa chọn cơng việc phù hợp với trình độ, khả năng chuyên mơn và sở trƣờng, nguyện vọng cá nhân.
2.05 1.43 1.75 1.4
5
1.67
3
Tƣ vấn cho sinh viên về việc tự tạo việc làm cho bản thân hoặc ký kết hợp đồng lao động
2.15 1.50 1.63 1.0
9
1.59
4
Thơng báo cho ngƣời lao động những thơng tin cần thiết về đăng ký tìm việc làm qua các phƣơng tiện thơng tin thích hợp
2.05 1.64 1.84 1.7
3
1.82
5 Hƣớng dẫn thực hiện các thủ tục cần thiết
khi ngƣời lao động đến đăng ký tìm việc. 1.95 1.86 2.38 1.7
7
56 6 Liên hệ với ngƣời sử dụng lao động để tìm
chỗ làm mới cho sinh viên sau tốt nghiệp. 2.05 1.43 1.97 1.5 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
0
1.74
7
Giới thiệu sinh viên sau tốt nghiệp với ngƣời sử dụng lao động đang cần tuyển lao động.
2.10 1.43 1.75 1.5
9
1.72
8 Tổ chức các phiên giao dịch tuyển dụng
lao động trực tiếp tại trƣờng. 1.85 1.43 2.13
1.2 7
1.67
9 Tổ chức dạy nghề hoặc nâng cao tay nghề
cho sinh viên sau tốt nghiệp 1.85 1.29 1.69
1.0 9
1.48
Qua bảng 2.6 cho thấy, việc đánh giá tính hiệu quả của các nội dung hoạt động của Trung tâm TV - GTVL cũng tỷ lệ thuận với mức độ thực hiện của các nội dung. Trong đĩ, việc tổ chức dạy nghề hoặc nâng cao tay nghề cho sinh viên sau tốt nghiệp đạt mức độ hiệu quả thấp nhất với X=1.48<2, việc hƣớng dẫn thực hiện các thủ tục cần thiết khi ngƣời lao động đến đăng ký tìm việc đạt mức đánh giá trung bình cao nhất X =1.99. Điều đĩ cũng phản ánh đúng thực tế về tình hình hoạt động của Trung tâm TV - GTVL ở trƣờng CĐN Bách Nghệ Hải Phịng. Đồng thời điều đĩ cũng phản ánh rõ nét về các điều kiện (cơ sở vật chất, yếu tố con ngƣời, điều kiện tài chính v.v.) cịn nhiều khĩ khăn và bất cập. Tất cả điều đĩ đã gĩp phần đƣa hoạt động TV - GTVL của Trung tâm TV - GTVL chƣa hiệu quả, chƣa đạt đƣợc các mục tiêu đề ra, hay nĩi cách khác là chƣa hồn thành đƣợc nhiệm vụ nhà trƣờng giao cho Trung tâm TV - GTVL.
2.3.1.3. Thực trạng về phương thức hoạt động của Trung tâm TV – GTVL ở trường Cao đẳng nghề Bách Nghệ Hải Phịng.
Sinh viên theo học nghề tại trƣờng CĐN Bách Nghệ Hải Phịng đa dạng về loại hình đào tạo, thời gian đào tạo (từ 2 tháng đến 4,5 năm) do đĩ sinh viên tốt nghiệp các khố đào tạo đƣợc thực hiện thƣờng xuyên trong các tháng của năm. Do vậy, phƣơng thức hoạt động của Trung tâm Tƣ vấn – Giới thiệu việc làm cũng phải đa dạng và linh hoạt.
57
Tuy nhiên, thực tế cho thấy phƣơng thức hoạt động của Trung tâm mới chỉ dừng lại ở một số phƣơng thức đơn giản nhƣ toạ đàm, nĩi chuyện thơng qua các buổi tiếp xúc trực tiếp giữa cán bộ của trung tâm với sinh viên cuối khố theo lớp hoặc theo các nhĩm nhỏ và cá nhân. Tuy nhiên số buổi tƣ vấn theo phƣơng thức này cũng chƣa đƣợc thƣờng xuyên, vì vậy hiệu quả của các cuộc tƣ vấn tập thể chƣa cao, mới chỉ dừng lại ở việc cung cấp thơng tin về thị trƣờng lao động cho sinh viên. Bên cạnh đĩ, Trung tâm TV - GTVL ở trƣờng CĐN Bách Nghệ Hải Phịng cũng đã xây dựng một website
(http://vieclam.bachnghe.edu.vn/) để cung cấp các thơng tin về tuyển dụng lao
động của các doanh nghiệp tới các bạn sinh viên. Tuy nhiên, thực tế cho thấy, thơng tin đăng tải trên website cịn rất ít, tính cập nhật chƣa cao, nhiều thơng tin đã quá hạn sử dụng nhƣng nhân viên của trung tâm cũng khơng gỡ xuống. Vì vậy cũng chƣa tận dụng hết đƣợc sức mạnh tin học vào khâu quảng bá thơng tin việc làm và các hoạt động của trung tâm.
2.3.1.4. Kết quả hoạt động của Trung tâm TV – GTVL ở trường Cao đẳng nghề Bách Nghệ Hải Phịng.
Hàng năm, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp ở trƣờng CĐN Bách Nghệ Hải Phịng chiếm tỷ lệ lớn so với các trƣờng Cao đẳng nghề trên địa bàn thành phố Hải Phịng. Đa phần sinh viên sau tốt nghiệp đều cĩ sức khoẻ, phẩm chất đạo đức và kỷ luật tốt, cĩ trình độ chuyên mơn tốt, đồng thời cĩ nhu cầu khát khao cĩ đƣợc việc làm để lập thân, lập nghiệp sau khi ra trƣờng, gĩp phần vào sự nghiệp CNH-HĐH đất nƣớc.
Nhiệm vụ đặt ra cho Trung tâm TV - GTVL ở trƣờng CĐN Bách Nghệ Hải Phịng là phải tƣ vấn cho họ chọn đƣợc cơng việc phù hợp với khả năng của mình, phù hợp với xu thế phát triển thị trƣờng lao động ở địa phƣơng, sau đĩ giới thiệu đến các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất đang cĩ nhu cầu tuyển dụng lao động.
Từ khi thành lập đến nay, Trung tâm TV - GTVL đã tổ chức đƣợc nhiều hoạt động TV - GTVL cho các sinh viên. Theo báo cáo của Trung tâm TV – GTVL, kết quả cụ thể từ năm 2010 đến 2012 nhƣ sau:
58
Bảng 2.7. Kết quả triển khai hoạt động TV - GTVL
STT Nội dung
Năm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tổng
2010 2011 2012
1 Sinh viên tốt nghiệp 1367 1933 1783 5083
2 Sinh viên đƣợc Trung tâm giới thiệu đi
thực tập tốt nghiệp 75 215 126
416
3 Sinh viên đƣợc Trung tâm tƣ vấn 210 715 645 1570
4 Sinh viên đƣợc Trung tâm hỗ trợ hồn
thiện hồ sơ xin việc 116 237 312
665
5 Sinh viên nộp hồ sơ xin việc qua trung
tâm 58 76 87
221
6 Sinh viên nộp hồ sơ xin việc qua các
doanh nghiệp hợp tác với Trung tâm 155 234 265
654
7 Sinh viên cĩ việc làm sau 6 tháng tốt
nghiệp 612 568 475
1655
(Nguồn Báo cáo hoạt động Trung tâm TV – GTVL các năm 2010, 2011, 2012)
Bảng 2.7 cho thấy, sinh viên đƣợc Trung tâm TV - GTVL giới thiệu đi thực tập đạt tổng 3 năm 416/5083 đạt 8,2% thấp hơn kế hoạch 20%. Sinh viên đƣợc Trung tâm tƣ vấn trong 3 năm là 1.570/5083 đạt 30,9% thấp hơn so với kế hoạch đặt ra là 65%. Sinh viên đƣợc Trung tâm hỗ trợ hồn thiện hồ sơ xin việc 665/5083 đạt 13,1% sấp xỉ gần bằng kế hoạch đặt ra là 15% (chủ yếu là sinh viên ngành đi biển mới cĩ nhu cầu hồn thiện hồ sơ xin việc). Sinh viên nộp hồ sơ xin việc qua trung tâm chỉ cĩ 221/5083 đạt 4,3% thấp nhất so với kế hoạch đặt ra là 30%. Sinh