- Giáo dục ý thức bảo vệ cây xanh.
Hoạt động 1: Cây hai lá mầm và cây một lá mầm (20’)
Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV cho HS nhắc lại về kiểu rễ, thân, lá kết hợp với quan sát tranh.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh + hình 42.1 SGK -> hoàn thành bảng SGK tr.137
- GV gọi HS lên bảng hoàn thành bảng phụ
- GV nhận xét.
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục SGK tr.137, trả lời câu hỏi: Còn những dấu hiệu nào để phân biệt lớp hai lá mầm và một lá mầm?
- GV nhận xét.
- HS nhắc lại về kiểu rễ, thân, lá - HS quan sát tranh + hình 42.1 SGK -> hoàn thành bảng SGK - HS lên bảng hoàn thành bảng phụ -> HS khác bổ sung
- HS kẻ bảng vào tập
- HS trả lời đạt: Căn cứ vào số lá mầm của phôi và đặc điểm thân.
- HS ghi nhận. Kết luận: Nội dung bảng BẢNG HỌC TẬP Đặc điểm Lớp Một lá mầm Lớp Hai lá mầm Rễ Rễ chùm Rễ cọc
Thân Thân cỏ, cột Thân gỗ, cỏ, leo
Kiểu gân lá Gân lá song song hoặc hình cung Gân lá hình mạng Số cánh hoa Hoa có 6 hoặc 3 cánh Hoa có 5 hoặc 4 cánh
Hạt Phôi có một lá mầm Phôi có hai lá mầm
Hoạt động 2: Đặc điểm phân biệt giữa lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm (14’)
Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV yêu cầu HS từ bảng suy ra đặc điểm phân biệt giữa lớp Một lá mầm và lớp Hai lá mầm. - GV yêu cầu HS sắp xếp mẫu vật thật và tranh vẽ theo lớp Một lá mầm và lớp Hai lá mầm. - GV nhận xét -> HS ghi bài
- HS từ bảng suy ra đặc điểm phân biệt giữa lớp Một lá mầm và lớp Hai lá mầm. - HS sắp xếp mẫu vật thật và tranh vẽ theo lớp Một lá mầm và lớp Hai lá mầm. Kết luận:
Các cây Hạt kín được chia thành hai lớp: lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm. Hai lớp này phân biệt với nhau chủ yếu ở số lá mầm của phôi; ngoài ra còn một vài dấu hiệu phân biệt khác như kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa,
- HS ghi bài dạng thân,…
4. Tổng kết và hướng dẫn học tập4.1 . Tổng kết (4’) 4.1 . Tổng kết (4’)
Đặc điểm để phân biệt lớp Một lá mầm và lớp Hai lá mầm? Kể tên một số cây Một lá mầm và cây Hai lá Mầm.
4.2. Hướng dẫn học tập. (1’)
- Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách. - Đọc phần Em có biết?
- Làm bài tập 3 SGK tr.139
Tên bài soạn: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT Ngày soạn: 18/02/2013
Tiết: 53 Tuần: 27
1. Mục tiêu:1.1 Kiến thức: 1.1 Kiến thức:
- Biết được phân loại thực vật là gì ?
- Nêu được khái niệm giới, ngành, lớp…và những đặc điểm chú yếu của các ngành (là bậc phân loại lớn nhất của giới thực vật).
- Biết cách vận dụng phân loại 2 lớp của ngành Hạt kín.
1.2/Kỹ năng:
-Vận dụng phân loại 2 lớp của ngành Hạt kín.
1.3/Thái độ:
Yêu thích môn học.
2. Chuẩn bị giáo viên và học sinh : 2.1.Chuẩn bị của giáo viên:
- Bảng phụ.
2.2.Chuẩn bị của học sinh:
- Đọc bài trước ở nhà
3.Tổ chức các hoạt động học tập: 3.1.Ổn định lớp: KTSS (1’)
3.2.Kiểm tra bài cũ: (4’)
? Đặc điểm để phân biệt lớp Một lá mầm và lớp Hai lá mầm? Kể tên một số cây Một lá mầm và cây Hai lá Mầm.
3.3Tiến hành bài học:
Hoạt động 1: Phân loại học thực vật là gì?(12’)
Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV cho HS nhắc lại các nhóm thực vật đã học.
- GV hỏi :
1. Tại sao người ta xếp cây thông và cây tuế vào một nhóm ?
2. Tại sao tảo và rêu lại được xếp thành hai nhóm?
- GV cho HS chọn từ thích hợp hoàn thành đoạn văn SGK tr. 140 -> đọc to cho cả lớp cùng nghe.
Khác nhau
Giống nhau
- GV cho HS đọc thông tin trong bài -> phân loại thực vật là gì ?
- GV nhận xét, hoàn thiện kiến thức.
- HS nhắc lại các nhóm TV đã học: Tảo, Rêu, Quyết, Hạt trần, Hạt kín - HS trả lời đạt:
1. Vì 2 cây này có chung đặc điểm cấu tạo : chưa có hoa và quả, sinh sản bằng hạt nằm lộ trên các lá noãn hở. 2. Vì chúng có đặc điểm cấu tạo khác nhau.
- 1-2 HS điền từ và đọc to trước lớp.
- HS đọc thông tin -> Phân loại thực vật là việc tìm các đặc điểm khác nhau của thực vật rồi xếp chúng vào các nhóm theo trật tự nhất định.
- HS ghi bài
Kết luận:
Phân loại thực vật là việc tìm hiểu sự giống nhau và khác nhau giữa các dạng thực vật để phân chia chúng thành các bậc phân loại.
Hoạt động 2: Các bậc phân loại (15’)
Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV gọi HS đọc thông tin SGK tr. 140. - GV giới thiệu các bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp : Ngành – Lớp - Bộ - Họ -
Chi – Loài
- GV giải thích thêm cho HS hiểu : “nhóm” không phải là một khái niệm chính thức trong phân loại và không thuộc về một bậc phân loại nào, nó có thể chỉ 1 hoặc một vài bậc phân loại lớn như ngành, lớp, Ví dụ : nhóm Tảo, nhóm Quyết, nhóm thực vật bậc thấp, nhóm thực vật bậc cao,… hoặc chỉ những thực vật có chung tính chất như nhóm cây có hoa cánh dính, nhóm cây có hoa cánh rời, nhóm cây lương thực, thực phẩm, nhóm cây ăn quả,… Vì vậy sau khi đã học khái niệm về phân loại học thực vật, chúng ta không nên dùng từ “nhóm” để thay thế cho các bậc phân loại chính thức, ví dụ
- HS đọc to thông tin - HS lắng nghe Kết luận: Bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp: Ngành – Lớp – Bộ - Họ - Chi – Loài. - Ngành là bậc phân loại cao nhất.
- Loài là bậc phân loại cơ sở. Các cây cùng loài có nhiều điểm giống
không nên nói nhóm cây Hạt trần, nhóm cây Hạt kín mà nói ngành Hạt trần, ngành hạt kín.
- GV cho HS nhắc lại các ngành đã học. - GV giải thích :
+ Ngành là bậc phân loại cao nhất.
+ Loài là bậc phân loại cơ sở. Các cây cùng loài có nhiều điểm giống nhau về hình dạng, cấu tạo.
Ví dụ : Họ cam có nhiều loài: bưởi, chanh, cam, quất,…… + Bậc càng thấp thì sự khác nhau giữa các thực vật cùng bậc càng ít. - GV chốt lại kiến thức - HS nhắc lại các ngành đã học: ngành Tảo, ngành Rêu, ngành Quyết, ngành Hạt trần, ngành Hạt kín - HS lắng nghe và nhớ kiến thức - HS ghi bài nhau về hình dạng, cấu tạo. Bậc càng thấp thì sự khác nhau giữa các thực vật cùng bậc càng ít. Hoạt động 3: Các ngành thực vật(8’)
Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV cho HS nhắc lại các ngành đã học và đặc điểm nổi bậc của các ngành thực vật đó.
- GV cho HS hoàn thành bài tập điền vào chỗ trống.
- GV chuẩn kiến thức theo sơ đồ SGK - GV chốt lại kiến thức: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nhưng khi phân loại chỉ dựa vào những đặc điểm quan trọng nhất để phân biệt các ngành.
- Yêu cầu HS phân chia ngành Hạt kín thành 2 lớp.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS
- HS nhắc lại kiến thức về các ngành đã học.
- HS thảo luận nhóm, hoàn thành bài tập.
- HS ghi bài vào vở - HS lắng nghe. - HS chỉ cần dựa vào đặc điểm chủ yếu là số lá mầm trong phôi là đủ. Kết luận: Như sơ đồ SGK
SƠ ĐỒ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
Các ngành tảo Ngành Rêu Ngành Dương xỉ Có nón Ngành Hạt trần Rễ giả, lá nhỏ hẹp, có bào tử; sống ở nơi ẩm ướt TV bậc thấp (Chưa có thân, lá, rễ; sống ở nước là chủ yếu) Giới TV TV bậc cao ( Đã có thân, lá, rễ; sống trên cạn là chủ yếu) Rễ thật, lá đa dạng; sống ở các nơi khác nhau Có bào tử
4. Tổng kết và hướng dẫn học tập4.1 . Tổng kết (4’) 4.1 . Tổng kết (4’)
- Có thể sử dụng các câu hỏi trong bài - Có thể sử dụng bài tập sau :
Điền các chữ số ghi thứ tự các đặc điểm của ngành TV vào các chỗ trống trong câu sau :