GDTC cho sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Bình Định
Thông qua các công trình nghiên cứu khoa học, các đề án phát triển GDTC trường học của nhà nước và một số tài liệu tham khảo có liên quan khác, các giải pháp mà các tác giả đã xây dựng chủ yếu tập trung vào các nhóm giải pháp như: Nhóm giải pháp tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo, kiểm tra thanh tra đối với các hoạt động GDTC trong các nhà trường; Nhóm giải pháp tăng cường đào tạo, bồi dưỡng, quản lý, sử dụng đội ngũ giáo viên GDTC; Nhóm giải pháp tăng cường các điều kiện đảm bảo về cơ sở vật chất cho thể thao trường học; Nhóm giải pháp tăng cường đổi mới cơ chế chính sách, khuyến khích việc học tốt - dạy tốt môn GDTC
và các hoạt động ngoại khóa trong nhà trường; Nhóm giải pháp tăng cường thi đua khen thưởng, thong tin tuyên truyền nâng cao nhận thức toàn xã hội và ngành GD&ĐT về công tác GDTC trường học…
Nhìn chung các giải pháp mà các tác giả đã đề xuất chủ yếu tập trung vào việc thực hiện tốt GDTC theo chương trình nội khóa, phát triển mạnh các hoạt động TDTT trường học, đảm bảo chế độ chính sách và chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên, đa dạng hóa các hình thức tập luyện TDTT trường học, đổi mới chương trình và phương pháp giảng dạy bảo dảm phất triển toàn diện, nâng cao phát triển thể chất cho học sinh sinh viên.
Sau khi tiến hành các giải pháp phù hợp thông qua các tài liệu tham khảo, trên cơ sở phân tích đánh giá cụ thể các yếu tố cơ bản chi phối tới chất lượng GDTC ở trường Cao đẳng y tế Bình Định cho thấy công tác giảng dạy môn GDTC của nhà trường hiện nay gặp nhiều khó khăn, cụ thể là: CSVC còn nhiều thiếu thốn, chương trình còn mang nặng tính hình thức, trình độ thể lực chung của sinh viên sinh viên trường CĐYT Bình Định mức chưa đạt vẫn còn cao và sinh viên đạt loại tốt không nhiều. Đây là những nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng công tác GDTC của nhà trường còn nhiều hạn chế vì vậy mà cần phải tìm ra những biện pháp hữu hiệu, có khả năng áp dụng thực tế nhằm cao chất lượng GDTC cho sinh viên.
Qua quá trình nghiên cứu và phân tích tổng hợp từ tài liệu tham khảo đã xác định các yêu cầu lựa chọn các giải pháp như sau: Giải pháp mang tính khả thi, giải pháp mang tính hợp lý, giải pháp có tính đồng bộ đa dạng, các giải pháp đúng hướng có nghĩa là các giải pháp đó phải đi đúng đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, phương hướng phát triển của đất nước của nghành và của trường.