8. Cấu trúc luận văn
3.3.5.Tạo các điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách để huy động
nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất... đáp ứng mục tiêu bồi dưỡng
3.3.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm thu hút ngồn lực về tài chính, cơ sở vật chất, các chuyên gia giỏi tham gia phục vụ cho hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên,
đồng thời khuyến khích và tạo điều kiện tốt nhất để giáo viên tham gia học tập, có ý thức tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ sƣ phạm, đáp ứng về số lƣợng, chất lƣợng và về trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên trong quá trình dạy học, thực hiện mục tiêu đã đề ra.
3.3.5.2. Nội dung của biện pháp
Trên cơ sở các Nghị quyết, văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Lao động - Thƣơng binh và Xã hội cũng nhƣ của Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP, nhà trƣờng cần xây dựng và đổi mới cơ chế, chính sách hỗ trợ cho việc quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên.
Trƣớc hết, nhà trƣờng cần ban hành cơ chế quản lý, chính sách huy động đƣợc mọi nguồn lực để hỗ trợ thực hiện việc động viên, khuyến khích GV tham gia bồi dƣỡng và tự bồi dƣỡng NVSP của mình, phát huy mọi tiềm năng của cán bộ, GV trong quá trình bồi dƣỡng. Cơ chế quản lý, chính sách đãi ngộ đó phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trƣờng, đảm bảo sự công bằng về quyền lợi và nghĩa vụ cho cán bộ, GV, tạo điều kiện thuận lợi để CBQL và GV hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao.
Thực hiện đổi mới chính sách đãi ngộ đối với các GV dạy giỏi, có nhiều nỗ lực phấn đấu trong quá trình giảng dạy; bồi dƣỡng NVSP, trình độ chuyên môn. Động viên, khen thƣởng kịp thời đối với những ngƣời hoàn thành tốt nhiệm vụ, xét đề nghị và phong tặng danh hiệu thi đua cho những ngƣời có nhiều thành tích nổi bật, có nhiều đóng góp trong quá trình nâng cao NLSP. Đồng thời đề ra những hình thức phê bình, kỷ luật nghiêm khắc đối với những GV không hoàn thành nhiệm vụ, không tham gia đầy đủ các lớp bồi dƣỡng NVSP để họ có ý thức, trách nhiệm hơn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của mình.
Bên cạnh đó, để đánh giá chính xác chất lƣợng của việc bồi dƣỡng NVSP cho GV, nhà trƣờng cần quan tâm chú ý nhiều hơn đến công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá chất lƣợng giờ dạy của GV. Từ đó ban hành các quy định xét thƣởng thi đua GV dạy giỏi hàng năm. Căn cứ vào chất lƣợng và số lƣợng giờ dạy đảm bảo chất lƣợng hàng năm, ý thức trách nhiệm với công việc,
hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao cũng nhƣ có những sáng kiến kinh nghiệm trong hoạt động bồi dƣỡng NVSP… nhà trƣờng tiến hành xét lên lƣơng sớm, tuyên dƣơng, có chế độ đãi ngộ hợp lý sẽ kích thích cán bộ, GV có ý thức và thái độ tích cực đối với việc bồi dƣỡng NVSP cho bản thân.
Ngoài ra để quản lý hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV thực sự có chất lƣợng và hiệu quả đòi hỏi phải có sự nỗ lực cao không chỉ của CBQL mà còn của các GV. Bởi trên cơ sở sự hƣớng dẫn, chỉ đạo của CBQL, GV trực tiếp tham gia hoạt động bồi dƣỡng, thực hiện hoạt động giảng dạy trên lớp, thực hiện mục tiêu dạy học, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Song để thực hiện đƣợc điều đó trƣớc hết phải có sự hỗ trợ về CSVC nhƣ: Hệ thống phòng học đáp ứng yêu cầu của quá trình dạy học; giáo trình, tài liệu tham khảo có đầy đủ và có các phƣơng tiện dạy học hiện đại... Nếu thiếu đi sự hỗ trợ của CSVC, không chỉ hoạt động bồi dƣỡng NVSP mà hoạt động dạy học cũng không thể đạt đƣợc hiệu quả cao.
Đồng thời với việc đầu tƣ CSVC, phƣơng tiện thiết bị hiện đại, nhà trƣờng cũng cần phải khuyến khích và thƣờng xuyên kiểm tra GV vận dụng kiến thức đã học trong quá trình bồi dƣỡng NVSP, cũng nhƣ việc sử dụng các phƣơng tiện thiết bị dạy học hiện đại trong quá trình dạy học nhằm nâng cao hứng thú, tính tích cực học tập cho HV, tránh sự nhàm chán ở HV. Đồng thời khuyến khích GV sử dụng kết hợp các phƣơng pháp dạy học hiện đại để HV phát huy tính sáng tạo, biết cách tìm tài liệu, tìm sách tham khảo, tìm hiểu vấn đề, làm việc nhóm… tạo điều kiện để học viên chủ động vào cuộc và có thái độ học tập tốt, nâng cao chất lƣợng dạy học.
3.3.5.3. Cách tiến hành biện pháp
- Cán bộ quản lý phải nắm vững các văn bản quy định về việc thực hiện bồi dƣỡng, nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên; cũng nhƣ việc đổi mới cơ chế, chính sách hỗ trợ cho việc quản lý thực hiện hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên.
- Tạo cơ chế thuận lợi để cho mỗi giáo viên phải tích cực, chủ động trong việc học tập, nghiên cứu, nâng cao năng lực chuyên môn cho bản thân. Thƣờng xuyên rèn luyện các phƣơng pháp tƣ duy khoa học, kỹ năng dạy học, quan tâm nắm bắt và cập nhật những thành tựu về sự phát triển khoa học, công nghệ, kinh tế, xã hội...
- Đổi mới công tác thi đua khen thƣởng và đầu tƣ cơ sở vật chất phải phù hợp với tiềm lực tài chính của nhà trƣờng.
- Có chính sách huy động đƣợc nhiều nguồn vốn đầu tƣ vào việc xây dựng cơ sở vật chất trong nhà trƣờng. Đặc biệt là đầu tƣ nâng cấp các phòng học và các phƣơng tiện dạy học hiện đại phục vụ cho hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên trong nhà trƣờng.
- Cán bộ, giáo viên nhận thức đƣợc tầm quan trọng của việc sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học hiện đại vào quá trình quản lý, thực hiện hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên. Nâng cao ý thức trách nhiệm của cán bộ, giáo viên trong việc giữ gìn, sử dụng, bảo quản các phòng học, trang bị, phƣơng tiện dạy học hiện đại…
3.3.6. Xây dựng chế độ kiểm, tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên
3.3.6.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm xây dựng chế độ kiểm tra đánh giá chất lƣợng và hiệu quả của quá trình bồi dƣỡng NVSP cho GV thông qua quá trình dạy học và giáo dục của GV. Từ đó thấy đƣợc chất lƣợng quản lý hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV đạt đƣợc ở mức độ nào và có biện pháp điều chỉnh cho hoạt động bồi dƣỡng tiếp theo.
3.3.6.2. Nội dung của biện pháp
Kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV giúp CBQL nắm đƣợc NLSP của GV cũng nhƣ chất lƣợng và hiệu quả của việc tổ chức thực hiện hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV đạt đƣợc nhƣ thế nào. Tuy
nhiên, để đánh giá đƣợc chính xác kết quả đạt đƣợc, nhà trƣờng phải xây dựng chế độ kiểm tra, đánh giá; đồng thời xây dựng các tiêu chí về công tác kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV.
Trƣớc hết, nhà trƣờng cần xây dựng kế hoạch cụ thể về công tác thanh tra, kiểm tra. Trong đó xác định rõ các công việc cụ thể cần kiểm tra, đồng thời xây dựng kế hoạch cũng phải đề rõ mục tiêu, thời gian thực hiện. Chế độ công tác thanh tra, kiểm tra và đánh giá có thể thực hiện đột xuất, không báo trƣớc cho giáo viên. Nhà trƣờng cũng có thể thực hiện công tác này thông qua nhiều hình thức khác nhau nhƣ: Không chỉ kiểm tra kế hoạch thực hiện hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV trên giấy tờ, mà có thể trực tiếp đến lớp kiểm tra tiến độ thực hiện chƣơng trình có đúng theo kế hoạch, theo chƣơng trình đã đề ra không; nhà trƣờng cũng có thể đột xuất dự giờ bồi dƣỡng NVSP cho GV cũng nhƣ giờ dạy của GV trên lớp để nắm đƣợc chất lƣợng giảng dạy; đồng thời thanh tra giờ dạy thông qua việc lấy ý kiến của học viên qua hòm thƣ góp ý về phƣơng pháp giảng dạy; thông qua quá trình điều tra, khảo sát học viên về hứng thú học tập của các em đối với mỗi giờ giảng. Tuy nhiên để thực hiện có hiệu quả hoạt động quản lý công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV đó, nhà trƣờng cần thực hiện một cách thƣờng xuyên và liên tục. Chỉ đạo CBQL, GV thực hiện tốt các quy định trong hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV.
3.3.6.3. Cách tiến hành biện pháp
Để kiểm tra, đánh giá quản lý hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV một cách khách quan, chính xác thì các nhà quản lý phải xây dựng các tiêu chí đánh giá về trình độ chuyên môn, NLSP của GV; trình độ nhận thức, thái độ tích cực học tập, tự bồi dƣỡng của GV để đánh giá chất lƣợng của việc quản lý hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV. Bên cạnh đó, căn cứ vào các tiêu chí, GV cũng
Xây dựng chế độ kiểm tra, đánh giá quản lý hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV phải đƣợc tiến hành thƣờng xuyên. Không chỉ là kiểm tra trên lớp, kiểm tra định kỳ mà có thể thông qua các hình thức khác nhƣ: Thảo luận, tọa đàm, làm bài tập lớn, thực hành, thực tập, làm việc nhóm... để đánh giá về ý thức, năng lực, cũng nhƣ kết quả tự bồi dƣỡng của GV trong nhà trƣờng.
Đánh giá việc thực hiện hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV đòi hỏi nhà quản lý cũng cần phải đánh giá về tiến độ giảng dạy của các GV ở trên lớp...
Nhà quản lý kết hợp với giáo viên tham gia bồi dƣỡng để kết luận, đánh giá kết quả bồi dƣỡng NVSP cho giáo viên trong trƣờng. Thông quá đó kiểm định chất lƣợng để khẳng định uy tín, sứ mệnh, mục tiêu của quá trình giáo dục - đào tạo nghề... không ngừng nâng cao chất lƣợng về mọi mặt.
Xây dựng chế độ kiểm tra, đánh giá quản lý hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV cần đảm bảo các nguyên tắc đó là: Đảm bảo tính mục đích, tính hiệu quả, tính khách quan, công bằng, chính xác, tính hệ thống, tính toàn diện trong quy trình đánh giá kết quả bồi dƣỡng NVSP cho giáo viên trong nhà trƣờng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP