10. Cấu trúc của luận văn
1.4.1. Đánh giá vai trò của OTCC từ phía GV và từ phía HS
1.4.1.1. Nhận thức của GV về tầm quan trọng của việc hướng dẫn HS OTCC.
Để tìm hiểu nhận thức của GV về tầm quan trọng của của việc hƣớng dẫn HS ôn tập, chúng tôi đƣa ra 9 yếu tố có ảnh hƣởng tới kết quả học tập của HS và yêu cầu họ đánh giá tầm quan trọng của các yếu tố đó theo thứ tự từ 1 đến 9, trong đó 1 là yếu tố quan trọng nhất, 9 là ít quan trọng nhất. Kết quả khảo sát nhƣ sau:
HS tự học ở nhà
(nên có phương tiện) Kiểm tra
Thời gian học trên lớp
Ôn tập
Các hoạt động ngoại khóa
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
STT Các yếu tố ĐTB Mức
độ 1 Giáo viên nhiệt tình và có phƣơng pháp giảng dạy phù
hợp với đối tƣợng học sinh.
2,3 1
2 Giáo viên thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
3,3 3
3 Giáo viên thƣờng xuyên quan tâm đến việc hƣớng dẫn học sinh ôn tập.
2,9 2
4 Học sinh có thái độ, động cơ học tập đúng đắn. 4,2 5
5 Học sinh nắm vững kiến thức cũ. 5,7 7
6 Học sinh có phƣơng pháp học tập khoa học, khả năng tự học tốt
4,8 6
7 Giáo viên luôn quan tâm, khích lệ, động viên học sinh kịp thời
4,0 4
8 Học sinh có sức khỏe tốt. 6,6 9
9 Học sinh có gia đình, quan hệ xã hội và môi trƣờng học tập tôt
6,1 8
Bảng trên cho thấy, yếu tố đƣợc GV đánh giá quan trọng nhất là giáo viên nhiệt tình, có phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với đối tƣợng học sinh, tiếp theo là các yếu tố giáo viên thƣờng xuyên quan tâm đến việc hƣớng dẫn học sinh ôn tập. Ngoài ra qua trao đổi, phỏng vấn chúng tôi nhận đƣợc các yến kiến đều cho rằng việc tổ chức ôn kiến thức cho HS có vai trò rất quan trọng. Theo chúng tôi, nhận thức của GV về các yếu tố ảnh hƣởng tới kết quả học tập của HS nhƣ vậy là hợp lý, bởi vì đối với đối tƣợng HS phổ thông việc tìm ra phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với đối tƣợng và việc hƣớng dẫn HS ôn tập là cần thiết và là điều kiện rất quan trọng để nâng cao chất lƣợng học tập của HS.
1.4.1.2. Nhận thức của HS về vai trò của hoạt động OTCC.
Phần lớn các HS khi đƣợc hỏi về vai trò của hoạt động ôn tập, củng cố đều cho rằng ôn tập có vai trò rất quan trọng đối với họat động nhận thức và rất thích đƣợc GV tổ chức hƣớng dần ôn tập kiến thức một cách thƣờng xuyên. Tuy nhiên khi
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
đƣợc hỏi về hứng thú của em trong các giờ ôn tập hiện nay mà các thầy cô giáo đã tổ chức hƣớng dẫn các em thì phần lớn lớn HS trả lời không có hứng thú hoặc tùy thuộc vào từng nội dung kiến thức và cách tổ chức ôn tập. Thực tiễn này cho chúng ta thấy hai vấn đề: một là HS đã nhận thức đƣợc vai trò quan trọng của hoạt động ôn tập củng cố kiến thức và mong muốn đƣợc GV tổ chức hƣớng dẫn ôn tập thƣờng xuyên; hai là các tiết học ôn tập hiện nay đƣợc GV tổ chức chƣa gây đƣợc hứng thú đối với HS, điều này tạo nên một mâu thuẫn giữa nhu cầu và sự đáp ứng nhu cầu của hoạt động ôn tập kiến thức hiện nay ở các trƣờng phổ thông.
