9. Cấu trúc luận văn
2.2.9.Nđng cao năng lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước bằng câch kiểm tra năng
kiểm tra năng lực thực hănh vă lăm băi tập của học sinh
Củng như câc môn học khâc, môn Lịch sử cũng cần có băi tập. Băi tập Lịch sử củng cố kiến thức học sinh đê tiếp thu ở trín lớp, góp phần giúp câc em nắm chắc kiến thức cơ bản vă hệ thống; hiểu sđu sắc hơn, toăn diện hơn về lịch sử dđn tộc vă nhđn loại, tăng cường năng lực thực hănh của học sinh khi tiếp thu vă vận dụng kiến thức, vận dụng kiến thức đê học để tiếp thu kiến thức mới vă âp dụng văo cuộc sống. Băi tập lịch sử
Kiểm tra, đânh giâ kết quả học tập của học sinh nhằm lăm rõ tình hình lĩnh hội kiến thức, sự thănh thạo về kĩ năng, kĩ xảo của học sinh, bổ sung lăm sđu sắc, củng cố, hệ thống hóa, khâi quât hóa kiến thức đê học, chuẩn bị cho tiếp thu sđu sắc hơn kiến thức mới. Đồng thời cũng lă việc giúp giâo viín xem xĩt lại việc giảng dạy của mình, hiểu được tình hình học tập của học sinh để kịp thời uốn nắn, giúp đỡ. "Bín cạnh việc xem xĩt mặt kiến thức, giâo dục thì nội dung kiểm tra- đânh giâ phải nhằm phât triển năng lực thực hănh cho học sinh. "Hănh" trong học tập lịch sử bao gồm thực hănh bộ môn vă cao hơn lă hănh trong cuộc sống"
[2,tr.202]. Kiểm tra, đânh giâ năng lực thực hănh bộ môn ngoăi việc lăm câc loại ĐDTQQƯ còn rỉn luyện việc sử dụng nó, giâo viín có thể sử dụng cđu hỏi trắc nghiệm khâch quan hay cđu hỏi tự luận. Mức độ, hình thức cđu hỏi, băi tập có thể khâc nhau tùy văo từng trường hợp sử dụng như trong kiểm tra miệng, kiểm tra viết ( 15 phút, 1 tiết, kiểm tra học kì, cuối năm..)
+ Trong kiểm tra miệng: Khi tiến hănh kiểm tra miệng, giâo viín có thể sử dụng nhiều hình thức cđu hỏi khâc nhau. Có thể kiểm tra một lúc 1- 2 em, dùng hình thức hỏi đâp bằng miệng kết hợp với kĩ năng thực hănh.
Việc sử dụng ĐDTQQƯ để kiểm tra băi cũ của học sinh có tâc dụng thúc đẩy vă luôn níu cao ý thức lăm băi tập, ôn băi của học sinh, tạo thói quen tự học từ đó giúp câc em rỉn kĩ năng vă nhớ băi học một câch vững chắc hơn. Đồng thời giúp giâo viín nắm bắt được tình hình thực tế năng lực sử dụng ĐDTQQƯ từ đó có biện phâp xử lí, điều chỉnh kịp thời nhằm hoăn thiện câc kĩ năng cho câc em. Khi kiểm tra cần chú ý câc yíu cầu sau:
- Chọn những ĐDTQQƯ mă học sinh được học trong những băi trước. - Cđu hỏi phải phù hợp với nội dung kiến thức đê được học, có mối quan hệ với ĐDTQQƯ..
- Tăng cường sử dụng đồ dùng ĐDTQQƯ trong câc lần hỏi băi cũ nhưng không sử dụng nhiều loại trong một lần kiểm tra.
- Cuối mỗi tiết học, ở phần dặn dò, ra băi tập về nhă, GV phải có câc cđu hỏi, băi tập để nhằm nđng cao năng lực sử dụng ĐDTQQƯ cho học sinh khi ở nhă.
- Trong quâ trình kiểm tra, GV yíu cầu cả lớp lắng nghe, quan sât để có thể bổ sung cho bạn.
+ Kiểm tra viết ( 15 phút, 1 tiết, học kì, cuối năm):
Tùy văo loại băi kiểm tra mă câc cđu hỏi gắn liền với ĐDTQQƯ đặt ra với độ khó vă độ dăi, tính cụ thể hay khâi quât khâc nhau, có thể kiểm tra theo câc dạng sau:
- Dùng bản đồ trống ( in phô tô văo giấy kiểm tra) cùng với cđu hỏi để học sinh hoăn thiện.
- Yíu cầu học sinh lập niín biểu hoặc hoăn thiện sơ đồ mở...sau đó nhận xĩt, kết luận. Tương tự nếu kiểm tra 1 tiết hoặc học kì thì yíu cầu học sinh phải nắm có hệ thống câc kiến thức cơ bản đê học, biết suy nghĩ để trình băy vấn đề đặt ra kỉm theo câc kĩ năng thực hănh cần thiết. Cđu hỏi đặt ra có tính khâi quât của một thời kì, hay so sânh mối quan hệ giữa câc thời kì với nhau.
+ Băi tập thực hănh ở nhă ( Hoăn thănh niín biểu, sơ đồ). Ngoăi sử dụng ĐDTQQƯ để kiểm tra ở trín lớp thì sau mỗi tiết học giâo viín ra băi tập vă yíu cầu học sinh về nhă tự lăm. Dạng băi tập thực hănh năy nếu câc em được lăm một câch thường xuyín thì sẽ trở thănh kĩ năng, kĩ xảo vă hình thănh năng lực sử dụng cho câc em.