9. Cấu trúc luận văn
2.3.2.2.Nội dung thực nghiệm
Trín cơ sở kết quả nghiín cứu vă những giải phâp lý luận được đề xuất trong luận văn, chúng tôi tiến hănh soạn giâo ân băi 20: Cuộc khâng chiến toăn quốc chống thực dđn Phâp kết thúc (1953-1954)(tiết 1) ở sâch giâo khoa lịch sử lớp 12, chương trình chuẩn. Băi học năy nhằm giúp HS nắm được: Đm mưu thđm độc của Phâp - Mĩ thể hiện trong kế hoạch Na va, câc cuộc tiến công chiến lược Đông - Xuđn 1953 -1954 trín khắp chiến trường Đông Dương vă giănh thắng lợi.
Qua đó, rỉn luyện kĩ năng phđn tích, nhận định, đânh giâ vă so sânh sự kiện lịch sử. Kĩ năng tổng hợp, phđn tích tình hình dựa trín những số liệu cụ thể, kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh lịch sử để nhận thức lịch sử. Bồi dưỡng cho học
sinh lòng yíu nước, niềm tự hăo dđn tộc vă niềm tin văo sự lênh đạo của Đảng, khắc sđu lòng căm thù thực dđn Phâp, bọn can thiệp Mĩ, bỉ lũ tay sai.
2.3.2.3.Phương phâp thực nghiệm
Trước hết chúng tôi tiến hănh trao đổi với giâo viín, lăm rõ những nội dung, phương phâp vă yíu cầu của giâo ân thực nghiệm. Tất cả mục đích, nội dung, phương phâp giảng dạy theo những kết luận của đề tăi phải được thể hiện trong giâo ân giảng dạy ở lớp thực nghiệm. Ở lớp đối chứng, chúng tôi yíu cầu giâo viín giảng dạy theo giâo ân bình thường mă thầy cô vẫn lín lớp (chúng tôi chọn cùng một giâo viín dạy giâo ân thường vă giâo ân thực nghiệm). Khi giâo viín tiến hănh giảng dạy ở lớp thực nghiệm vă lớp đối chứng, chúng tôi cùng câc giâo viín bộ môn tham gia dự giờ để quan sât tiến trình băi học vă không khí lớp học.
Kết thúc tiết học, trước hết chúng tôi tiến hănh trao đổi với giâo viín cùng dự giờ để xin ý kiến của họ về nội dung, phương phâp, không khí của giờ học. Đồng thời, chúng tôi cũng trao đổi với học sinh để nắm bắt ý kiến của câc em về băi học, những thay đổi trong nội dung, phương phâp giảng dạy ở lớp thực nghiệm. Sau đó, chúng tôi kiểm tra kết quả nhận thức kiến thức băi học của học sinh ở cả lớp đối chứng vă lớp thực nghiệm để lăm cơ sở đânh giâ mức độ kiến thức, kĩ năng mă câc em đạt được sau băi học.
Trín cơ sở kết quả thu được, chúng tôi sử dụng phương phâp thống kí toân học để xâc định tính khả thi của nội dung thực nghiệm (phụ lục 41, 42,).